夾具 一面兩銷

1、一面兩孔定位的設計計算 定位存在問題 定位元件為一面兩銷 由前分析知 主要問題是被重復限制 嚴重時 工件裝不進 解決辦法 縮小圓柱銷2直徑孔間距及偏差 LK K銷間距及偏差 LJ J孔2最小直徑 D2孔2最大直徑 D2 D2銷2最。

2、4、組合定位時定位誤差的分析計算,基準不重合誤差的計算與前方法相同，下面重點分析基準位移誤差的計算。,工件以兩孔一面在兩銷一面上定位 由前面分析知，工件以兩孔一面在兩銷一面上定位，兩孔常用定位元件為圓柱銷和削邊銷，工件在平面上的運動方式有：平移、轉動、平移與轉動。,圖2.48(a) 基準相對位置變化分析,圖2.48(b) 基準相對位置變化分析, 在兩銷連線方向上的平移 因削邊銷間隙的增大，平移由圓。

3、病句 兩面對一面 n 搭配不當是常見的語病，也是高考病句考查的一個重點，幾乎每年高考語文試卷中都有此類題。而一面與兩面又叫二對一的問題又是搭配不當中的特殊類型，對這類題，如果不注意辨別，就可能出現(xiàn)失誤。請看下面兩例： n1 做 好 生 產(chǎn)。

4、注 意 病 句 修 改 中 的 兩 面 詞 兩 面 詞 是 指 一 個 詞 語 兼 有 相 反 的 兩方 面 意 思 ， 如 成 敗 得 失 能 否 好 壞 高 低 是 否 大 小 等 。 因 為 它 們 表 達 的 是 不 固 定 的 兩。

5、兩面與一面病句辨析前面有一正一反而后面僅有正面的句子一向被認為是病句，并把病因歸為“一面與兩面不能搭配”。實際上，這種句子并非全是病句。例如：1、對工程施工是否認真負責，關系到工程的質(zhì)量。(正)2、公民能否遵紀守法，關系到社會的安定團結。(誤)3、是否解放思想，關系到改革開放的進程。（正）4、“IT”業(yè)能否迅速發(fā)展并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造。

6、注意病句修改中的兩面詞,兩面詞是指一個詞語兼有相反的兩方面意思，如“成敗”、“得失”、“能否”、“好壞”、“高低”、“是否”、“大小”等。 因為它們表達的是不固定的兩個方面的意思，所以它一般要求語句的上下文應有與之相照應的詞語或語義，否則會造成語義上的不對稱,（1）考試能否取得優(yōu)良成績，取決于平時的努力學習。 （2）這場排球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力。,“能否”包含正反兩方面意思，只能說“取得。

7、病句 兩面對一面 搭配不當是常見的語病，也是高 考病句考查的一個重點，幾乎每年高 考語文試卷中都有此類題。而“ 一面 與兩面 ”（又叫“二對一”）的問題 又是搭配不當中的特殊類型，對這類 題，如果不注意辨別，就可能出現(xiàn)失 誤。請看下面兩例： 1、做好生產(chǎn)救災工作，決定于干 部 能否 深入到群眾中去，了解群眾 困難，關心群眾疾苦。 2、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃 中 能否 抓住機遇，迅。

8、一面與兩面”搭配中的特例,判斷正誤,1、對工程施工是否認真負責，關系到工程的質(zhì)量。2、公民能否遵紀守法，關系到社會的安定團結。3、是否解放思想，關系到改革開放的進程。4、“IT”業(yè)能否迅速發(fā)展并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批高水平的專業(yè)技術人才。,(正),(誤),（正）,（誤）,例(1)句的前半句為一正一反，后半句雖沒有與之搭配的一正一反的詞，但后半句可作正反理解，即“工。

9、注意病句修改中的 兩面詞 兩面詞是指 一個詞語兼有相反的兩 方面意思 ，如 “ 成敗 ” 、 “ 得失 ” 、 “ 能否 ” 、 “ 好壞 ” 、 “ 高低 ” 、 “ 是否 ” 、 “ 大小 ” 等。 因為它們表達的是不固定的兩個方 面的意思，所以它一般要求 語句的 上下文應有與之相照應的詞語或語 義 ，否則會造成語義上的不對稱 （ 1）考試 能否 取得優(yōu)良成績，取決于 平時的努 力學習。

10、注意病句修改中的兩面詞,1,兩面詞是指一個詞語兼有相反的兩方面意思，如“成敗”、“得失”、“能否”、“好壞”、“高低”、“是否”、“大小”等。 因為它們表達的是不固定的兩個方面的意思，所以它一般要求語句的上下文應有與之相照應的詞語或語義，否則會造成語義上的不對稱,2,（1）考試能否取得優(yōu)良成績，取決于平時的努力學習。 （2）這場排球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力。,“能否”包含正反兩方面意思，只能。

11、病句一面對兩面,1在國務院新聞辦新聞發(fā)布廳舉行的新聞發(fā)布會上，對媒體有關人民幣是否升值的提問，發(fā)言人給出了否定的答案。 2.我們的領導干部的表現(xiàn)是不是讓群眾滿意呢？答案是肯定的。 3.對于實施素質(zhì)教育能不能提高教育質(zhì)量又能減輕學生負擔的問題，我們的回答是肯定的。 4.對于實施素質(zhì)教育能不能提高教育質(zhì)量又能減輕學生負擔的問題，我們的回答是肯定的。 5.問他能不能來，他的回答是肯定的。 以上五句均正確。

12、兩面與一面病句辨析,高考語文有關病句修改的大綱中明確規(guī)定了6項語病：語序不當，搭配不當，成分殘缺和多余，結構混亂，不合邏輯，表意不明。在搭配不當?shù)牟【漕愋椭?，有一種類型是“兩面對一面”，一般情況下，前面出現(xiàn)的像“能否”“是否”這樣的兩面詞語，后面也必須有與之相對應的兩面詞語。前面有一正一反而后面僅有正面的句子一向被認為是病句，并把病因歸為“一面與兩面不能搭配”。,實際上，這種句子并非全是病句。例如。

13、下面這些句子都是對的：1、中國與美國的關系關系關系關系決定著亞太地區(qū)是否穩(wěn)定。 2、學生個人素質(zhì)能否能否能否能否穩(wěn)步提升，及時適應高速發(fā)展的社會環(huán)境，關鍵在于我們的教育部門教育改革的力度力度力度力度。 3、質(zhì)量是工程的生命，細心是質(zhì)量工程的保障。對工程施工是否認真負責，直接關系到工程的質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量，我們要深思而慎為。 在復習備考當中，不能“想當然”，有時“思維定勢”會讓。

14、病句之一面對兩面 1棲息地的縮減以及遍布亞洲的偷獵行為，使得野生虎的數(shù)量急劇減少，將來老虎能否在大自然中繼續(xù)生存取決于人類的實際行動。 2中國正在經(jīng)歷一場從吃飽向吃好吃健康的轉變，在這一歷史進程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水。

15、學會辨析搭配不當?shù)膬煞N類別：一對多多對多一面對兩面 。 能夠改正 一對多多對多一面對兩面 的搭配不當?shù)牟【?。 考試說明規(guī)定的病句類型為以下六項：語序不當搭配不當成分殘缺或贅余結構混亂表意不明不合邏輯 1 主 謂 搭 配 不 當2 主 賓。