口語交際名字里的故事

1、口語交際：名字里的故事教學設計學段口語交際目標：1.能用普通話交談。 在交談中能認真傾聽， 養(yǎng)成向人請教 與人商討 的習慣；2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述；3.能清楚明白地講述見聞， 并說出自己的感受和想法。 講述故事力求 具體生。

2、精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上口語交際：名字里的故事教學設計確定教學內容教學目標：1. 能清楚明白有條理地講清楚自己名字的含義或來歷。2. 能和同學相互交流名字里的故事，在交流中能認真傾聽，學會禮貌地回應，并能就自己感興趣的或不理解的地方，做進一。

3、名字里的故事 教學設計教學目標1. 通過調查交流,了解自己和他人名字里的故事,了解名字的來歷或含義.2.敢于發(fā)表自己的意見,能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事.3.樂于交流,在交談中能認真傾聽,要禮貌地回應,態(tài)度禮貌大方,能就自己感興趣。

4、口語交際:名字里的故事教學目標1講講名字里的故事和名字的含義.2在口語交際中鍛煉表達能力,交流時做到態(tài)度自然,傾聽時要禮貌地回應.3抓住講話的主要內容,將聽到的趣事講給家人聽.重點難點重點:講講名字里的故事和名字的含義.難點:抓住講話的主要。

5、口 語 交 際 名 字 里 的 故 事三 年 級 上 冊 孔子 孔子是春秋末期偉大的思想家政治家教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。 毛澤東 毛澤東是黨的第一代中央領導集體的核心，是領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人，被人們尊稱為毛主席。

6、人教 20112011 課標版統(tǒng)編小學語文三年級上冊第四單元口語交際名字里的故事教學目標1 1通過交流，了解自己家人名人名字的來歷或含義，感受名 字的獨特意義。2 2樂于交流，能清楚明白地向別人介紹名字里的故事。3 3善于傾聽，能有禮貌地回。

7、口語交際：名字里的故事教學目標1.1. 通過調查交流，了解自己名字里的故事， 了解名字的獨特性和含義。2.2. 敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故 事。3.3. 樂于交流，在交談中能認真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興。

8、口語交際：名字里的故事20182018 年 1010 月 1515 日教學目標：1 1通過調查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨特性和含 義。2 2敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故 事。3 3樂于交流。在交談中。

9、口語交際:名字里的故事教學目標1. 通過調查交流,了解自己名字里的故事,了解名字的獨特性和含義.2. 敢于發(fā)表自己的意見,能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事.3. 樂于交流,在交談中能認真傾聽,態(tài)度禮貌大方,能就自己感興趣的話題與人展開。

10、口語交際名字里的故事教學目標:1. 感受名字的深刻含義,了解藏在名字中的小故事.2. 講清楚對名字信息的了解,培養(yǎng)整理優(yōu)化信息的能力.3. 培養(yǎng)認真傾聽,禮貌回應的良好交際品質.教學重點:感受名字的深刻含義,了解藏在名字中的小故事.教學難點。

11、名字里的故事教學設計教材分析:本次口語交際的話題是說說名字里的故事.通過本次活動,學生能清楚表達自己的想法,感悟父母對自己的期望與疼愛.在交流的過程中,學會把了解到的信息講清楚.聽別人講話的時候,要有禮貌地回應,養(yǎng)成良好的傾聽習慣及交際素養(yǎng)。

12、名字里的故事教學內容部編版語文三年級上冊第四單元口語交際學情分析中年級學生平時的交流中,多數(shù)還是采用本地話進行交流為主,學生的口頭表達能力仍然比較欠缺,課堂回答問題的時候,總是老師問啥,學生答啥,如同擠牙膏,而且語言比較單調.如何有重點的有。

13、名字里的故事教學設計教學目標1.感受名字的深刻含義,了解藏在名字中的小故事.2.敢于發(fā)表自己的意見,能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事.3.樂于交流,在交談中能認真傾聽,態(tài)度禮貌大方,能就自己感興趣的話題與人展開交談.教學重點感受名字的。

14、名字里的故事 教學設計教學目標:1能了解自己或他人的含義或來歷.2能先說明白自己要介紹的名字,再有條理有順序地講清這個名字的含義和來歷.3聽別人講話時,注意傾聽的不同方式.4能自己給自己設計一個筆名,并跟同學分享.5能向家人講述同學名字里的。

15、1部編三年級上冊部編三年級上冊 口語交際名字里的故事口語交際名字里的故事口語交際口語交際 名字里的故事名字里的故事第第2頁頁共共16頁頁狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元。

16、口語交際:名字里的故事本次口語交際從交流學生自己的名字含義或來歷開始,引向交流家人的名字再到名人的名字,感受名字中的文化內涵和長輩的關愛期待.話題貼近學生生活,容易激發(fā)學生的交際興趣.教材共分為四個部分:導語泡泡提示語交際要求和小貼士.導語。