第5課情景交融的山水畫教案2

1、情景交融的山水畫 這節(jié)課的任務是 學會從構圖 表現(xiàn)技法等方面欣賞 山水畫 學會通過畫面感悟山水畫的意境美 山水情 擺正你的心態(tài)與姿態(tài) 林泉之心 遠而觀之 心胸寬悅 豁達方可感受山川之美 視野開闊 方可領略整體布局 。

2、情景交融的山水畫 教學目標 1 學習山石皴法 通過初步練習 提高學生對傳統(tǒng)山水畫程式技法的認識 了解 三遠 透視法則 2 運用一定程式技法表現(xiàn)山石的能力 培養(yǎng)審美情趣 3 技法 青綠 金碧 淺絳 沒骨山水 4 提高學生用形。

3、情景交融的山水畫 1教學目標 1 知識與技能 了解欣賞山水畫的六要素 皴法與表現(xiàn)技法 能運用描述 分析 評價的方法 對 風雨行舟圖頁 黃山圖 鵲華秋色圖 的其中一幅進行欣賞評述 2 過程與方法 通過小組探究的過程 學生嘗。

4、品味山水感悟意境 走進中國山水 感受中國山水畫的獨特魅力了解中國山水畫技法選題創(chuàng)作 中國山水畫 人大于山 水不容泛 顧愷之 洛神賦 魏晉南北朝 最初的山水畫 最早的山水畫真跡 隋唐時期展子虔 游春圖 描寫二月人們。

5、臺北故宮 情景交融的山水畫 中國山水畫的起源是可以追溯到原始社會的 在新石器時代馬家窯文化半山類型的彩陶圖案中 就能找到起伏的山川紋 水波漣漪紋 遠在西周 在帝王的的冕服上有山形的裝飾圖案 在玉器上也刻有山川云氣紋 中國山水畫形成于魏晉南北朝時期 但尚未從人物畫中完全分離 到隋唐時始開始獨立 五代 北宋時趨于成熟 成為中國畫的重要畫科 中國山水畫的意境往往同詩意聯(lián)系在一起 中國向來有詩畫同源之說 。

6、中國山水畫 天人合一情景交融 中國山水畫 天人合一情景交融 物盡其祥畫我所見VS意在筆先情景交融 康斯坦布爾 英 干草車 深山藏古寺 構思巧妙 畫面中只見崇山峻嶺 山路蜿蜒 一小僧在山下河邊汲水 藏 小僧何處去自是古。

7、 山川美景詩情畫意 中國山水畫欣賞 中國畫的意境 詩中有畫 畫中有詩 以形寫神 得意忘形 意境美 中國畫中追求的 詩中有畫 畫中有詩 意境美是從古至今一脈相承的 說起這意境之美 有這么一個故事 在宋代 畫家在進入畫院。

8、情景交融的山水畫 學校 懷集中學講課教師 孔麗珍 江山如此多嬌中國畫 長七米 寬五米 傅抱石 關山月合作 1959年為北京新建的人民大會堂所繪的巨幅山水畫 毛澤東主席親為題句 江山如此多嬌 畫面上旭日東升 江山壯麗 表現(xiàn)出新中國的勃勃生機 作品名稱 作品形式 作品作者 描繪內(nèi)容 對比欣賞 1 攝影是真實的重現(xiàn) 而山水畫是通過線 墨 水色等元素進行藝術塑造 講究經(jīng)營位置和情感交融的意境 2 山水畫的。

9、情景交融的山水畫 年級 學科 美 術 課型 欣賞 主備學校 主備人 初審人 課題 天人合一 情景交融中國山水畫 教學 目標 1、知識目標 通過對山水畫的賞析，認識畫家的思想境界，理解畫家的心境，逐步做到學會從自然。

10、情景交融的山水畫 1教學目標 1 感受山水畫情景交融的意境 2 初步了解和掌握山石的基本技法 正確理解和運用重要的名 詞術語 3 通過對優(yōu)秀山水畫作品的賞析 激發(fā)學生熱愛祖國的情懷 2學情分析 教具 山水畫圖片 繪畫方。

11、人美版 高一年級繪畫板塊 汶川縣七一映秀中學楊勇強 中國古代山水畫 表現(xiàn)情景交融的意境 藝術傳統(tǒng) 中國古代山水畫 宋范寬 雪景寒林圖 元倪瓚 六君子圖 元代四家 倪瓚 黃公望 王蒙 吳鎮(zhèn) 日照香爐生紫煙遙看瀑布掛前川。

12、品 味 山 水 感 悟 意 境 走 進 中 國 山 水 感 受 中 國 山 水 畫 的 獨 特魅 力 了 解 中 國 山 水 畫 技 法 選 題 創(chuàng) 作 中 國 山 水 畫 人 大 于山 ， 水 不容 泛 顧 愷 之 洛 神 賦 魏 晉 南。

13、臺北故宮,范寬（北宋）溪山行旅圖,寒江獨釣圖馬遠,范寬（北宋）溪山行旅圖,欣賞山水畫的六要素：,1.內(nèi)涵要素。（畫家人生態(tài)度的表達，人生追求的體現(xiàn)。）,2.意境要素。（主張以意為主，強調(diào)表現(xiàn)，意造境生。）,3.章法要素。（畫面的布局，即構圖法。）三遠,4.筆墨要素。（心手合一，筆隨心運，水墨淋漓，自然天成，而不是矯情做作，故弄玄虛。）,5.設色要素。（“隨類賦彩”“以色貌色”。）,6.詩意、書寫。

14、情景交融的山水畫,教學目標：1、學習山石皴法，通過初步練習，提高學生對傳統(tǒng)山水畫程式技法的認識。了解“三遠”透視法則。2、運用一定程式技法表現(xiàn)山石的能力，培養(yǎng)審美情趣。3、技法：青綠、金碧、淺絳、沒骨山水。4、提高學生用形式技法欣賞山水畫的能力。,意境是通過有形的景物組合，創(chuàng)造出一種可給人以聯(lián)想和思索的空間，這個空間包含畫家豐富的思想情感，這種空間是虛幻的，是大于畫面真實的景物的一種想象的心理空間。