高中歷史 第三單元 西方近代早期的改革 13 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 岳麓版選修1.ppt

學(xué)案13 單元學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第三單元 西方近代早期的改革,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),返回,1.新教與天主教(舊教)的主要差異 (1)在經(jīng)典方面：新教認(rèn)為，圣經(jīng)是教徒的惟一最高權(quán)威，而天主教則認(rèn)為圣經(jīng)只有通過羅馬教廷的解釋才能成為教徒的最高權(quán)威。 (2)在教義方面：新教主張“因信稱義”，破除羅馬教皇的絕對權(quán)威，開展革新；而天主教則要維護教皇絕對的傳統(tǒng)權(quán)威和領(lǐng)導(dǎo)地位，主張“因行稱義”，教權(quán)高于王權(quán)。 (3)在教規(guī)方面：新教無嚴(yán)格的教規(guī)制度，其活動方式較為靈活、開放，與各方面接觸和對話；而天主教則有嚴(yán)格的教規(guī)制度，其活動方式較為保守。,知識總結(jié)區(qū),重點闡釋,(4)在儀式方面：新教主張主教、牧師等神職人員都可以結(jié)婚，反對獨身；而天主教則規(guī)定，主教、神父都不能結(jié)婚，必須“守貞潔”，終身不娶。 2.歐洲宗教改革的性質(zhì) (1)從其發(fā)動背景看，14、15世紀(jì)，歐洲中世紀(jì)的封建制度衰落，近代資本主義因素逐漸產(chǎn)生，天主教會的特權(quán)地位阻礙了社會的進一步發(fā)展。 (2)從其過程看，它簡化宗教儀式，反對奢侈腐化，迎合了資本原始積累時期資產(chǎn)階級的要求。 (3)從其結(jié)果看，它沉重打擊了西歐的封建勢力，有利于資本主義的發(fā)展。 因此，宗教改革運動實質(zhì)是一場在宗教外衣掩蓋下發(fā)動的反對封建統(tǒng)治的政治運動和思想解放運動。,3.宗教改革與社會變革 (1)宗教改革推動社會變革和歷史發(fā)展 歐洲的宗教改革運動，波及原來天主教統(tǒng)治下的歐洲廣大地區(qū)。盡管這些改革的動機、方式與目的不盡一致，但都對歐洲社會產(chǎn)生了深刻而巨大的影響，推動了社會的變革和歷史的發(fā)展。 (2)歐洲民族國家的發(fā)展和新教的傳播 宗教改革運動沉重地打擊了天主教在歐洲的神權(quán)統(tǒng)治，促進了歐洲民族國家的發(fā)展。,宗教改革以后，出現(xiàn)了路德派、加爾文派和英國國教等新基督教派別，它們統(tǒng)稱為新教。新教在很多地方建立了教會，它不再聽命于羅馬教廷。德意志北部和東北部的許多地方以及瑞典、丹麥和挪威等地都改信路德派，加爾文派則在瑞士、法國和英國等地有很多信徒。新教后來還傳播到了北美等地。 在宗教改革運動中，各國封建統(tǒng)治者的權(quán)力得到加強，圣經(jīng)紛紛被翻譯成當(dāng)?shù)匚淖郑羞@些都促進了歐洲民族意識的高漲和民族國家的發(fā)展。 (3)宗教改革有利于資本主義的發(fā)展 在宗教改革運動中，天主教會被剝奪的財產(chǎn)很大一部分落到新興資產(chǎn)階級手里，促進了資本主義的發(fā)展。例如，英國新貴族剝奪了天主教會的大量地產(chǎn)，用于經(jīng)營資本主義農(nóng)業(yè)，對英國社會經(jīng)濟的變革產(chǎn)生了重要影響。,(4)為資產(chǎn)階級革命運動創(chuàng)造了條件 加爾文教與尼德蘭革命：加爾文鼓勵人們鄙視懶惰與保守，鼓勵積極開拓進取，勤勉敬業(yè)，堅持不懈，獲取最后成功。所有這些，實際上都為資產(chǎn)階級的經(jīng)濟活動披上了神圣的宗教外衣。加爾文創(chuàng)建的宗教組織形式也帶有民主化的色彩，為新興資產(chǎn)階級的政治斗爭提供了借鑒。所以，加爾文派成為日后尼德蘭革命的旗幟。 英國的“清教徒”與資產(chǎn)階級革命：在英國，日益壯大的資產(chǎn)階級不滿國教成為專制王權(quán)的忠順工具，要求進一步改革，出現(xiàn)了用加爾文教精神來改革國教的主張，要求“清洗”天主教因素的影響，建立廉儉教會，反對專制王權(quán)，形成清教運動，信徒稱為“清教徒”。17世紀(jì)40年代，資產(chǎn)階級終于打著清教的旗幟，掀起了英國資產(chǎn)階級革命。,4.西歐早期的反封建斗爭采取宗教“異端”形式的原因 (1)是由天主教大一統(tǒng)的神權(quán)統(tǒng)治格局決定的。在當(dāng)時，天主教會是歐洲最大的封建主，不僅支配著各國封建政治的重要權(quán)力，還壟斷了整個思想文化與教育的意識形態(tài)。人們的思想和行動都受到天主教會的嚴(yán)格控制，新興資產(chǎn)階級在當(dāng)時還找不到更為先進的思想武器來批判封建主義，為了將具有濃厚宗教信仰的民眾發(fā)動起來，也需要為這一斗爭披上神圣的宗教外衣。 (2)當(dāng)時歐洲資本主義還不是很發(fā)達(dá)，資產(chǎn)階級力量比較弱小，他們還沒有形成自己的思想體系，在反封建斗爭中，他們無力通過大規(guī)模的革命手段實現(xiàn)自己的愿望，所以不得不借用宗教的力量。 (3)是由新教本身的特點決定的。加爾文教否定羅馬教皇的權(quán)威，主張建立民主的教會，這些思想和資產(chǎn)階級早期的反封建思想相吻合，因而成為早期資產(chǎn)階級革命的思想武器。,5.彼得一世改革的性質(zhì) (1)改革的基本性質(zhì)屬于專制王朝推行的封建性改革。 (2)改革發(fā)生在資本主義制度確立時期，受到西方資本主義發(fā)展的影響。它效法西方，推行“重商主義”，引進西方先進技術(shù)，鼓勵發(fā)展工商業(yè)，在客觀上促進了俄國工場手工業(yè)和商品經(jīng)濟的發(fā)展。因而改革在客觀上帶有資本主義色彩。 (3)但是，改革的階級基礎(chǔ)是貴族地主和商人階級；宗旨是鞏固貴族地主和商人的統(tǒng)治，強化沙皇專制；改革的方式是剝削農(nóng)奴。改革沒有超出封建社會形態(tài)的范疇；沒有根本改變封建生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，只是對舊有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑某些領(lǐng)域的調(diào)整和完善。,6.彼得一世改革的利弊 積極性： (1)取得巨大成效，俄國躋身歐洲強國的行列，改變了歐洲原有的政治格局； (2)宣告了強大的俄羅斯帝國的正式誕生； (3)客觀上促進了俄國資本主義的發(fā)展。 局限性： (1)改革僅限于學(xué)習(xí)西方的技術(shù)文明和生活方式，并沒有學(xué)習(xí)西方制度； (2)手段過于野蠻和粗暴(鎮(zhèn)壓保守勢力近衛(wèi)軍叛亂；處死太子)； (3)農(nóng)民沒有從中得到任何利益(加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)：征兵和征調(diào)勞工)； (4)從長遠(yuǎn)看，改革阻礙了資本主義的發(fā)展，使得改革后的俄國仍然是一個封建農(nóng)奴制國家。,7.為何說彼得一世改革是歷史的進步？ (1)從改革的背景來看，在當(dāng)時的歷史條件下，彼得一世改革在一定程度上與資產(chǎn)階級的要求相適應(yīng)。 (2)從改革的內(nèi)容看：改革在一定程度上消除和削弱了地方割據(jù)勢力，加強了中央集權(quán)，這在客觀上有利于形成統(tǒng)一的國內(nèi)市場。改革奉行的重商主義政策本質(zhì)上是資產(chǎn)階級的經(jīng)濟學(xué)說和經(jīng)濟思想。改革注重實施與本國特點相符的思想文化政策。改革注重發(fā)展軍事力量，實現(xiàn)富國強兵。所有這些在客觀上都有利于資本主義的發(fā)展。,1.德國、瑞士和英國三大宗教改革運動的比較,歸類比較,2.重商主義與重農(nóng)抑商的比較,返回,例題 (2014海南高考)宗教改革家路德提出“因信稱義”，主張只要直接閱讀圣經(jīng)，有虔誠信仰，靈魂便可得救?！耙蛐欧Q義”的提出( ) A.加強了教皇的宗教權(quán)威 B.鞏固了民眾的宗教信仰 C.摧毀了教會的思想專制 D.擴大了基督教會的影響,方法探究區(qū),審題思路答案,審題思路 定時空：宗教改革時期的德意志。 審題意：本題考查馬丁路德的思想主張。 抓關(guān)鍵：對“因信稱義”的理解。,審題思路答案,辨選項：,答案 C,概念類選擇題的解題技巧 題型特點 歷史概念是指人類在認(rèn)識歷史的過程中，把歷史事實或歷史現(xiàn)象的特有屬性或本質(zhì)屬性抽出來，加以概括形成的認(rèn)識。考查形式：一是在題干中提出一個基本概念，題肢中的備選項則是對這一概念的闡釋，在題干中經(jīng)常出現(xiàn)的主要標(biāo)志性詞語有“內(nèi)容是”“標(biāo)志是”“性質(zhì)是”“特點是”“準(zhǔn)確的理解是”等；二是題干提供歷史事件或歷史現(xiàn)象，題肢提供四個概念作為備選項，在題干中經(jīng)常出現(xiàn)的主要標(biāo)志性詞語有“反映了”“對其理解”“其本質(zhì)是”等。,解答方法 (1)史論結(jié)合法。運用唯物史觀、辯證法的相應(yīng)理論和觀點對題干與題肢進行指導(dǎo)分析，再結(jié)合相關(guān)歷史知識進行印證，從而找出最符合題意的選項。 (2)邏輯推理法。將題干與題肢提供的四個備選項逐一對照，對兩者邏輯關(guān)系進行推理，選取最深刻、最本質(zhì)、最廣泛的選項。 (3)定性分析法。分析題目的要求，再對歷史概念的內(nèi)涵與外延進行有目的的分析，進而分析選項，凡與題干中的概念性質(zhì)不同或不符合題干中的概念范圍的選項都要排除。,返回,