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1、注意病句修改中的 兩面詞 兩面詞是指 一個詞語兼有相反的兩 方面意思 ，如 “ 成敗 ” 、 “ 得失 ” 、 “ 能否 ” 、 “ 好壞 ” 、 “ 高低 ” 、 “ 是否 ” 、 “ 大小 ” 等。 因為它們表達的是不固定的兩個方 面的意思，所以它一般要求 語句的 上下文應有與之相照應的詞語或語 義 ，否則會造成語義上的不對稱 （ 1）考試 能否 取得優(yōu)良成績，取決于 平時的努 力學習 。 （ 2）這場排球賽的 勝敗 關鍵是 隊員們的齊心協(xié) 力。 “能否”包含正反兩方面意思，只能說“取得優(yōu)良成績” 取決于平時的努力學習，而不能說學習成績不好也取 決于平時的努力學習?？砂选澳芊瘛比サ?，或在
2、“努 力學習”前面加“是否”并刪去“的”。 前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”的要素， 兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關鍵”， 或改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”。 （ 3） 21世紀的中國 有沒有 希望，關鍵在于 既要 堅定地繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要 廣泛地學習外國先進的科學文化。 （ 4）當今世界，自主知識產(chǎn)權所占比重是衡量 一個國家科學發(fā)展水平的標志，而科學技術進 步 與否 是 國家富強的標志 。 “有沒有”是兩個方面，而后句“既 又 ” 的內 容是從一個肯定角度表述的，在“于”后加“能不能” 才能跟前面的“有沒有”相照應并刪去兩處“要”字。 “科學進步與否”是兩個方面，而“國
3、家富強”是一個方 面，無法搭配。在“國家”后面加“是否”才能與“進 步與否”相對應。 （ 5）投資環(huán)境的 好壞 ，服務質量的 優(yōu)劣 ，政 府公務人員素質的 高低 ， 都是地區(qū)經(jīng)濟健 康發(fā)展的重要保證 。 前半部分有兩面詞“好壞”“優(yōu)劣”“高低”， 后半部分只提到 “地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展”，含義 是正面的，因此，前后搭配不當，為病句。 注意 :并非 一出現(xiàn)單個兩面詞 ，句子就一定會 有語病。一定要謹慎地加以判斷。 （ 1） 儲蓄所吸收儲蓄額的 高低 對國家流動資 金的增長有重要的作用 ，因而動員城鄉(xiāng)居民參 加儲蓄是積累資金的重要手段。 （ 2）居住環(huán)境的 好壞 ，將直接 影響 居民的 心情 。 句子
4、后半部分雖然沒有兩面詞，但“對國家流動資金 的增長有重要的作用”可這樣理解：儲蓄額高，國家 流動資金增長得多；儲蓄額低，國家流動資金增長得 少，“多”與“少”都是積累資金，都有作用，差別 只在程度不同而已。因此句子是正確的。 “影響”一詞本身包含著兩面的意思，即好的影響和不 好的影響。 （ 3） 是否 解放思想，關系到改革開放的 進程 。 后半句雖然沒有兩面詞，但“改革開放的進程” 可作兩面理解。因為進程有快有慢，解放思想， 進程就快，反之就慢。因此句子是正確的。 由此可知，一個句子中，若出現(xiàn)兩面詞，不 能一律視為病句，一定要仔細分析。 6、質量是工程的生命，細心是質量的保障。對 工程施工 是
5、否 認真負責，直接關系到工程的 質 量 ，我們要深思而慎為。 第二句前半部分出現(xiàn)了兩面詞，后半部分沒有兩 面詞，從形式上看屬于一面兩面不搭配，但“質 量”一詞在日常語言運用中可以包含“高”和 “低”兩個方面的意義，內涵比較豐富，所以， 這個句子雖然形式上前后不照應，但內容上并無 問題，邏輯嚴密，表意清楚，聽話人和說話人之 間不存在誤會，不應當被看成病句。跟“質量” 性質相同的詞語，我們可以把它們看成 隱性兩面 詞 。 7、在社會交際中，無論個人還是組織，在公眾 中的 信譽 是至關重要的，它是決定交際 成敗 的 關鍵。 8、學生素質的 高低 對他們走出校門適應社會有 重要 影響 ，所以，全面提高學生素質是教育的 根本。 9、學生志向的 高遠與低下 ，對其成才有重要 作 用 ，因此，激勵學生科學地確立志向是教育的 一項不可缺少的內容。 以上三例中的 “信譽”、“影響”和“作用” 等詞語 都可以看成隱性兩面詞，既然是兩面詞，當它們與其 他兩面詞出現(xiàn)在同一個句子中時，便不存在一面兩面 不搭配的問題。 常見的隱性兩面詞： “信譽”、 “影響”、“作用”、“質量”、 “力度”、“政策”等。 這些詞本身就有好壞高低等意義 。
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