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1、口語交際名字里的故事
教學目標：
1. 感受名字的深刻含義，了解藏在名字中的小故事。
2. 講清楚對名字信息的了解，培養(yǎng)整理優(yōu)化信息的能力。
3. 培養(yǎng)認真傾聽，禮貌回應的良好交際品質。教學重點：感受名字的深刻含義，了解藏在名字中的小故事。教學難點：講清楚自己名字里的故事。教學準備：了解自己名字里的含義，來歷或者藏在里面的故事。教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一、激趣導入，引出話題
1. 同學們，今天啊我們的班級來了一位小客人，（出示PPT認識他嗎？看來，他已經(jīng)是很多同學的老朋友了，老朋友第一次來到我們的班級，來，聽一聽他想跟我們說些什么？
（播放馬小跳的音頻）
2. 交流，指
2、名生答：馬小跳都跟我們聊了些什么？師總結：也就是他名字里的故事。（板書課題）
二、引導評價，禮貌回應
1. 剛才同學們都聽得很認真，這是很好的傾聽習慣，那我們聽別人說話時，光聽還不行，還要有一定的回應，語言啊，動作啊，表情啊……
2. 引導學生禮貌回應：你覺得馬小跳說得怎么樣，把你的感受說給他聽。
3. 總結板書：響亮清楚具體生動
三、自主整理交際要點
1. 播放馬小跳音頻。
2. 小跳同學都等不及想認識我們三五班的同學了，誰來跟他先打個招呼？（指名交流，師引導學生禮貌回應：可以針對他故事里面的內容不清楚的或者感
興趣的地方提問，也可以對他的發(fā)言進行評價）
3. 聽了這幾位同
3、學的介紹，你覺得怎樣才能把名字里的故事講清楚？（指導總結交際要點）
4. 板書：叫什么含義來歷（PPT出示交際要點：怎樣說如何聽）
四、互動交流，快樂分享
1. 分小組，在小組內交流你名字里的故事。
2. 提醒注意交際要點。
3. 按要求進行交流，小組成員評一評誰說得最好。
（1）師深入到小組間，了解交流情況，及時給予個別同學說話指導。
（2）小組推選代表進行交流展示，其他同學認真傾聽，禮貌回應。
（3）引導學生結合交際要點進行評價，簡要說說自己的理由。
五、課堂小結，拓展延伸
1. 質疑：聽了這么多名字里的故事，你有什么發(fā)現(xiàn)沒有？（名字都有一定的含義，都包含著父母長輩對我們的美好祝愿……）
2. 我們都應該為自己的名字而感到自豪才對！
六、作業(yè)
1. 將自己這堂課聽到的有關名字里的有趣的故事說給爸爸媽媽聽。
2. 了解家里人或者一些名人名字里的故事。
板書設計：名字里的故事
響亮清楚
具體生動
叫什么
含義
來歷
(部編)人教版小學語文三年級上冊《口語交際：名字里的故事》優(yōu)質課教學設計_1
