再別康橋課件

1、再別康橋,徐志摩,體會詩歌所深寓的感情。 2、欣賞本詩的繪畫美、音樂美、建筑美。 3、有感情地朗誦和背誦詩歌。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,徐志摩,18971931,現(xiàn)代詩人,散文家。,別名：南湖，云中鶴,浙江省海寧人。,追求“愛，自由和美”,主要作品有詩集： 猛虎集 志摩的詩 翡冷翠的一夜,1920年-1922年徐志摩在康橋也就是劍橋大學(xué)王家學(xué)院深造。這段留學(xué)生活，特別是劍橋美麗的自然景色，給他留下了深刻印象，他說：“在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美、寧靜、調(diào)諧在這星光與波光的默契中不期然地。

2、徐志摩,再別康橋,第一課時,1. 反復(fù)誦讀再別康橋，能夠用自己的話說出這首詩是如何體現(xiàn)詩歌“三美”主張的（200字左右）。 2. 依據(jù)這首詩呈現(xiàn)的“三美”的語言特點(diǎn)，并結(jié)合康橋再會罷我所知道的康橋等補(bǔ)充資料，判斷詩人想表達(dá)怎樣的情感，請用300字左右表達(dá)你的觀點(diǎn)，并說明理由。,學(xué)習(xí)目標(biāo),讀一讀,自由朗讀 聽示范朗讀,三美,音樂美,建筑美,繪畫美,主要指音節(jié)和韻腳的和諧，追求詩歌的韻律感,主要指從詩的整體外形上，講究節(jié)與節(jié)的勻稱和行與行的整齊,主要指辭藻的華麗，講究詩的視覺形象和直觀性,輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕。

3、1 勸君更盡一杯酒 西出陽關(guān)無故人 王維 渭城曲 2 莫愁前路無知己 天下誰人不識君 高適 別董大 3 執(zhí)手相看淚眼 竟無語凝噎 柳永 雨霖玲 4 離愁恰如春草 更行更遠(yuǎn)還生 李煜 清平樂 黯然消魂者 唯別而已 江淹 賽詩會 徐。

4、康橋 劍橋一景 康橋 我敢說 康河是世上最美的一條水 徐志摩 徐志摩 再別康橋 走近作者 徐志摩在中國新詩史上是位毀譽(yù)不一的詩人 1918年到1928年 他三次旅歐 在英國倫敦劍橋大學(xué)研究英國文學(xué)時 曾在康橋河里劃船 在康。

5、再別康橋徐志摩,導(dǎo)入新課,古人云：“黯然銷魂者，唯別而已矣?！彼栽诠湃说淖髌分?，既有“西出陽關(guān)無故人”的無奈，也有“天下誰人不識君”的豪邁，還有“相見時難別亦難”的苦澀。那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)徐志摩的再別康橋，領(lǐng)略一下關(guān)于這個風(fēng)流才子的別離之情！,作者介紹,徐志摩（18971931），浙江海寧人。現(xiàn)代詩人、散文家。筆名云中鶴、南湖、詩哲。1916年入北京大學(xué)法科，并。

6、3再別康橋,開篇得益,課前預(yù)習(xí),文本精解,課堂演練,美文“悅”讀,素材積累,開篇得益,我心中的康橋徐志摩的康橋像一堆安詳?shù)木G藻安靜地擺在康河上,溫柔靜默而又風(fēng)姿綽約。而我的康橋,像是一首古老的童謠,和著老掉牙的調(diào)子,柔和而安靜地在心的最底處發(fā)出滄桑但堅定的聲音。那是一座古老的木橋,流水的腐蝕將大自然中曾經(jīng)傲立的木頭變得腐朽,似乎在某個時刻,它的生命將不復(fù)存在。,木橋慈祥而又溫柔,在殘陽如血的黃昏中。

7、此地別燕丹， 壯士發(fā)沖冠。 昔時人已沒， 今日水猶寒。,與君離別意， 同是宦游人。 海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰。,寒雨連江夜入?yún)牵?平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺。,李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。,再 別 康 橋,徐志摩（18961931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士。

8、1、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 王維渭城曲 2、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 高適別董大 3、執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。 柳永雨霖玲 4、離愁恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。 李煜清平樂,“黯然消魂者，唯別而已?！苯?賽詩會,徐志摩,再別康橋,康橋cambridge，即劍橋，鄰近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世. 1920年10月，詩人赴英國倫敦大學(xué)倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院攻讀博士學(xué)位.,了解康橋:,康。