2019屆中考語文名師復(fù)習(xí)

1、第三講文學(xué)常識與名著閱讀,語文,1掌握課文涉及的重要作家、作品和文學(xué)常識。2了解課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物涉及的重要作家和作品。3了解與文學(xué)名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩句、名言、成語與歇后語等。4概述某一部文學(xué)名著的主要情節(jié)、某一故事片段、主要人物及性格。5對文學(xué)名著的某一內(nèi)容或某個人物做出自己的評價(jià)。6說出自己閱讀文學(xué)名著的感受與體驗(yàn)。7按要求向他人推介某一部文學(xué)名著。8品析文學(xué)名。

2、第二講詩文默寫,語文,1默寫語文教材中的古詩文名句。2在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫課標(biāo)規(guī)定背誦的古詩文。3背誦默寫教材中的經(jīng)典詩文或精彩段落。4記誦比較熟悉的課外古詩文名句。5誦記經(jīng)典的現(xiàn)代詩文名句。,一、常見題型1直接默寫。即補(bǔ)寫上句或下句，一般是詩文中的名句。2理解默寫。即按照題干中的提示要求，默寫相關(guān)語句。其要求或是對詩文內(nèi)容，或是對詩文情感，或是對詩文表現(xiàn)手法等的理解。3遷移默寫。

3、第二十二講古詩詞鑒賞,語文,(一)(2017金華)閱讀下面古詩，完成下面題目。小雨楊萬里雨來細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不肯無。似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。,詩人寫出了下雨的獨(dú)特形態(tài)，并賦予它人的心思。請你化身小雨，用第一人稱描述小雨的形態(tài)和心思。第一層：只關(guān)注小雨某一方面的形態(tài)或心思。示例一：我是一場細(xì)細(xì)疏疏的小雨。示例二：我不能下得太大，也不肯全無。示例三：我嫉妒詩人只關(guān)注山色之美。第二層：關(guān)注到。

4、第十一講散文閱讀(四),語文,1作者在文中抒發(fā)了什么思想感情。2分析文章滲透的作者的觀點(diǎn)、看法。3對作品的故事、人物、感情傾向、思想觀點(diǎn)進(jìn)行評論。4能領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，能有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，并能從中獲得對自然、對社會、對人生的有益啟示。,一、把握作者情感把握作者情感，首先要理清文章行文思路，然后從以下幾個方面入手：1抓住帶有情感色彩的詞、句。特別是在文首或文尾出現(xiàn)的抒情句、議論句、哲理句。

5、第十二講小說閱讀(一),語文,1梳理小說的故事情節(jié)。2分析小說在謀篇布局方面的技巧。,一、把握故事情節(jié)的兩種題型小說的故事情節(jié)是指小說所描寫的事件發(fā)展演變的全過程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)一般為：(序幕)開端發(fā)展高潮結(jié)局(尾聲)。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，也是整體感知文章的起點(diǎn)。,1概括小說的故事情節(jié)(1)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。通讀全文，找出主要的人物和主要的事。

6、第十四講小說閱讀(三),語文,閱讀下面文章，回答下列各題。倒掛的油畫金建云我家的餐館開在美院邊上，美院的師生常常來餐館吃飯。我的父親是個很優(yōu)秀的廚師，他不懂藝術(shù)，但是一直很尊重這些搞藝術(shù)的人。父親眼中似乎只有兩類畫家：一類是成功的，另一類是懷才不遇的。成功的畫家常常請客，在餐館里提前存上一筆錢，吃完飯就甩手離去；懷才不遇的畫家都喜歡賒賬，偶爾還賬單的一部分，然后繼續(xù)賒賬。,陳是個懷才不遇的畫。

7、第一講拼音與漢字 語文 1 給詞語 成語或句子中的加點(diǎn)字注上漢語拼音 2 在具體語言環(huán)境中 根據(jù)拼音準(zhǔn)確地寫出漢字 3 在具體的語境中認(rèn)讀多音字 4 辨識常用漢字的讀音 5 辨識形似字 同音字并正確書寫 6 辨識和改正詞語 成語或句子中的錯別字 1 牢記規(guī)則 拼寫規(guī)范 1 變化規(guī)則 i in ing前面沒有聲母時(shí) 前面加y u前面沒有聲母時(shí) 前面加w e an n前面沒有聲母時(shí) 分別在前面加y 把。

