內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗七年級歷史第一單元隋唐時期:繁榮與開放的時代學案(打包5套)新人教版.zip
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第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡
科 目
歷史
課型
新授課
年(班)級
七年級
授課時間
課題: 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡
學習目標:1.知道隋朝的建立、統(tǒng)一與滅亡,了解隋朝滅亡的原因。
2.掌握隋朝大運河開通的目的、概況、地位和作用,能夠辯證的評價大運河的的開通。
3.知道科舉制創(chuàng)建的史實,理解科舉制開創(chuàng)的影響。
學習重點
1、大運河的開通及其作用 2、科舉制度的開創(chuàng)及影響
學習難點
1、評價大運河的開通 2、科舉制度的作用、影響等
學習過程(學案)
備注
【合作復習】回顧七年級上冊所學歷史大致概況
【自主學習,建構知識】
一、隋朝的統(tǒng)一 1.建立:
2.統(tǒng)一:
3.發(fā)展措施及作用 :
二、開通大運河 1.目的:
2.概況:(三點、四段、五河)
3.作用:
4.評價:
三、開創(chuàng)科舉取士制度 1.背景:
2.標志:
3.作用:
四、隋朝的滅亡 1.原因:
2.農(nóng)民起義:
3.滅亡:
【合作探究】
活動一:隋朝開通運河到底是好事還是壞事?
活動二:科舉制與前朝的選官制度有什么不同?
【課堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學習,你有何收獲?
【課堂檢測】
1、隋朝統(tǒng)一南北朝時滅掉南朝最后一個朝代是( )
A.宋朝 B.齊朝 C.梁朝 D.陳朝
2、隋朝的建立者是:( )
A.楊廣 B.楊勇 C.楊業(yè) D.楊堅
3、隋朝最終完成國家統(tǒng)一是在:( )
A.581年 B.589年 C.605年 D.608年
4、“朝為田舍郎,暮登天子堂。將相本無種,男兒當自強。少小須勤學,文章可立身。滿朝朱紫貴,盡是讀書人?!币辉姺从车氖俏夜糯姆N選官制度( )
A.禪讓制 B.世襲制 C.推舉制 D.科舉制
5、“上有天堂,下有蘇杭。”杭州在隋朝時被稱為:( )
A. 杭州 B. 余杭 C. 江都 D.建業(yè)
6、隋朝開鑿大運河最主要的目的是:( )
A.加強南北交通,鞏固統(tǒng)一?! ? B.滿足隋煬帝南巡的需要?!?
C.加強北部邊防,防止少數(shù)民族南侵?!? D.促進南北經(jīng)濟的交流。
7、隋朝大運河經(jīng)過下列哪些城市:( )
①洛陽 ②涿郡 ③余杭 ④江都
A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④
8、與隋代歷史最相似的朝代是:( )
A. 秦朝 B. 西漢 C. 東漢 D. 北魏
9、科舉制作為一種人才選拔制度,在一定程度上體現(xiàn)了公平公正,他正式創(chuàng)立是在( )
A.隋文帝時 B.隋煬帝時 C.武則天時 D.唐玄宗時
10、材料一:“計天下儲積,得供五六十年?!?
材料二:“北達涿郡之漁商,南運江都之轉(zhuǎn)輸,其為利也博哉!”“天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠?!?
(1) 材料一說明隋朝時經(jīng)濟的特點是怎樣的?出現(xiàn)這種局面的原因是什么?
(2) 材料二評價的對象是什么? 評價者是什么態(tài)度?
隋王朝統(tǒng)一全國后,對門第世家獨霸政府的現(xiàn)象,予以改革,改用考試的方法,向平民階層選拔新進官員。凡考試及格的知識分子,不問什么門第,一律委派官員……
——柏楊《中國人史綱》
(1)閱讀材料,分析隋朝之前選拔官員的主要依據(jù)是什么?
(2)隋朝“改用考試的方法”具體指什么?這一方法給什么人提供了做官參政的機會?
(3)有人說,今天的國家公務員考試同科舉制一樣是選拔人才,所以實質(zhì)是一樣的。對此,你怎么看?
察舉制:是兩漢時期選拔官吏的一種制度。主要特征是由地方長官在轄區(qū)內(nèi)隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央,經(jīng)過試用考核再任命官職。
九品中正制:魏晉南北朝時期的一種官吏選拔制度。又名九品官人法。通過家世(被評者的族望和父祖官爵)、道德、才能對人物作出高下的品定,稱為“品”。品共分為九等.
