人教七年級上冊第三單元第三課 欣賞 豐收鑼鼓（課件 教學設計 媒體素材）

人教七年級上冊第三單元第三課 欣賞 豐收鑼鼓（課件 教學設計 媒體素材）,人教七年級上冊第三單元第三課,欣賞,豐收鑼鼓（課件,教學設計,媒體素材）,人教七,年級,上冊,第三,單元,豐收,鑼鼓,課件,教學,設計,媒體,素材 民族管弦樂曲豐收鑼鼓，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創(chuàng)作。樂曲借鑒了我國民間吹打的鼓點和旋法，充分發(fā)揮民族打擊樂的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風格和強烈的時代氣息。樂曲分為三部分。第一部分：G大調(diào)，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現(xiàn)的情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動纏綿機。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風格。第二部分：C大調(diào)轉b小調(diào)，清亮的竹笛聲吹出質樸優(yōu)美、富有民族風格的旋律，表現(xiàn)金秋田野的美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對比。第三部分：全曲的高潮。打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與管弦聲部形成強烈的對比，樂曲情緒愈益激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在快速強烈的節(jié)奏中結束。 三角鐵三角鐵是一種古老的打擊樂器，常常在華彩性的樂段中加入演奏，以增強氣氛。響板響板，流傳西班牙民間的打擊樂器。響板發(fā)出堅硬的噠噠聲，活潑而清脆，富有特色。串鈴串鈴，藏族、瑤族搖擊體鳴樂器。蛙響筒蛙響筒，刮和敲擊的聲音會發(fā)出清脆的聲音《豐收鑼鼓》教學設計 教學目的： 1、初步認識民族樂器中的幾種打擊樂器，并感知其音色。 2、正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象，感受其情緒。 3、通過樂曲欣賞來表現(xiàn)農(nóng)村豐收的情景，展現(xiàn)一派生機勃勃的景象。 教學重點： 感受民族管弦樂器《豐收鑼鼓》的音樂情緒及音樂形象。 教學難點： 正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象。 教學過程： 一、組織教學 1、師生問好。 2、聆聽鼓的聲音。（引子部分） 討論：鼓聲音的規(guī)律？ 二、新授內(nèi)容 （一）聆聽全曲 師：這是一首民族管弦樂器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂器參加演奏。邊聽邊想（用課件展示下面問題）。 1. 樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？（表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒） 2. 欣賞后談談你在欣賞時仿佛看到、或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象） 3. 你能給這首曲子取個名字嗎？ （二）復聽音樂：思考下面問題。 1．師：這首曲子由幾個部分組成？試用線條或者顏色表示出這首樂曲四個部分的情緒： 教師簡析作品：這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。 2.民族管弦樂隊組成：吹管樂 彈撥樂 打擊樂 拉弦樂 （三）分段欣賞 1.引子部分 （1）初步聆聽 問：①是誰把我們迎進這歡慶的場面？（鑼鼓） ②他們的聲音有什么規(guī)律？ （2）再次聆聽 跟音樂模仿樂器演奏演奏動作 2.第一樂段 （1）初步聆聽 問：①眼前出現(xiàn)怎樣場面？情緒如何？（熱烈歡騰場面，情緒高漲）②旋律有何規(guī)律？ （2）跟琴唱譜 （3）再次聆聽（舞蹈接龍） 3. 第二樂段 （1）初步聆聽 問：①這一部分和第一部分對比，情緒上有什么變化？（優(yōu)美 抒情）②什么樂器演奏？給人什么感覺？（吹管樂 有號召性） （2）跟琴用“啦“唱譜。 （3）再次聆聽。（模仿樂器演奏） 4.第三樂段 （1）初步聆聽 問：①什么樂器演奏？給人什么感覺？（云鑼 竹笛 柔和）②這部分旋律讓我們走進了樣的仙境？