岳麓版選修1

1、第12課 俄國農奴制改革,1814年，以俄國為首的反法聯軍打敗了拿破侖，沙皇亞歷山大一世以“解放者”的身份騎著白馬進入巴黎。而40年后，俄國卻在1854年的克里木戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，向英、法和土耳其俯首。沙皇俄國何以從令人望而生畏的霸主變成了不堪一擊的泥足巨人？俄國向何處去？ (1)1861年俄國農奴制改革的外因和內因分別是什么？ (2)改革的主要內容有哪些？具有怎樣的影響？,1簡述1861年俄國農奴制改革的歷史背景。 2概述“二一九法令”的主要內容，認識其歷史進步性和局限性。 3探討1861年俄國農奴制改革對俄國近代化進程的影響。,1重點掌握。

2、第10課 俄國彼得一世的改革,彼得一世(1672年6月9日1725年2月8日)，俄國沙皇，俄羅斯帝國皇帝，著名統(tǒng)帥。曾因其對俄國的卓越貢獻被參政院封為“全俄羅斯大帝”和“祖國之父”，被恩格斯譽為“真正的偉人”。他在位期間，勵精圖治，對內實行改革，對外進行擴張，使俄國從一個封閉、落后的內陸國家躋身于歐洲強國之列。 (1)彼得大帝是在怎樣的時代要 求下進行的改革？ (2)他對西方文明的移植表現在 哪些方面？ (3)他的改革在歷史上產生了什 么影響？,1簡述彼得一世改革的歷史背景。 2概述彼得一世改革的內容。 3認識彼得一世改革與俄羅斯帝。

3、第2課 日本仿效唐制的變革,距今1萬到8000年前，中國的黃河與長江流域已經有了原始農業(yè)，而日本直至公元前3世紀時，才開始由石器時代轉向農耕時代。面對中國先進的文化：(1)日本抱什么態(tài)度？(2)采取了什么應對措施？(3)這些措施對日本的發(fā)展起到了什么作用？,1日本大化改新的背景、主要內容和這次改革對日本產生的影響。 2在改革中日本是怎樣向唐朝學習的？,1因大化改新受唐文化的影響較大，因此學習時應注意唐文化在政治、經濟、文化、生活等方面的發(fā)展狀況，同時也應注意日本的地理位置在吸收唐文化方面的優(yōu)越性，從而加深對大化改新特點。

4、第3課 春秋戰(zhàn)國時期的變法運動,春秋戰(zhàn)國(前770前221)是大國爭霸的時期，先后形成春秋五霸和戰(zhàn)國七雄。同時，這一時期又是社會大變革時期，爭霸各國以富國強兵為目的，先后進行了變法改革。其中著名的有管仲改革和魏文侯變法。他們變革的主要內容有哪些？變法又給他們帶來了什么樣的新變化？,1掌握春秋戰(zhàn)國時期的時代特征，各國變法的基本史實。 2與春秋時期的變法(或改革)相比，戰(zhàn)國時期的變法在歷史條件、變法內容、性質和影響上有哪些異同。,1運用歷史唯物主義中生產力決定生產關系的原理，從本質上分析春秋、戰(zhàn)國變法的原因和影響。 2。

5、第4課 商鞅變法與秦的強盛,徙木立信：法令已經完備，但沒有公布，(商鞅)恐怕百姓不信任，于是在國都市場南門立下一根三丈長的木桿，說：“誰要是能夠把這根木桿扛到北門就賞給五十鎰黃金?！庇幸粋€人搬木桿到北門，立即賞給他五十鎰黃金，以表明沒有欺詐。終于頒布(變法的)法令。,(1)“徙木立信”的典故說明了什么？ (2)商鞅變法有何特點和作用？,1知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。 2了解商鞅變法的具體措施和內容，認識其特點。 3探討商鞅變法的歷史作用。,1重點把握商鞅變法前夕的時代特征、變法的重。

6、第6課 北宋王安石變法,王安石說：“天變不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守?！?北宋中期，隨著一系列社會問題的出現，宋神宗在位時期，任用王安石為相，進行了以“理財”為核心的社會改革，使北宋積貧積弱局面得以改善，但后來由于保守派的反對，變法的精神發(fā)生了變化。 (1)宋神宗在怎樣的情況下起用了王安石進行變法？ (2)為什么人稱王安石為“拗相公”？ (3)王安石變法的主要內容有哪些？ (4)有何影響？之后，變法有何變化？,1了解王安石變法的歷史背景。 2歸納王安石變法的主要內容，評價其歷史作用。,1重點把握王安石變法的背景、內。

7、第7課 忽必烈改制,在成吉思汗掀起的草原風暴摧垮中原之后，元朝變通創(chuàng)新，廢舊俗，立新法。對統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展做出重大貢獻。 (1)元朝何以能夠“改就亡國之俗”，轉而以“農桑為立國之本”。 (2)忽必烈改制的最大成效是什么？,1了解忽必烈改制的歷史背景。 2掌握改制的內容、影響。 3分析改制對蒙古民族社會發(fā)展所起的作用。,1學習時要明確改制前后從生產方式、政策的不同，進而認識改制的實質和作用。 2對比改制前后的蒙古族社會狀況，認識改制的深刻性。 3理解忽必烈改制反映出的順應社會發(fā)展潮流，尊重先進文化的進步觀點。

