第2課時——離子反應及其發(fā)生條件。學習實驗研究的方法。1．感受分類是學習和研究化學物質(zhì)及其變化的一種重要科學方法。2．能用不同的方法對化學物質(zhì)及其變化進行分類。常見化學物質(zhì)及其變化的分類方法。二、分散系及其分類。1.分散系、分散質(zhì)、分散劑的涵義。第3節(jié)氧化還原反應第1課時——氧化還原反應。
化學第二章Tag內(nèi)容描述：
1、111第2課時離子反應及其發(fā)生條件【三維目標】一、知識與技能1、理解離子反應的概念和原理；2、了解電解質(zhì)在溶液里所起離子反應的本質(zhì)，理解離子反應發(fā)生的條件；3、獲得有關(guān)化學實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法。二、過程與方法1、探究離子反應及其發(fā)生的條件；1、 在學習離子反應的過程中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比。
2、111第二章化學物質(zhì)及其變化第一節(jié)物質(zhì)的分類1感受分類是學習和研究化學物質(zhì)及其變化的一種重要科學方法；了解兩種常用的、具體的分類方法：“交叉分類法”和“樹狀分類法”；2能用不同的方法對化學物質(zhì)及其變化進行分類；3知道膠體是一種常見的分散系，了解丁達爾效應； 常見化學物質(zhì)及其變化的分類方法；以及掌握化學名稱的定義第一課時一、簡單分類法及其應用1.常見的物質(zhì)分類方。
3、111湖南省邵陽市萬和實驗學校第二章 第一節(jié) 第二課時 新人教版必修1第二課時二、分散系及其分類 1.分散系、分散質(zhì)、分散劑的涵義：分散系：一種（或多種）物質(zhì) 在另一種（或多種）物質(zhì)中所得到的 ，叫做分散系。分散質(zhì) 的物質(zhì)稱作分散質(zhì)分散系分散劑 起 作用。
4、111第二章 化學物質(zhì)及其變化第3節(jié)氧化還原反應第1課時氧化還原反應學習目標 知識目標1復習鞏固初中四種基本反應類型以及從得氧、失氧角度劃分氧化反應和還原反應，使學生進一步了解化學反應的多種分類方法，并由此得出劃分的依據(jù)不同而有不同的使用范圍的結(jié)論。2使學生理解、掌握用化合價升降的觀點和電子轉(zhuǎn)移的觀點分析氧化還原反應。3使學生了解與氧化還原反應相關(guān)。
5、重 點 ： 四 個 量 子 數(shù) 和 核 外 電 子 排 布 規(guī) 則 化 學 鍵 極 性 的 比 較 ， 配 位 化 合 物 命 名 。司 法 化 學 中 涉 及 的 化 合 物 的 性 質(zhì) 及 應 用 。難 點 ： 四 個 量 子 數(shù) 和。
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