反思:
2
從“貞觀之治”到“開元盛世”
科 目
歷史
課型
新授課
年(班)級
七年級
授課時間
課題: 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”
學習目標: 1、了解唐朝建立、“貞觀之治”的主要內(nèi)容。
2、知道武則天治國措施及其影響。
3、了解唐玄宗和“開元盛世”,初步認識唐朝興盛的原因。
學習重點
1.“貞觀之治” 2.女皇武則天 3.“開元盛世”
學習難點
如何客觀地評價唐太宗、武則天等歷史人物
學習過程(學案)
備注
【合作復習】 1、隋朝的統(tǒng)一與滅亡
2、大運河的開通
3、科舉制度的確立
【自主學習,建構知識】
一、唐朝的建立與“貞觀之治”
1.唐朝的建立:
2.貞觀之治:背景:
措施:
表現(xiàn):
二、女皇帝武則天
1.概況:
2.統(tǒng)治措施:
3.影響:
三、“開元盛世”
1.背景:
2.措施:
3.表現(xiàn):
【合作探究】
活動一:讀一下課本第8頁材料研讀。
活動二:課本第8頁問題思考。
【課堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學習,你有何收獲?
【課堂檢測】
1、促使唐太宗認識到“人民群眾力量偉大”的主要因素是( ?。?
A.隋亡之鑒 B.知人善任 C.居安思危 D.虛心納諫
2、唐太宗虛心納諫的根本目的是( )
A.避免君主個人失誤 B.鞏固統(tǒng)治 C.學習前賢 D.為后世樹立榜樣
3、后人基本上對武則天的統(tǒng)治給予肯定主要是因為( )
A.她是我國歷史上唯一的女皇帝 B.她幫助有病的唐高宗處理國政
C她的統(tǒng)治為唐中期的繁榮起了承前啟后的作用 D她善于重用一些有才能的人
4、唐太宗曾說:“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失?!痹捴械摹叭恕敝浮。ā? ?。?
A、房玄齡 B、杜如晦 C、魏征 D、姚崇
5、以下關于唐太宗與隋文帝的共同之處的敘述,錯誤的是: ( ?。?
A、開國皇帝 B、重視發(fā)展生產(chǎn)
C、提倡節(jié)儉 D、在位時社會經(jīng)濟繁榮
6、年號是指中國歷代帝王即位后用以紀年的名號,是皇帝當政的時代標志。如“政啟開元,治宏貞觀”,其中貞觀是唐太宗的年號,那么開元是誰的年號( )
A.唐高祖??????B.唐高宗? C.武則天?????D. 唐玄宗
7、下列歷史事件出現(xiàn)的先后順序是( )
?①開元盛世? ②貞觀遺風? ③貞觀之治
A①②③???B③②①???C②③①???D②①③
8、閱讀材料,回答問題:
材料:“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟”
(1)這句話是什么意思?
(2)體現(xiàn)他的什么治國思想?給我們什么啟示?
(3)歷史上把他統(tǒng)治的歷史時期出現(xiàn)的盛世局面稱為什么?請用一句話描述這種局面。
材料:“憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉稟俱豐實?!?
(1)這是誰的詩句??
(2)“開元”是誰的年號
(3)文中描寫的是什么時候的景象?唐朝的糧食主要以什么為主?
?
封建社會治世局面形成的共同原因:安定的社會環(huán)境;國家統(tǒng)一、政治清明;統(tǒng)治者重視生產(chǎn)發(fā)展;經(jīng)濟交往交流頻繁;人民的辛勤勞動;生產(chǎn)力的發(fā)展等。
反思:
2
盛唐氣象
科 目
歷史
課型
新授課
年(班)級
七年級
授課時間
【合作復習】
1、“貞觀之治”
2、女皇帝武則天
3、“開元盛世”
【自主學習,建構知識】
一、經(jīng)濟的繁榮
1.農(nóng)業(yè):
2.手工業(yè):
3.商業(yè):
二、民族交往與交融
1.唐蕃和親
2.開明的民族政策
三、開放的社會風氣
特點:
四、多彩的文學藝術
1.文學:
2.藝術:
【合作探究】
第17頁課后活動1、2
【課堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學習,你有何收獲?
