2019屆中考語(yǔ)文名師復(fù)習(xí) 第十八講 議論文閱讀（二）課件.ppt

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第十八講議論文閱讀 二 語(yǔ)文 閱讀下面文章 完成下列各題 背書(shū)是寫作的基本功梁衡 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法固然很多 但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的辦法之一就是背書(shū) 一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此 要達(dá)到一般的閱讀 書(shū)寫水平 你總得記住幾千個(gè)漢字 要進(jìn)一步使文字自然 流暢 華麗 優(yōu)美 你就得記住許多精詞妙句 如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn) 生動(dòng) 清晰 新奇 你就得記住許多體式 結(jié)構(gòu) 正像跳舞要掌握基本舞步一樣 只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文 才能循規(guī)為圓 依矩成方 進(jìn)而方圓自如 為其所用 至于文章內(nèi)容的深淺 風(fēng)格的高下 那是其他方面的修養(yǎng) 又當(dāng)別論 當(dāng)然 只有理解了的東西才便于記憶 所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字 詞 文章的含義 但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反 年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶 稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解 如果一切等理解之后再記便會(huì) 失之東隅 因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文 以后再慢慢加深理解 我國(guó)古代的幼兒語(yǔ)文教學(xué)多用此法 現(xiàn)在國(guó)外教育也很注意這點(diǎn) 蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩(shī)歌 讓學(xué)生背誦 這種知識(shí)的積累方法 好比先貯存上許多干柴 以后一有火種 自然會(huì)著 前不久 我在娘子關(guān)看瀑布 那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤 密密麻麻 隨風(fēng)擺動(dòng) 我觀察良久 總難對(duì)眼前景物加以描繪 猛然想起柳宗元 小石潭記 里 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂 的描寫 何其傳神 當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了 理解得并不深 現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察 印證 便立即融會(huì)貫通 這有點(diǎn)像老牛吃草 先吃后嚼 慢慢吸收 但是假如牛事先不吃進(jìn)草去 它閑時(shí)臥在樹(shù)下 就是把自己的胃囊全翻出來(lái) 也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的 俗話說(shuō) 巧婦難為無(wú)米之炊 這文章之 炊 就是由字 詞 句之 米 組成的 要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確 生動(dòng) 便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇 這就要記要背 比如那鳥(niǎo)的動(dòng)作吧 小時(shí)作文只須一個(gè) 飛 字 就全部解決 后來(lái)背的詩(shī)多了 腦子里記下許多 燕剪春風(fēng) 鷹擊長(zhǎng)空 雁橫煙渚 鶯穿柳帶等 以后再遇到寫鳥(niǎo)時(shí) 就很少以一 飛 字搪塞了 可現(xiàn)在也常遇到這種情況 那筆握在手里 卻晃來(lái)晃去 半晌落不下去 好像筆干得流不出墨一樣 其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~ 這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少了 強(qiáng)調(diào)背和記 決不是限制創(chuàng)造 文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的 只有記住了前人的東西 才可能進(jìn)一步創(chuàng)新 古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作 宋詞人秦觀的 斜陽(yáng)外 寒鴉萬(wàn)點(diǎn) 流水繞孤村 就是從那個(gè)暴君隋煬帝楊廣 寒鴉千萬(wàn)點(diǎn) 流水繞孤村 的詩(shī)中化來(lái) 王勃的 落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色 則脫于庾信的 落花與芝蓋同飛 楊柳共春旗一色 就是毛主席詩(shī)詞中也有不少如 天若有情天亦老 等取于古人的句子 試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句 決不可能即席揮就那篇 滕王閣序 高明的文章家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上 不但能向前人借詞 借句 還能借氣 借勢(shì) 翻出新意 文章相因 從司馬遷到韓愈 柳宗元 再而蘇軾 歐陽(yáng)修 總是在不斷地學(xué)習(xí) 創(chuàng)造 再學(xué)習(xí) 再創(chuàng)造 你看 人們現(xiàn)在不是多記住了秦 王等后人的名篇佳句 倒忘了楊 庾等前人的舊作嗎 這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn) 我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩(shī)文 好去提高語(yǔ)文水平 到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀 王勃的 選自 我的閱讀與寫作 1 文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的 請(qǐng)概括 2 簡(jiǎn)要分析文章第 自然段的論證過(guò)程 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的 少時(shí)先背誦記憶 以后再慢慢理解 要使語(yǔ)言準(zhǔn)確 生動(dòng) 需要平時(shí)記背的詞句來(lái)供選擇 只有記住了前人的東西 才可能進(jìn)一步創(chuàng)新 作者以一句俗語(yǔ)引出觀點(diǎn) 然后進(jìn)行論證 首先列舉小時(shí)作文時(shí)寫鳥(niǎo)的動(dòng)作的事例正面論證觀點(diǎn) 其次以自己寫作時(shí)遇到的情況反面論證觀點(diǎn) 3 文章語(yǔ)言不乏生動(dòng)之處 請(qǐng)從第 自然段中列舉一處并分析其表達(dá)效果 4 從作者的觀點(diǎn)出發(fā) 你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)在多背的同時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題 例句 這有點(diǎn)像老牛吃草 先吃后嚼 慢慢吸收 分析 運(yùn)用比喻手法生動(dòng)地闡明了 少時(shí)先背誦記憶 以后再慢慢理解 的觀點(diǎn) 通俗易懂 便于理解 示例 語(yǔ)文學(xué)習(xí)中 在多背的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)所記憶的內(nèi)容的理解 在強(qiáng)調(diào)背的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步創(chuàng)新 解答思路 1 本題考查分論點(diǎn)的概括 本文在第 段提出中心論點(diǎn) 然后 段從四個(gè)方面進(jìn)行分析 每一段的段首都以中心句的形式給出分論點(diǎn) 找出四個(gè)段落的中心句即為本題的答案 2 本題考查論證過(guò)程的分析 分析議論文某一段的論證思路就要考慮作者的論點(diǎn) 考慮他用什么作論據(jù)來(lái)證明它 怎樣來(lái)論證 然后得出結(jié)論 結(jié)合文章第 段內(nèi)容來(lái)看 作者先以俗語(yǔ)引出觀點(diǎn) 然后用舉例論證的方法 從正反兩方面來(lái)論證 背 這一積累過(guò)程的重要性 3 本題考查對(duì)句子的賞析能力 比如第 段中的 這有點(diǎn)像老牛吃草 先吃后嚼 慢慢吸收 一句 可從比喻的角度來(lái)分析其在文中的表達(dá)效果 4 本題考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá) 這是一道拓展題 談自己的看法 我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理 合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí) 聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用