（田園景色） （2）再次聆聽。（模仿樂器演奏） 5．第四樂段 （1）初步聆聽 問：①又是一個什么畫面呢？（宏偉 氣勢磅礴）②你覺得此曲那部分最能表現(xiàn)宏偉的場面？ （2）再次聆聽。 （四）觀看民樂《豐收鑼鼓》視頻 三、小結 今天，我們了解了民族樂器的表演功能，又感受到了農(nóng)民豐收的樂趣，同時也體會到了農(nóng)民勞動的辛苦，所以，我們要尊重農(nóng)民，更要愛惜糧食，你們能做到嗎？ 《豐收鑼鼓》 【教學目標】 1.通過本課學習，學生能夠辨別笛子、嗩吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器的音色。 2.通過欣賞《豐收鑼鼓》，讓學生感受、了解音樂如何表現(xiàn)人們的生活。 3.依托多媒體教學，增加學生學習興趣，促進學生喜愛中國的民族樂器和民族樂曲。 【教學重點】 感受民族音樂風格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點。 【教學難點】 學生參與音樂活動. 【教學過程】 一、導入新課 師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。下面請大家欣賞奧運開幕式《擊缶而歌》。 師：錄像看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于哪一類樂器嗎？ 生：打擊。 師：對，缶是鼓的一種，屬于中國的民族打擊樂器，你們還知道哪些民族打擊樂器呢？ 生：銅鑼、木魚、梆子、鈸…… 二、講授新課 （一）初識音樂《豐收鑼鼓》 師：看來咱們實驗學校的同學們課外音樂知識涉獵真豐富，一下子說出了這么多打擊樂器。當然在我國除了打擊類樂器以外還有很多種其它樂器。 師：大家一起來看本節(jié)課學習目標及重難點！ 本節(jié)課我們就一起來欣賞一首以打擊樂器為主的民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》。 師：在觀看和走之前老師提一個要求： 1、觀察管弦樂合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂器？ 2、該樂曲表達了怎樣的主題？ 學生欣賞樂曲 教師介紹：《豐收鑼鼓》的作者。 師：給大家二分鐘的討論時間，請前后位小組間討論交流演奏中出現(xiàn)的樂器有哪些，小組最后確定一名代表發(fā)言。 小組討論交流（很重要） 教師提問，學生回答。 …… 教師介紹：中國民族管弦樂隊 …… 教師介紹：中國民族樂器 …… 師：剛才我們一起了解認識了中國民族樂器，每種樂器在演奏中都擔任著不同的角色，你知道這幾種樂器的發(fā)音嗎？ （二）分段學習音樂《豐收鑼鼓》 師：有誰知道樂曲表達了一種怎樣的主題？（多提問幾個學生） 學生：豐收的喜悅之情 師：豐收鑼鼓通過情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動場面。描繪了金秋田野的美景，抒發(fā)了勞動者喜獲豐收的歡快心情。 師：下面咱們來分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。 樂曲分四個部分： （放第一部音樂） 師：這段音樂能讓人聯(lián)想到哪些情景？ 學生思考、交流、回答（適當小組討論） ①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。 （放第二部分音樂） 師：同學們說地真不錯，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現(xiàn)場，讓我們和農(nóng)民伯伯一起來分享豐收的喜悅吧。聽，什么樂器吹起了嘹亮的號角。（播放第二部分音樂） 生：嗩吶。 師：嗩吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果園、飄香的茶山，這段優(yōu)美、輕快的音樂讓我們感受到人們在勞動時的怎樣心情？ 生：高興、喜悅。 ②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，繼而轉入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情。 （放第三部分音樂） 師：欣賞第三部分，重點感受笛子、云鑼的音色以及他們所表達的散板旋律情緒。 師：1、前半段的旋律有何特點？ 師：2、后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境？ 