8、第8課 張居正改革,面對明朝中后期內外交困的局面，內閣首輔張居正變法革新，力挽狂瀾，奇跡般地在北疆化干戈為玉帛，這一舉扭轉了“神運鬼輸，亦難為謀”的財政危機。 (1)張居正改革的背景是什么？ (2)張居正改革的措施有哪些？,1了解張居正改革的背景，認識改革的必要性。 2歸納張居正改革的內容。 3正確認識張居正改革的作用。,1全面了解張居正改革以前的社會背景，認識其變法是時代的需求，理解其“救時宰相”的稱號。 2結合中國古代的吏治特征，分析張居正改革首先從整頓吏治開始的原因，認識到整頓吏治可以保證其他措施的實施。 3通。

9、第9課 歐洲宗教改革,1517年10月，馬丁路德以驚人的勇氣發(fā)表了著名的九十五條論綱，將它張貼在維登堡的教堂門口。德意志成為宗教改革風暴的策源地。加爾文在瑞士日內瓦進行的宗教改革對許多國家產生了重大影響。 (1)西歐的宗教改革是在怎樣的歷史背景下興起的？ (2)馬丁路德宗教改革的主要內容有哪些？ (3)加爾文對宗教進行了哪些改革？產生了什么影響？,1了解中世紀天主教的地位，認識歐洲宗教改革的必要性。 2知道馬丁路德的宗教改革主張，理解歐洲宗教改革的實質。 3簡述歐洲宗教改革的主要內容，分析歐洲宗教改革的歷史作用。,1重點掌。

10、2019年高中歷史 2-8張居正改革課堂即學即練 岳麓版選修1現學現練夯實基礎1張居正得以升任內閣首輔“任法獨斷，操持一切”，直接原因是()A陳六事疏受到皇帝重視B張居正考中進士具備為官資格C張居正是特殊人才D皇帝年幼解析注意題干問的是直接原因。張居正能夠憑借內閣首輔的身份操持一切的原因在于皇帝年幼，不能親政。答案D2張居正整頓吏治的根本著眼點是()A尊主權B課吏職C信賞罰 D一號令解析尊主權就是要樹立朝廷的尊嚴，這是改革的前提基礎。答案A3明朝中期，塞外古豐州屹立起一座“墾田萬頃，連村數百”的歸化新城，主要得益于()明政府。

11、2019年高中歷史 第15課 戊戌變法檢測試題 岳麓版選修1甲午中日戰(zhàn)爭是一場決定中國歷史命運的戰(zhàn)爭。清朝失敗后，中國面臨著被瓜分的危機。怎樣才能在強敵如林的世界中為自己爭得一席之地？戊戌變法在那驚天動地的歷史時刻作出了回答。1.甲午戰(zhàn)爭后，中國如何在危機中自救？2.戌變法的內容有哪些？影響如何？一、選擇題1(xx皖北聯考)1895年6月，康有為在上清帝第四書中說，“夫泰西諸國之相逼，中國數千年來未有之變局也”，“若使地球未辟，泰西不來，雖后此千年率由不變可也”。由此可見清朝末年()A如果沒有西方國家的殖民侵略，中國社會。

12、第5課 北魏孝文帝改革與民族融合,西晉滅亡以后少數民族連年混戰(zhàn)。各族在長期雜居相處中，加快了各民族的交融。經過一系列戰(zhàn)爭，鮮卑族拓跋部統(tǒng)一北方。孝文帝獨具慧眼，進行改革，促進了社會的進步和民族的融合。,(1)孝文帝是在什么樣的背景下進行的改革？ (2)他的改革順應了什么時代潮流？,1了解北魏孝文帝改革的背景。 2歸納北魏孝文帝改革的主要內容。 3探討北魏孝文帝改革的歷史作用。,1重點掌握孝文帝改革的背景、主要內容及其作用等基礎知識。 2重點理解孝文帝改革中的兩個重要概念：均田制、三長制。 3重點分析歸納兩大歷史現象：。

13、學案16 日本近代化的起航 明治維新(一),第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革,學習探究區(qū),反饋訓練區(qū),知道明治維新的歷史條件。,課標要求,學習探究區(qū),一、幕府統(tǒng)治的危機內憂,1.政治：幕府統(tǒng)治下森嚴的等級。

14、學案4 春秋戰(zhàn)國時期的變法運動,第二單元 古代歷史上的改革(下),學習探究區(qū),反饋訓練區(qū),知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。,課標要求,學習探究區(qū),一、社會轉型與各國的應對,1.社會。

15、2019-2020年高中歷史 農奴制改革學案 岳麓版選修1 單元透視 本單元介紹了工業(yè)文明沖擊背景下的幾次中外著名的改革：俄國農奴制改革、埃及穆罕默德阿里改革、日本明治維新、中國戊戌變法。 1861年廢除農奴制改革，使。

16、第13課 穆罕默德阿里改革,18世紀末的埃及，面臨著西方殖民國家的侵略及伴隨而來的工業(yè)文明的挑戰(zhàn)，穆罕默德阿里通過對埃及政治、經濟、軍事等領域的改革，試圖使埃及成為一個強大的帝國。改革為埃及注入了新的發(fā)展活。

17、第13課 穆罕默德阿里改革,18世紀末的埃及，面臨著西方殖民國家的侵略及伴隨而來的工業(yè)文明的挑戰(zhàn)，穆罕默德阿里通過對埃及政治、經濟、軍事等領域的改革，試圖使埃及成為一個強大的帝國。改革為埃及注入了新的發(fā)展活。

18、第14課 日本近代化的起航明治維新,19世紀中期，許多遭到歐美列強侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經過明治維新，迅速實現了從農業(yè)社會向工業(yè)社會的轉變，成為亞洲第一個走上近代化道路的國。