7.2.1基因控制生物的性狀課件

1、第二章生物的遺傳和變異,想一想議一議：（教材24頁）五頭牛都由同一頭成年牛的體細(xì)胞克隆而來，因此，它們的遺傳物質(zhì)是一樣的。,第一節(jié)基因控制生物的性狀,通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你將知道.什么是性狀，什么是相對性狀？性狀與基因之間的關(guān)系是怎樣的？,找出他們相像和不像之處。,遺傳親子間的相似性。,變異親子間及子代個體間的差異。,遺傳和變異,一、性狀的概念,觀察與思考,1.觀察課本P25的四幅圖片。2.小組成。

2、基因控制生物的性狀 一 說教材 山東科學(xué)技術(shù)出版社出版 山東威海地區(qū)五四制 生物學(xué)初中三年級下冊 課標(biāo) 指出 教學(xué)中 教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念 遺傳性狀是由基因控制的 本節(jié)內(nèi)容在教材中起 承上啟下 的作用 課標(biāo) 中具體內(nèi)容要求 舉例說出生物的性狀由基因控制 進(jìn)一步分析教材 重組教材 教學(xué)重點舉例說出生物的性狀由基因控制教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 1 說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞 2 舉例說出。

3、基因控制生物的性狀 遺傳 heredity 親子間的相似性 變異 variation 親子間和子代個體間的差異 遺傳和變異 課外觀察 性狀 小組討論 如果我們以自己為例研究遺傳和變異現(xiàn)象 從生物學(xué)的角度來看 你都想比較自己和父母的哪些特點呢 性狀 在遺傳學(xué)中 生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 生理特征 行為方式等統(tǒng)稱為性狀 1 觀察課本P25的四幅圖片 2 小組成員間互相觀察一下以下四個性狀 3 通過觀察 結(jié)。

4、1,2,3,4,5,6,7,8,基因控制生物的性狀,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說出生物性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象2、能說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別3、舉例說出生物的性狀是由基因控制的,什么是遺傳？什么叫做變異？,遺傳：是指親子間的相似性,變異：是指親子間或子代之間個體間的差異。,相似性和差異是指什么呢？,每個生命體都是獨(dú)一無二的，在他/她/它身上表現(xiàn)的各種特征，我們稱之為性狀。性狀包括哪幾。