8、第二十一講非連續(xù)性文本閱讀 三 語文 閱讀下面文字 完成下列各題 書院 祠堂還是合族祠 廣州陳氏書院又名陳家祠 建成于清光緒十九年 1893年 關(guān)于陳氏書院的性質(zhì)和功能 人們往往會簡單地從字面上理解 認(rèn)為它既是陳氏子弟讀書的書院 又是他們供奉祖先的祠堂 事實(shí)上 陳氏書院既沒有傳統(tǒng)書院的功能 也不同于明清時(shí)期在華南地區(qū)廣泛存在的宗族祠堂 它是清末廣東各縣陳氏宗族共同合資建造的合族祠 那么 明清時(shí)期廣。

9、第二十四講文言文閱讀 二 語文 一 2017 金華 閱讀下面文言文 回答問題 沈宣詞嘗為麗水令 自言家大梁 時(shí) 廄常列駿馬數(shù)十 而意常不足 咸通六年 客有馬求售 潔白而毛鬣類朱 甚異之 酬以五十萬 客許而直未及給 遽為將校王公遂所買 他日謁公遂問向時(shí)馬 公遂曰 竟未嘗乘 因引出 至則奮眄 殆不可跨 公遂怒捶之 又仆 度終不可禁 翌日 令諸子乘之 亦如是 諸仆乘 亦如是 因求前所直售宣詞 宣詞得之。

10、第十八講議論文閱讀 二 語文 閱讀下面文章 完成下列各題 背書是寫作的基本功梁衡 語文學(xué)習(xí)的方法固然很多 但我以為最基本的也是最簡便的辦法之一就是背書 一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的 語文學(xué)習(xí)更是如此 要達(dá)到一般的閱讀 書寫水平 你總得記住幾千個漢字 要進(jìn)一步使文字自然 流暢 華麗 優(yōu)美 你就得記住許多精詞妙句 如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn) 生動 清晰 新奇 你就得記住許多體式 結(jié)構(gòu) 正像跳舞要掌握基本舞步。

11、第十三講小說閱讀 二 語文 1 分析描寫方法 指出其含義 作用及表達(dá)效果 2 歸納小說的主旨 一 分析環(huán)境描寫的作用小說中的環(huán)境描寫可分為 自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 自然環(huán)境描寫交代人物活動的具體環(huán)境 如地點(diǎn) 氣候 時(shí)間 景色 場面等 社會環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景 它為人物提供了大的活動時(shí)空背景 影響著或直接決定著人物的思想感情 答題格式 1 自然環(huán)境描寫 交代故事發(fā)生的時(shí)間。

12、第四講對聯(lián)及其他傳統(tǒng)文化 語文 1 了解對聯(lián)這一重要中華傳統(tǒng)文化符號的歷史及現(xiàn)實(shí)意義 2 積累有關(guān)對聯(lián)的知識 種類 特征 文化典故等等 3 熟悉中考對聯(lián)的幾種題型 4 掌握有關(guān)對聯(lián)題型的答題方法 5 進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化 如節(jié)日 節(jié)氣 稱謂 禮儀等傳統(tǒng)文化形式 一 對聯(lián)常識對聯(lián)是漢族的傳統(tǒng)文化之一 又稱對偶 門對 春貼 春聯(lián) 對子 桃符 楹聯(lián)等 它是一種對偶文學(xué) 起源于桃符 是利用漢字特征撰寫的。

13、第八講散文閱讀 一 語文 1 理解標(biāo)題含義 分析標(biāo)題作用 2 根據(jù)文意擬寫標(biāo)題 3 找出文章線索 理清文章思路 一 標(biāo)題1 理解標(biāo)題含義 1 分析標(biāo)題的關(guān)鍵字詞 就是從理解標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義 字面義入手 聯(lián)系文章內(nèi)容 得出標(biāo)題的深層含義或作用 2 分析標(biāo)題的指代義 標(biāo)題的指代內(nèi)容一定在文中 可以結(jié)合文章內(nèi)容 人物特點(diǎn) 作者情感 文章主旨等 提取整合分散在各段的有用信息 歸納為一個短語或一句話 3。