學生思考、交流、回答（適當小組討論） ③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。 （放第四段音樂） 師：第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場面的？ 學生思考、交流、回答（適當小組討論） ④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結束。 （三）整體感知樂《豐收鑼鼓》談本節(jié)課收獲。 學生聽音樂后談感受，要讓學生盡情的說，教師要加以引導。 三、教師總結： 同學們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂器的表演功能,又感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時我們也體會到農(nóng)民勞動的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎？ 《豐收鑼鼓》 教學目標： 1、初步認識民族樂器中的幾種打擊樂器，并感知其音色。 2、正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象，感受其情緒。 3、讓學生通過用自制的打擊樂器來進行創(chuàng)編音響，使其加深對打擊樂器的認識。 教學重點： 感受民族管弦樂器《豐收鑼鼓》的音樂情緒及音樂形象，使用自制打出樂器創(chuàng)編音響。 教學難點： 正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象。 教具準備： 1、打擊樂器：堂鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚。 2、組合音響。 3、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。 教學過程： 一、組織教學： 1、聽《假如幸福的話拍拍手吧》音樂，做點踏步進教室。 2、師生隨鋼琴聲互相問好。 二、介紹六種民族打擊樂器：（4分鐘） 1、導入新課：教師按下列順序分別演奏六種打擊樂器。 師：這些樂器是怎樣發(fā)音的？ 生：敲打發(fā)音的。 師：打擊樂器是敲打發(fā)音的樂器。 2、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。（教師補充：云鑼，也名“九音鑼”。以銅制小鑼若干面大小配套。舊時常用十面，現(xiàn)有用到三十幾面的。） 3、搶答： ①這六種打擊樂器那些是皮革制成的？ ②哪些是用金屬制成的？ ③哪個是用木頭制成的？ 4、討論：打擊樂器在音樂中有什么作用？ ①強化節(jié)奏。 ②增強力度。 ③豐富音色。 三、欣賞《豐收鑼鼓》（16分鐘） 1、師：這是一首民族管弦樂器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂器參加演奏。邊聽邊想（用課件展示下面問題）。 ①樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？ ②欣賞后談談你在欣賞時仿佛看到、或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象） ③你能給這首曲子取個名字嗎？ 欣賞后老師啟發(fā)學生發(fā)言的要點： A、表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒。 B、在啟發(fā)學生談欣賞音樂的感受時：當學生談到了歡樂、喜悅的情緒時，要啟發(fā)學生聯(lián)想與之情緒有關的音樂形象，發(fā)展學生的形象思維；當學生談出了具體的音樂形象時，要啟發(fā)學生談出音樂的情緒，培養(yǎng)學生對音樂情緒的感受力，使音樂的情緒與形象有機地結合起來。注重聯(lián)系學生實際，從多角度、多層次去啟發(fā)學生聯(lián)想，積極地發(fā)展學生的形象思維、豐富學生的情感。 C、啟發(fā)學生圍繞“歡樂、喜悅”來取名。 2、教師簡析作品：這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。 3、復聽音樂：思考下面問題。 這首曲子由幾個部分組成？ 試用線條或者顏色表示出這首樂曲四個部分的情緒：學生把答案寫在本子上。 師：你為什么要用這些顏色（線條）來表示各部分的情緒？（教師要引導學生進一步感受理解各部分音樂的情緒。） 四、利用自制打擊樂器進行創(chuàng)編音響：全班分成四個大組進行（20分鐘）。 1、師：打擊樂器是敲打發(fā)音的樂器。