專題一讀懂文言整體閱讀。把整體閱讀。把握大意握大意第一章 文言文閱讀 同學(xué)們做閱讀題。文言文也與現(xiàn)代文一樣需要整體閱讀。把握大意。對應(yīng)學(xué)生用書第96頁。如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除.資料共分享。完成文后題目.醒心亭記曾鞏滁州之西南。構(gòu)亭曰豐樂。為漢麟州刺史.業(yè)幼倜儻任俠。專題二整體閱讀。奠定做題的前提專題二整體閱讀。
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1、專題一讀懂文言整體閱讀，把整體閱讀，把握大意握大意第一章 文言文閱讀 同學(xué)們做閱讀題，總是輕閱讀，重做題。這一點(diǎn)在文言文閱讀中表現(xiàn)得尤為突出。其實(shí)，文言文也與現(xiàn)代文一樣需要整體閱讀，把握大意。不知你有沒有這樣的體驗(yàn)：某次做題，你把所給的文言。
2、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除.資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí).考點(diǎn)提升練二散文類閱讀下面的文言文,完成文后題目.醒心亭記曾鞏滁州之西南,泉水之涯,歐陽公作州之二年,構(gòu)亭曰豐樂,自為記,以見其名義.既又直豐樂之東,幾百步。
3、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除.資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí).考點(diǎn)提升練一史傳類閱讀下面的文言文,完成文后題目.楊業(yè),并州太原人.父信,為漢麟州刺史.業(yè)幼倜儻任俠,善騎射,好畋獵,所獲倍于人.嘗謂其徒曰:我他日為將用兵。
4、專題二整體閱讀，把握大意，奠定做題的前提專題二整體閱讀，把握大意，奠定做題的前提專題二專題二閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo) 閱讀實(shí)例導(dǎo)引閱讀實(shí)例導(dǎo)引 自主閱讀感悟自主閱讀感悟 閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo) 閱讀實(shí)例導(dǎo)引閱讀實(shí)例導(dǎo)引 是直接表現(xiàn)，但不是。
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