14、第七講語言運(yùn)用(三)圖表解讀,語文,1概括圖表內(nèi)容，從圖表中得到啟示或發(fā)現(xiàn)問題。2針對圖表中的問題談感想、作評價(jià)、提合理化建議。3對圖片、圖表進(jìn)行解說。4解讀漫畫的內(nèi)容和寓意，談啟示或感受。,一、材料的概述1解題步驟(1)審清題目。明確題目問什么，要求什么，再根據(jù)材料進(jìn)行有針對性的思考。(2)讀懂材料。充分理解材料的內(nèi)容、價(jià)值取向等。(3)分析異同。對于兩則或兩則以上材料的探究題，要在對。

15、第六講語言運(yùn)用(二)概述與擬寫,語文,1準(zhǔn)確概括材料的主要內(nèi)容。2根據(jù)所提供的材料提煉出觀點(diǎn)。3結(jié)合材料和實(shí)際，寫出感想。4擬寫新聞標(biāo)題，補(bǔ)寫新聞導(dǎo)語。5根據(jù)要求擬寫前言或摘要。6擬寫廣告詞或宣傳標(biāo)語。7根據(jù)要求仿寫句子。,一、材料的概述1解題步驟(1)審清題目。明確題目問什么，要求什么，再根據(jù)材料進(jìn)行有針對性的思考。(2)讀懂材料。充分理解材料的內(nèi)容、價(jià)值取向等。(3)分析異同。

16、第十九講非連續(xù)性文本閱讀(一),語文,閱讀下面文章，回答下列各題。職業(yè)生涯規(guī)劃，你準(zhǔn)備好了嗎隨著中小學(xué)課程改革的持續(xù)推進(jìn)，“職業(yè)生涯規(guī)劃”如今不再是新名詞，中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已在高中大面積推開，并逐步向初中普及。職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測定，確定個人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程。換句話說，職業(yè)生涯規(guī)劃要求根據(jù)自身的興趣、特長，將自己定位在一個最能發(fā)揮自己。

17、第二十講非連續(xù)性文本閱讀(二),語文,(2017金華)閱讀下面文章，回答下列各題。偷書賊澳馬克斯蘇薩克/著孫張靜/譯內(nèi)容提要：1939年的德國，9歲的小女孩莉賽爾和弟弟被迫送往慕尼黑遠(yuǎn)郊的寄養(yǎng)家庭。6歲的弟弟不幸死在了路途中。在冷清的葬禮后，莉賽爾意外得到她的第一本書掘墓人手冊。,這將是14本給她帶來無限安慰的書之一。在養(yǎng)父漢斯休伯曼的幫助下，她學(xué)會了閱讀。盡管生活艱苦，她卻發(fā)現(xiàn)了一個比食。

18、第二十二講古詩詞鑒賞,語文,(一)(2017金華)閱讀下面古詩，完成下面題目。小雨楊萬里雨來細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不肯無。似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。,詩人寫出了下雨的獨(dú)特形態(tài)，并賦予它人的心思。請你化身小雨，用第一人稱描述小雨的形態(tài)和心思。第一層：只關(guān)注小雨某一方面的形態(tài)或心思。示例一：我是一場細(xì)細(xì)疏疏的小雨。示例二：我不能下得太大，也不肯全無。示例三：我嫉妒詩人只關(guān)注山色之美。第二層：關(guān)注到。

19、第十六講說明文閱讀(二),語文,閱讀下面文章，完成下列各題。智能快遞郭宇靖中國郵政日前宣布開放全國5000個自提網(wǎng)點(diǎn)，任何一家快遞公司發(fā)貨，均可享受此服務(wù)。自提網(wǎng)點(diǎn)包括現(xiàn)有郵政自有網(wǎng)點(diǎn)和“無人值守”的智能快遞柜。看似簡單的自提系統(tǒng)開放，背后卻是智能快遞的大市場。企業(yè)、專家、主管部門等負(fù)責(zé)人均認(rèn)為，智能快遞已成為當(dāng)前政府驅(qū)動快遞滿足消費(fèi)和商業(yè)需求的重要手段。,快遞員將快遞包裹送到置于小區(qū)的智能快。

20、第九講散文閱讀(二),語文,1辨析段落作用。2概括文章主要內(nèi)容，歸納文章主題。3篩選主要信息，填寫部分情節(jié)。,一、辨析段落作用1首段作用。(1)環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。(2)非環(huán)境描寫：開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；點(diǎn)明中心，總領(lǐng)全文，引出下文；設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的思考和閱讀興趣；欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，和下文形成對比；為下文做鋪墊，埋。