搖一搖同學們帶來的裝有米粒的塑料瓶，它能不能像打擊樂器一樣敲打發(fā)音；我們拍拍手，跺跺腳能不能發(fā)音？請你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺腳發(fā)出的聲音以及人聲等，創(chuàng)編一個表現(xiàn)夏天雷雨時的音響。 2、步驟及要求：（課件展示，鼠標逐一點出。） ①以“雷雨”為題材，自命題目。 ②創(chuàng)設情景，由副組長用圖示簡單記錄。 ③選擇恰當?shù)囊繇憗肀憩F(xiàn)。 ④邊練邊改，不斷完善。 ⑤齊心協(xié)力，搞好排練。 3、學生創(chuàng)編，排練。 4、分組表演：由組長上講臺指揮——可以用語言描述來指揮，也可用手勢來指揮。（由副組長記錄的簡單記錄圖示放在多媒體展示臺上展示出來）。 5、教師對創(chuàng)編進行評價：（根據(jù)課堂實際，抓住團結協(xié)作、創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效果等內(nèi)容加以評價和鼓勵。） 《豐收鑼鼓》 教學目標 知識技能：通過樂曲欣賞和民族打擊樂器的介紹，使學生初步了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。 過程方法：通過樂曲欣賞來表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場景，展現(xiàn)一派生機勃勃的景象。 情感態(tài)度：學生能夠在教師的啟發(fā)下層層深入品味歌曲創(chuàng)作巧妙的同時能較好的解決歌曲難點。 教學重點 感受農(nóng)村豐收的景象。 教學難點 了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。 教學設計 一、組織教學 二、欣賞 《豐收鑼鼓》(民樂合奏曲) 導入:同學們，上節(jié)課我們欣賞介紹了民族打擊樂器，這節(jié)課我們就來共同欣賞一首民樂，合奏曲在欣賞過程中，如果出現(xiàn)了哪一種打擊樂器，請你到黑板上寫來。 1、放音樂《豐收鑼鼓》，找同學到黑板上寫出來樂器名稱。 2、聽了這首樂曲，你聯(lián)想到了什么?(農(nóng)民豐收)那是什么場面呢?誰能給大家說一說，有些人在干什么?有些人在干什么?(有割稻子的，有堆谷子的......)誰能用動作給大家表演一下。 3、下面咱們來分樂段來分析一下這首樂曲。 樂曲分四個部分: (放第一部音樂) ①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕的勞動場面。(鑼鼓部分)節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫 板書: 《豐收鑼鼓》(民樂合奏曲) (放第二部分音樂) ②開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，繼而轉入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情。 (放第三部分音樂) ③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。 (放第四段音樂) ④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結束。(放慶豐收鑼鼓場面錄像) 聽聽想想: ⑴ 樂曲中以鑼鼓為主擔任演奏的地方表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛?(熱烈歡騰的情緒和氣氛) ⑵ 在悠揚的笛聲后，你有沒有聽到云鑼奏出的柔美聲音?這一部分音樂給你什么感覺?(仿佛是水庫水面上波光閃閃) 4、討論。 ⑴ 通過欣賞這首樂曲，你感受到了什么?(農(nóng)民豐收的喜悅心情) ⑵ 那他們?yōu)槭裁锤吲d呢?(這是一個豐收年，體會到勞動成果的樂趣) ⑶ 農(nóng)民是怎樣勞動的?(面朝黃土背朝天) ⑷ 那糧食長成需要哪些過程?(播種，澆水，施肥，除蟲......) 三、表演。 男同學頭戴白毛巾，女同學拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的開拖拉機，有的敲鑼，有的打鼓......(表演前先講各種樂器的打法，秧歌的扭法等) 四、總結。 同學們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，又復習了民族打擊樂器，即鞏固了打擊樂器的表演功能，又感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時我們也體會到農(nóng)民勞動的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎?所以，我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎? 1 1、能從樂曲的節(jié)奏、速度、力度、音色等要素入手欣賞民樂合奏豐收鑼鼓。2、能從外形及音色上分辨各類民族打擊樂器。3、能嘗試簡單演奏部分打擊樂器，并參與合奏,體驗成功與快樂。1、欣賞民樂合奏豐收鑼鼓 2、了解民族打擊樂器 感受民族音樂風格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點。參與課堂實踐與創(chuàng)編。在教師的啟發(fā)下，學生對樂器的探究、節(jié)奏的創(chuàng)編活動能積極主動地參與，對民樂合奏作品的風格特點把握的較為準確。但大多數(shù)學生在對作品結構的分析中表現(xiàn)的有所不足，還需要繼續(xù)引導與幫助。該環(huán)節(jié)為欣賞豐收鑼鼓之后的活動實踐環(huán)節(jié)。目的是讓學生更直觀地了解民族打擊樂器的外形、音色及演奏方法，通過親自參與動手感受，讓學生充分體驗創(chuàng)造與合作，在喜悅和快樂中學有所獲。1、民族打擊樂器2、民樂合奏豐收鑼鼓1、部分樂器演奏方法的探究 2、演奏實踐與練習 課程標準提出，“興趣是學習音樂的基本動力”，本節(jié)課以學生為主體，以興趣為核心，用豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，在實踐中讓學生體驗、創(chuàng)造、享受音樂，培養(yǎng)合作精神，從而增強學生熱愛民族音樂的情感。一、民族打擊樂器的分類二、賞析豐收鑼鼓三、實物探究金屬類：金屬類：竹木類竹木類:皮膜類皮膜類:鈸（滾、撲、捫、側、摩擦）鑼（直擊）梆子（快擊、慢打）木魚龍騰虎躍龍騰虎躍 描些漁民打魚時的熱鬧場面描些漁民打魚時的熱鬧場面 皮膜類：戰(zhàn)鼓皮膜類：戰(zhàn)鼓 重擂、輕敲、滾擊、側擊、刮擊、重擂、輕敲、滾擊、側擊、刮擊、捫擊捫擊 豐收鑼鼓第一段節(jié)選 1.|:1.|:X X X X X X|X X:|X X:|2.|:X -|X -:|2.|:X -|X -:|3.|:3.|:X X X X X X|X X:|:X X|X X:|X X:|:X X|X X:|鼓、鈸、鑼、梆、木魚鼓、鈸、鑼、梆、木魚鼓、鈸、鑼、梆、木魚鼓、鈸、鑼、梆、木魚碰鈴碰鈴碰鈴碰鈴鼓、鈸、鑼、梆、木魚鼓、鈸、鑼、梆、木魚鼓、鈸、鑼、梆、木魚鼓、鈸、鑼、梆、木魚 嘗試用自己親手制作的打擊樂嘗試用自己親手制作的打擊樂器為器為豐收鑼鼓豐收鑼鼓第一部分編配伴第一部分編配伴奏，在制作、創(chuàng)編和表現(xiàn)的過程中奏，在制作、創(chuàng)編和表現(xiàn)的過程中體會成功的喜悅，再次體驗民族音體會成功的喜悅，再次體驗民族音樂的獨特魅力。樂的獨特魅力。豐收鑼鼓堂鼓堂鼓笛子笛子二胡二胡琵琶琵琶嗩吶嗩吶云鑼云鑼镲镲鑼鑼你認識這些樂器嗎？中國鑼鼓世界聞名，人們在喜慶的日子里，往往用敲鑼打鼓來慶祝。仔細聆聽課本音樂表現(xiàn)了什么樣的場面？你從音樂中感受到了怎樣的情緒？這段音樂展現(xiàn)了一幅熱烈、歡騰、你追我趕的勞動場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫豐收鑼鼓。聽一聽聽一聽 唱一唱唱一唱聽一聽聽一聽 唱一唱唱一唱聽一聽聽一聽 唱一唱唱一唱聽一聽聽一聽 唱一唱唱一唱聽一聽聽一聽 唱一唱唱一唱自我測評自我測評欣賞音樂時，可以采用結構驗證的方法。請邊聽音響邊驗證樂曲的結構，在空格里填上恰當?shù)淖帜笜擞?。自我測評自我測評做一做做一做 編一編編一編在老師的指揮下一起完成下面的合奏練習吧！參考上例中的鼓譜，分組編創(chuàng)4小節(jié)節(jié)奏譜并表演，表現(xiàn)“豐收”的熱鬧場景。1.1.作者：作者：彭修文彭修文 蔡惠泉蔡惠泉 編曲編曲2 2.民樂合奏：民樂合奏：現(xiàn)代發(fā)展起來的新型綜合性現(xiàn)代發(fā)展起來的新型綜合性民族管弦（簡稱民樂合奏）樂隊。民族管弦（簡稱民樂合奏）樂隊。樂隊基本上包括有下列樂器組：樂隊基本上包括有下列樂器組：（1）吹管樂器組吹管樂器組 （2）彈撥樂器組彈撥樂器組（3）拉弦樂器組拉弦樂器組 （4）打擊樂器組打擊樂器組 中國民族管弦樂隊是以中國民族樂器中國民族管弦樂隊是以中國民族樂器作為資源進行整合的，借簽西洋樂隊的編作為資源進行整合的，借簽西洋樂隊的編制而逐步形成。樂隊人員配置大致可分為制而逐步形成。