【課堂檢測】
1、隋唐之際的少數(shù)民族中,與唐朝“和同為一家”的民族是:( )
A、突厥 B、回紇 C、吐蕃 D、靺鞨
2、唐朝實行開明的民族政策,贏得各民族的擁戴,被北方各民族尊稱為“天可汗”的人是: ( )
A、唐高祖 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗
3、某班要出版一期介紹西藏歷史知識的黑板報,其中有一個“唐與吐蕃”的小專欄,請你幫他們推薦一下可以選用的素材:
松贊干布和文成公主 尺帶珠丹和金城公主 唐蕃會盟 點蒼山會盟
A、 B、 C、 D、
4、“正月十五那一天,公主答應來西藏。蓮花大壩不用怕,百匹駿馬迎接你?!边@一材料涉及的歷史事件是:
A、唐玄宗時期 B、唐太宗時期 C、唐高祖時期 D、武則天時期
5、下列關于文成公主入藏的史實表述正確的是:
派文成公主入吐蕃的統(tǒng)治者是武則天 當時的吐蕃贊普是松贊干布
文成公主入吐蕃加強了漢藏兩族的友好關系 文成公主成為中外交流的使者
A、 B、 C、 D、
6、下列遺址中最能體現(xiàn)國內(nèi)民族友好團結(jié)的是:
A、秦兵馬俑 B、大昭寺會盟碑 C、唐招提寺鑒真坐像 D、敦煌莫高窟
7、唐朝時期,中央政府同周邊各少數(shù)民族關系友好,統(tǒng)一多民族國家進一步發(fā)展,出現(xiàn)這一狀況的原因有:
唐朝前期政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化發(fā)達
唐朝實行開明的民族政策
唐朝中央政府施加壓力
各少數(shù)民族首領為了娶到唐朝公主主動與唐朝交往
A、 B、 C、 D、
8、下列詩句有杜甫創(chuàng)作的是( )
A.朱門酒肉臭,路有凍死骨 B.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天
C.黃河落天走東海,萬里寫人胸懷間 D.朝辭白帝彩云間,千里江凌一日還
9、唐玄宗統(tǒng)治時期,唐朝進入全省時期,史稱“開元盛世”。如果你生活在當時,可以看到( )
各種膚色的外國人在長安經(jīng)商 農(nóng)民用曲轅犁在耕地農(nóng)民在長安的坊里出售農(nóng)產(chǎn)品筒車不分晝夜的灌溉田地
A、 B、 C、 D、
10小明想寫一篇《唐朝社會風氣》為主題的小論文,他可以通過下列哪些詞語來查閱資料( )
昂揚進取,積極向上 風氣開放,充滿活力 兼容并蓄,尚武盛行 閉關保守,封閉落后
A、 B、 C、 D、
11.材料一
“從漢族地區(qū)來的文成公主,帶來了各種糧食三千八百種,給吐蕃糧庫打下堅實的基礎;從漢族地區(qū)來的文成公主,帶來各種手藝的工匠五千五百人,給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門;從漢族地區(qū)來的文成公主,帶來了各種牲畜共有五千五百種,使西藏的乳酪酥油從此年年豐收?!????????????????????
——選自烏廷玉編寫《隋唐史話》
材料二 “自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛之如一,故其種落皆依朕如父母?!?
——唐太宗
(1)文成公主是以怎樣的方式來到吐蕃?運用所學知識并結(jié)合詩歌可以看出文成公主入藏帶去了什么?試著分析文成公主入藏所起的積極作用。
(2)材料二體現(xiàn)了唐太宗怎樣的民族政策?他被各族首領尊奉為什么?意思是什么?
(3)在唐朝期間民族之間呈現(xiàn)出了怎樣的交融?(兩例即可)你如何評價這一交融?
反思:
2
第四課 唐朝的中外文化交流
科 目
歷史
課型
新授課
年(班)級
七年級
授課時間
課題: 第四課 唐朝的中外文化交流
學習目標: 1、知道遣唐使的含義,認識唐文華對日本的影響。
2、知道鑒真東渡、玄奘西行。
3、理解唐朝對外交往頻繁的原因和影響。
學習重點
通過鑒真東渡、玄奘西行
學習難點
理解解唐代中外文化交流發(fā)展情況
學習過程(學案)
備注
【合作復習】
1.唐朝的經(jīng)濟繁榮
2.民族交往與交融
3.開放的社會風氣
4.多彩的文學藝術
【自主學習,建構知識】
一、遣唐使
1.目的:
2.影響:
二、鑒真東渡
1.概況:
2.影響:
三、玄奘西行
1.概況:
2.貢獻:
【合作探究】
活動一:總結(jié)鑒真與玄奘有哪些共同點?
活動二:唐朝的對外交往的發(fā)展給我們提供了什么啟示?
