醫(yī)護一體化的理念及實踐

1、創(chuàng)新教育理念下課題式 一體化教學模式的探索與實踐摘要：目前技工院校的創(chuàng)新教育實踐幾近空白，本文以近幾年筆者學院課題式一體 化教學實踐為依托，就課題式 一體化教學的定義操作模式成效與反思等方面作了較 為詳細的論述。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育課題式一體化。

2、基于CDIO理念的教學做一體化軟件工程課改構(gòu)思和實踐摘 要：軟件工程課程的理論抽象性和工程應(yīng)用性都比較強，本文將CDIO理念的全局意識融入到軟件工程課程的教學做一體化實踐中，采用了CDIO工程教學模式及融入建構(gòu)主義教學方法進行教學，全面提高。

3、 醫(yī)護一體化的理念及實踐 精神心理科 羅薔薇 主要內(nèi)容醫(yī)護一體化的概念醫(yī)護一體化與傳統(tǒng)模式的區(qū)別醫(yī)護一體化的目標醫(yī)護一體化的實踐方法醫(yī)護一體化的優(yōu)點和可行性 醫(yī)護一體化的概念m 醫(yī) 護 一 體 化 指 醫(yī) 生 護 士 形 成 相 對 固 定。

4、創(chuàng)新教育理念下課題式一體化教學模式的探索與實踐摘 要:目前技工院校的創(chuàng)新教育實踐幾近空白,本文以近幾年筆者學院課題式一體化教學實踐為依托,就課題式一體化教學的定義操作模式成效與反思等方面作了較為詳細的論述. 關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育 課題式 一體化。

5、基于理實一體化理念的中職電子電工實踐教學模式研究 摘 要:基于理實一體化理念的中職電子電工實踐教學活動,對學生知識的學習及綜合實踐能力的提升均能夠產(chǎn)生積極的影響,是教學模式創(chuàng)新的重要表現(xiàn). 關(guān)鍵詞:理實一體化理念;實踐教學模式;教師隊伍 知。

6、 新版基于理實一體化理念的中職電子電工實踐教學模式研究匯編 摘 要 在我國社會實現(xiàn)迅猛發(fā)展的現(xiàn)階段，對專業(yè)人才的需求量也逐漸增加，中等職業(yè)學校作為專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要基地，其教育教學工作也隨之面臨著嚴重挑戰(zhàn)。理實一體化理念作為一種全新的。