樂隊人員配置大致可分為大型編制（大型編制（60608080人）、中型編制（人）、中型編制（4040人人左右）、小型編制（左右）、小型編制（2020人左右）三種樂隊人左右）三種樂隊規(guī)模。規(guī)模。中國民族管弦樂隊中國民族管弦樂隊拉弦樂器：拉弦樂器：拉弦樂器：拉弦樂器：二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、墜胡等二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、墜胡等二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、墜胡等二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、墜胡等彈撥樂器：彈撥樂器：彈撥樂器：彈撥樂器：揚琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、揚琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、揚琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、揚琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、古琴、古箏等古琴、古箏等古琴、古箏等古琴、古箏等吹管樂器：吹管樂器：吹管樂器：吹管樂器：笛、簫、嗩吶、笙、管笛、簫、嗩吶、笙、管笛、簫、嗩吶、笙、管笛、簫、嗩吶、笙、管打擊樂器：打擊樂器：打擊樂器：打擊樂器：大鼓、堂鼓、大鑼、云鑼、大鈸、小鈸大鼓、堂鼓、大鑼、云鑼、大鈸、小鈸大鼓、堂鼓、大鑼、云鑼、大鈸、小鈸大鼓、堂鼓、大鑼、云鑼、大鈸、小鈸 、碰鈴、梆子、木魚碰鈴、梆子、木魚碰鈴、梆子、木魚碰鈴、梆子、木魚 大鼓大鼓鈴鼓鈴鼓鈸鈸云鑼云鑼大鑼大鑼中國民族打擊樂器中國民族打擊樂器編鐘編鐘竹板竹板3.3.樂曲表達的主題：樂曲表達的主題：豐收鑼鼓通過情緒熱烈的旋律展示了豐收鑼鼓通過情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動場面。描一幅開鐮收割、你追我趕的勞動場面。描繪了金秋田野的美景，抒發(fā)了勞動者喜獲繪了金秋田野的美景，抒發(fā)了勞動者喜獲豐收的歡快心情。豐收的歡快心情。這段音樂能讓人聯(lián)想到哪些情景？展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動場面。展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動場面。展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動場面。展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動場面。這段優(yōu)美、輕快的音樂讓我們感受到這段優(yōu)美、輕快的音樂讓我們感受到人們在勞動時的怎樣心情？人們在勞動時的怎樣心情？高興、喜悅的心情。高興、喜悅的心情。高興、喜悅的心情。高興、喜悅的心情。前半段的旋律有何特點？前半段的旋律有何特點？后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪了怎樣后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境？的意境？以明亮的音色和散板旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽光下的水庫粼波（再現(xiàn)了第一部分的旋律）（再現(xiàn)了第一部分的旋律）第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現(xiàn)歡慶第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場面的？豐收的宏偉場面的？潮州大鑼鼓潮州大鑼鼓 京劇鑼鼓京劇鑼鼓 蘇南吹打蘇南吹打 判斷樂曲主題與表現(xiàn)內(nèi)容？歡慶豐收的宏大場面。歡慶豐收的宏大場面。熱鬧歡騰，你追我趕的勞動場面。熱鬧歡騰，你追我趕的勞動場面。人們勞動時的喜悅心情。人們勞動時的喜悅心情。優(yōu)美如畫的田園景色。優(yōu)美如畫的田園景色。第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分第四部分第四部分談談本節(jié)課你有談談本節(jié)課你有哪些收獲？哪些收獲？