八年級美術(shù)上冊 第三單元 情與意的交融 第5課《情景交融的山水畫》教案2 嶺南版.doc

情景交融的山水畫1教學目標（1）知識與技能：了解欣賞山水畫的六要素、皴法與表現(xiàn)技法。能運用描述、分析、評價的方法，對風雨行舟圖頁、黃山圖、鵲華秋色圖的其中一幅進行欣賞評述。（2）過程與方法：通過小組探究的過程，學生嘗試對中國經(jīng)典山水畫進行評述。通過情景教學、提供充分的資源，讓學生感受中國山水畫情境交融的意境。（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過感受中國山水畫情境交融的意境，激發(fā)學生深入了解中國山水畫的熱情。2學情分析初二的學生在前一單元的學習課程中，已經(jīng)對中國畫的筆墨變化及中國花鳥畫的欣賞有了初步的了解，但不太理解中國山水畫中情境交融的意境，故本課教師在教學時注意從學生已有的學習經(jīng)驗出發(fā)，多進行學生體驗與感受的活動。3重點難點（1）重點：感受中國山水畫情境交融的意境，了解欣賞山水畫的六要素、皴法與表現(xiàn)技法。（2）難點：對風雨行舟圖頁、黃山圖、鵲華秋色圖的其中一幅進行欣賞評述。解決難點的方法：利用提供學習資料及完成學案的內(nèi)容進行合作探究，通過小組展示匯報，教師總結(jié)的方式再次鞏固學生對知識點的理解。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】一、課堂導入1、用父親環(huán)臺灣游的照片引出范寬溪山行旅圖的視頻。（創(chuàng)設情境）活動2【活動】二、課堂發(fā)展活動一：1、通過學生回答學案的答案，引出皴法的知識。2、設問：視頻內(nèi)評論家提到溪山行旅圖與作者的生命態(tài)度有關(guān)，為什么？活動二：1、ppt展示馬遠的寒江獨釣圖、莫奈的睡蓮、希施金的在森林中的圖片，讓學生對比與思考。活動三：1、通過李白的早發(fā)白帝城的視頻，讓學生猜人物及事件。2、給出四幅描繪不同三峽風景的中國山水畫?；顒铀模?、以溪山行旅圖為例，提出欣賞中國山水畫的六要素，進行評析示范。活動五：（小組合作探究）1、布置探究任務：要求學生在風雨行舟圖頁、黃山圖、鵲華秋色圖的其中一幅進行欣賞評述。2、從旁點撥?；顒?【講授】三、總結(jié)歸納教師總結(jié)歸納：山水畫的六要素都是圍繞著作品的情景交融的意境進行的。活動4【活動】四、評價與發(fā)展讓學生完成學案中的學習評價表。引導學生思考如何將嶺南山水畫傳承的問題。