三年級上冊語文教案 -口語交際名字里的故事 人教部編版

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1、名字里的故事 教學(xué)設(shè)計 教材分析：? ??本次口語交際的話題是說說“名字里的故事”。通過本次活動，學(xué)生能清楚表達(dá)自己的想法，感悟父母對自己的期望與疼愛。在交流的過程中，學(xué)會把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時候，要有禮貌地回應(yīng)，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣及交際素養(yǎng)。同時，通過這一活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。? 教學(xué)目標(biāo):? 1通過調(diào)查了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。? 2敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己或他人名字里的故事。? 3樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方。能就自己感興趣的話題與人展開交談。? 教學(xué)重難點(diǎn):? 1抓住講話的主要內(nèi)容，聲音響亮

2、，表達(dá)清楚。? 2聽別人講話的時候要認(rèn)真傾聽，禮貌回應(yīng)。? 教學(xué)課時: ?一課時? 教學(xué)過程: 一創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題? 1同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹藘墒坠旁?，《靜夜思》和《贈汪倫》,誰來背誦一下呢？? 2介紹李白名字的由來。? 3揭示課題:名字里的故事。板書課題:名字里的故事。? 設(shè)計意圖:上課伊始，創(chuàng)設(shè)情景，以詩入境，動態(tài)的語音故事，給學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。再說說從上面的故事，你知道了什么？因勢利導(dǎo)引出本次口語交際的話題。? 二合作交流，了解名字? 1默讀口語交際，了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。? 板書:說：聲音響亮，表達(dá)清楚。 聽：認(rèn)真傾聽，禮貌回應(yīng)。?

3、 （過渡語:同學(xué)們說到聽，你們還想繼聽故事嗎？）? 2下面我要請同學(xué)說說他收集到的有關(guān)名人的名字故事。其他同學(xué)要做小聽眾和小評委。? 預(yù)設(shè):舒慶春的故事。? 3說了這么多名人的故事，現(xiàn)在我要給同學(xué)們介紹一位小朋友，他和你們的年紀(jì)差不多大。他叫做江云帆，看看他在講的時候說清楚了哪些東西？（說清楚了自己的姓和名，具體是哪一個字，以及名字的由來。）? 4過渡:不管是名人的故事還是我們身邊朋友的故事，你們猜我最喜歡誰的故事。其實啊，我最想聽你們名字里的故事，愿意和我分享一下嗎？? 5請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作，在小組內(nèi)先交流自己名字的故事，待會兒我來當(dāng)小記者采訪你們好嗎？? （要求:?前后兩桌

4、四個人組成一個小組，交流好以后請用你端正的坐姿示意老師。）? 6出示小記者的要求。小記者手冊:小記者，笑迎人，聲音響，口齒清，禮貌問，用心聽。? 7交流匯報，學(xué)生互相評價，老師點(diǎn)評。? 小結(jié):同學(xué)們，你們的名字里面都包含著家人對你們的祝愿和美好的期望。板書:期望、祝愿。? 設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)學(xué)生講名人和自己名字的故事，其中采用小組合作交流、小記者采訪、學(xué)生評價等方式，讓學(xué)生在分享交流的過程中，總結(jié)出名字背后的美好祝愿，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了合作意識。? 三拓展延伸，深化主題? （過渡:還有這么多同學(xué)想給大家分享他名字里面的故事，那么就請同學(xué)們把自己的名字寫在便利貼上，展

5、示給同學(xué)們看。）? 1寫名字，貼在名字樹上。你男生貼在左邊，女生貼在右邊。? 2同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)女孩的名字有:蘇媛、文韻涵、彭雅婷、李佳玉、陳可馨、謝紫萱。男孩的名字有:孫邵東、羅義杰、宋擎蒼、李林博、朱一豪。男孩和女孩的名字各有什么特點(diǎn)呢？? （女孩的名字文雅清新，男孩的名字響亮有力。）? 3唱名字。我還會把你們的名字唱出來呢！如果感到幸?！痢僚呐氖?，如果感到幸福，××拍拍手，如果感到幸?！痢痢僚呐氖?。如果感到幸福××跺跺腳。如果感到幸?！痢炼宥迥_。如果感到幸?！痢痢炼宥迥_。如果感到幸?！痢僚呐募?。如果感到幸?！痢僚呐募纭Ｈ绻械叫腋！痢痢僚呐募纭? 設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)學(xué)生通過寫名字、

6、貼名字、唱名字的形式，體會男孩兒和女孩兒名字都不同感受名字的獨(dú)特性。? 四課堂小結(jié)，布置作業(yè)? 1小結(jié):名字是父母親人給我們的珍貴禮物。它對我們寄予了厚望，讓我們在擁有一個與眾不同的名字的同時，別忘了感恩自己的父母。? 2推薦好書，《百家姓》。? 3作業(yè)布置。? （1）把今天了解到的同學(xué)們的名字的故事講給爸爸媽媽聽。（說的時候要注意聲音響亮。表達(dá)清楚，爸爸媽媽在聽的時候請你提醒他們要做到認(rèn)真傾聽，禮貌回應(yīng)。）? （2）你了解爸爸媽媽名字里的故事。? 設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)中，課堂小結(jié)強(qiáng)化了本次口語交際訓(xùn)練的要求；推薦好書，讓課堂內(nèi)容更豐富；作業(yè)布置，再次激發(fā)了學(xué)生的交際的興趣。? 五

7、板書設(shè)計? 名字里的故事? ??說：聲音響亮，表達(dá)清楚。? 聽：認(rèn)真傾聽，禮貌回應(yīng)。? 期望、祝愿? 六教學(xué)反思：? 本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性。???? 成功之處：? ???1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒邮莾和匾膶W(xué)習(xí)方式，對中低年級的學(xué)生來說，游戲是一種有趣而有實效的活動方式，不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。? 2.教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講自己、講他人名字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識，并獲得更深層次的情感體驗。在教學(xué)過程中，站在學(xué)生的角度，設(shè)計讓學(xué)生對自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到自己被別人欣賞，被別人尊重，會引發(fā)主動與別人交流的意愿，更自信、更輕松地與別人交流。? 不足之處：? 今后應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。