專題三文學(xué)類文本閱讀。三類型分析散文句段作用。理清脈絡(luò)。整體感知文章。圍繞關(guān)系來讀文有時理清散文中人物的關(guān)系。明確中心。第二節(jié)散文閱讀。五步驟分析行文脈絡(luò)。作者運用議論、聯(lián)想和想象。(1)由段議論過渡到闡述母語的含義(議論、聯(lián)想)。闡述中華母語于抒情狀物和理解上的特點(聯(lián)想)。(段)(3)母語與民族文化(想象。專題二散文。
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1、專題三文學(xué)類文本閱讀,【考情預(yù)覽】,第一節(jié)散文,三類型分析散文句段作用,技法提分點11把握思路，理清脈絡(luò)，整體感知文章,讀文支招,圍繞關(guān)系來讀文有時理清散文中人物的關(guān)系，就能理清脈絡(luò)，明確中心。,1.理清脈絡(luò),2.明確中心綜合父子關(guān)系變化，概括主旨：真正的父子情深就是子女學(xué)會擔(dān)當(dāng)和體恤的成長以及父母懂得放手和支持。,典題文本,(2010浙江)閱讀下面的文字，完成題目。靜流,對點解題,1.文章開頭寫。
2、第二節(jié)散文閱讀,【考情預(yù)覽】,技法提分點7把握思路，理清脈絡(luò)，整體感知文章,五步驟分析行文脈絡(luò),第一步：劃分層次，理清思路 首先，從與少年時代的伙伴聊天引出話題母語。(段) 接著,作者運用議論、聯(lián)想和想象,從不同角度闡述了母語的含義與包蘊的意義： (1)由段議論過渡到闡述母語的含義(議論、聯(lián)想)。(段)(2)以詩歌為例，闡述中華母語于抒情狀物和理解上的特點(聯(lián)想)。(段)(3)母語與民族文化(想象。
3、專題二散文,【考情預(yù)覽】,技法提分點21把握思路，理清脈絡(luò)，整體感知文章,五步驟分析行文脈絡(luò),讀文支招,結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便能體察作者布局布篇的匠心。線索的一般作用是：在結(jié)構(gòu)上，貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；在條理上，彰顯行文脈絡(luò)，使文章條理清晰，層次井然；在藝術(shù)效果上，凸顯文章構(gòu)思風(fēng)格，體現(xiàn)文章的個性化形式之美。,1.明確中心句 本文回。
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