2019-2020年高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率第二課時(shí)教案

1、2019-2020年高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率第二課時(shí)教案 大綱人教版 引言化學(xué)反應(yīng)速率是衡量化學(xué)反應(yīng)快慢的，不同的化學(xué)反應(yīng)，具有不同的化學(xué)反應(yīng)速率，這是由于參加反應(yīng)的物質(zhì)的性質(zhì)是決定化學(xué)反應(yīng)速率的重要因素。。

2、2019-2020年高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)的速率和限度教案9（第二課時(shí)） 新人教版必修2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)可逆反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)限度的涵義，初步學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)速率判斷化學(xué)反應(yīng)所能達(dá)到的限度，初步了解影響化學(xué)反應(yīng)限度的因素。。

3、2019-2020年高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)的利用第二課時(shí) 教學(xué)案 新人教版必修2 （第二課時(shí)） 【引入】你已知道，物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是舊化學(xué)鍵斷裂、新化學(xué)鍵生成；當(dāng)生成新化學(xué)鍵所釋放的能量大于破壞舊化學(xué)鍵所吸收的。

4、2019-2020年高一化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)速率與限度教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）同步教學(xué)教案 一、 教材分析：在對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和總結(jié)后，教材通過(guò)科學(xué)史實(shí)等實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)限度問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)。

5、2019-2020年高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率第一課時(shí)教案 大綱人教版 從容說(shuō)課 本節(jié)側(cè)重介紹了化學(xué)反應(yīng)速率和濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，以及造成這些影響的原因，從而達(dá)到使學(xué)生對(duì)這部分。

6、2019-2020年高中化學(xué)（大綱版）第二冊(cè) 第二章 化學(xué)平衡 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率(第二課時(shí)) 引言化學(xué)反應(yīng)速率是衡量化學(xué)反應(yīng)快慢的，不同的化學(xué)反應(yīng)，具有不同的化學(xué)反應(yīng)速率，這是由于參加反應(yīng)的物質(zhì)的性質(zhì)是決定化。

7、2019-2020年高中化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)與能量的變化（第二課時(shí)）精品教案 新人教版選修4 一學(xué)習(xí)目標(biāo)：書(shū)寫(xiě)表示化學(xué)反應(yīng)熱的化學(xué)方程式 二學(xué)習(xí)過(guò)程 1復(fù)習(xí)回憶 1）、催化劑為什么能夠加快反應(yīng)速度？ 2）、什么是有效碰撞。

8、2019-2020年高中化學(xué)化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng) 第二課時(shí) 教學(xué)案 新人教版必修2 第2課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)3：化學(xué)鍵與物質(zhì)構(gòu)成 【引入】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)的分類(lèi)，知道物質(zhì)分純凈物、混合物；純凈物又分單質(zhì)和化合物。通過(guò)化學(xué)鍵的。

9、2019-2020年高中化學(xué) 2.1化學(xué)反應(yīng)速率第一課時(shí)教案 大綱人教版 從容說(shuō)課 本節(jié)側(cè)重介紹了化學(xué)反應(yīng)速率和濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，以及造成這些影響的原因，從而達(dá)到使學(xué)生對(duì)這。

10、2019-2020年高中化學(xué) 4.1.1化學(xué)反應(yīng)與能量的變化（第二課時(shí)）精品教案 新人教版選修4 一學(xué)習(xí)目標(biāo)：書(shū)寫(xiě)表示化學(xué)反應(yīng)熱的化學(xué)方程式 二學(xué)習(xí)過(guò)程 1復(fù)習(xí)回憶 1）、催化劑為什么能夠加快反應(yīng)速度？ 2）、什么是有。

11、2019-2020年高中化學(xué)烷烴第二課時(shí)教案 大綱人教版 師現(xiàn)在給每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一些小球，(黑色稍大球代表碳原子，紅色稍小球代表氫原子)和小棍，要求按照烷烴分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來(lái)制作含有五個(gè)碳原子的烷烴分子的。

12、2019-2020年高中化學(xué) 2.2化學(xué)平衡第二課時(shí)教案 大綱人教版 復(fù)習(xí)提問(wèn)什么叫化學(xué)平衡？化學(xué)平衡的特征有哪些？ 回答化學(xué)平衡是指在一定條件下的可逆反應(yīng)里，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)混合物各組分。

13、2019-2020年高中化學(xué)電離平衡第二課時(shí)教案 大綱人教版 引言上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電解質(zhì)的強(qiáng)弱與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并且已經(jīng)知道弱電解質(zhì)的溶液中，既有分子，又有離子，下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)弱電解質(zhì)的電離平衡的有關(guān)。

14、 選修四 第二章第二節(jié) 2019 2020年人教版選修4 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素第二課時(shí)教案 一 教材分析 本節(jié)課起著承上啟下的作用 緒言中介紹的碰撞理論可以用來(lái)解釋外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響 學(xué)生對(duì)外界條件對(duì)化學(xué)反。

15、2019-2020年高中化學(xué)氨 銨鹽第二課時(shí)教案 大綱人教版 復(fù)習(xí)提問(wèn)我們用兩根玻璃棒分別在濃氨水中和濃鹽酸中蘸取后靠近有何現(xiàn)象？其本質(zhì)是什么？ 生產(chǎn)生大量的白煙，此白煙是NH3與HCl形成的NH4Cl晶體微粒，。

16、2019-2020年高中化學(xué)第二章化學(xué)反應(yīng)的方向限度與速率第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的限度第2課時(shí)教案魯科版 【提問(wèn)】濃度商Q和平衡常數(shù)K的關(guān)系是怎么影響反應(yīng)的方向的？什么時(shí)候達(dá)到平衡狀態(tài)？ 【教師】觀察下面兩個(gè)表，想想影響K。

17、2019-2020年高中化學(xué) 5.2烷烴第二課時(shí)教案 大綱人教版 師現(xiàn)在給每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一些小球，(黑色稍大球代表碳原子，紅色稍小球代表氫原子)和小棍，要求按照烷烴分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來(lái)制作含有五個(gè)碳原子的烷烴分。

18、2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的表示（第二課時(shí)）教案 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)的分析,理解化學(xué)方程式的意義及書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng) 遵循的原則. 教學(xué)重點(diǎn) 正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式. 教學(xué)難點(diǎn) 化學(xué)方程式的配平。