【課堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學習,你有何收獲?
【課堂檢測】
1、唐朝是我國歷史上最繁榮與開放的朝代,它不僅有開放的對外政策,還有開明的民族政策。下列哪一歷史事件沒有體現(xiàn)出“開放的對外政策”( )
A.遣唐使來華 B.鑒真東渡日本 C.玄奘西游天竺 D.文成公主入藏
2、《西游記》中關于“唐僧取經(jīng)”的故事廣泛流傳,它取材于唐初著名僧人玄奘西游天竺取經(jīng)史實。當時的天竺指今天( )
A.日本 B.印度一帶 C.伊朗 D.阿拉伯地區(qū)
3、下列內(nèi)容中,是鑒真和玄奘的共同之處的是 ( )
①都是唐朝僧人 ②都有一種頑強的毅力和百折不撓的精神
③都為完成自己的使命歷盡艱辛 ④都在唐朝對外交往中有重大貢獻
A、①②③④ B、①②④ C、②③④ D、①②④
4、玄奘回國后,以其親身見聞寫成的著作是( )
A、《西游記》 B、《桂苑筆耕》 C、《老子》 D、《大唐西域記》
5、“鑒真盲目航東海,一片精誠照太清。舍已為人傳道藝,唐風洋溢奈良城”反映的是唐朝對下列哪個國家文化的影響( )
A.新羅??B.天竺 C.波斯 D.日本
6、右面兩幅圖片人物的對外文化交流充分體現(xiàn)了唐朝對外交往的特點是( )
A.高度繁榮 共享太平 B.對外開放 雙向交流
C. 世界領先 求同存異 D. 源遠流長 澤被東西 鑒真 玄奘
7、請你寫出唐代中外文化交流的主要史實。(至少兩點)
8、材料 :“鑒真盲目航東海,一片精誠照太清。舍己為人傳道藝,唐風洋溢奈良城?!?
——郭沫若
(1)材料中反映了什么歷史事件?
(2詩中“唐風洋溢奈良城”表明了什么?有何具體事例?
9、材料:唐的繁榮是在隋的基礎上不斷繼承創(chuàng)新的結(jié)果。隋朝開通的大運河,將長江南北的經(jīng)濟更緊密地聯(lián)結(jié)起來,唐朝受惠于這條運河很多。唐承隋科舉制并有所變革,使大批出身庶族的才俊之士得以進入仕途,為唐代文化帶來新的面貌。
唐文化具有兼收并蓄的時代精神。唐朝與突厥、吐蕃等民族頻繁交往,各少數(shù)民族的文化,經(jīng)過吸收、改 造、創(chuàng)新,成為唐文化中色彩絢爛的成分。通過西域傳來的印度、中亞、西亞文明和通過海上絲綢之路傳來的南亞文明,對唐代中國產(chǎn)生重大影響。在唐三彩及唐詩中,駿馬、駱駝和胡人,成為具有代表性的唐代文化符號,這也是絲綢之路興盛的具體體現(xiàn)。而玄奘西行則自覺承擔了溝通往來、傳播文化的使命。唐代文化對朝鮮、日本等國家的發(fā)展影響廣而深,這些影響至今仍然不同程度地存在著。
——摘編自袁行霈《中華文明史》
? 以下表述是從以上材料中得出的,請在題后涂“A”;違背了以上材料的意思,請在題后涂“B”;是以上材料沒有涉及的,請在題后涂“C”.
(1)隋朝開鑿了貫通南北的大運河,開創(chuàng)了科舉制。
(2)唐朝的繁榮完全受惠于隋朝所開創(chuàng)的良好基礎。
(3)李白、杜甫、白居易是唐朝詩人中成就和影響最為突出的代表。
(4)唐朝時期絲綢之路和海上絲綢之路成為中外文明交流的重要通道。
(5)唐朝文明繼承創(chuàng)新,兼收并蓄,在交流中影響了世界,也豐富了自己。
促使唐朝對外交往活躍的因素及對我國當今的啟示:1國家強盛、安定、統(tǒng)一;2經(jīng)濟文化繁榮;3交通便利;4開放的對外政策。啟示:①我們應該大力發(fā)展經(jīng)濟文化,提高自身素質(zhì)。②堅定不移地實行對外開放,傳播先進文化的同時要善于學習別國先進的科技文化等。
反思:
2
安史之亂與唐朝衰亡
科目
歷史
課型
新授課
年(班)級
七年級
授課時間
課題:第五課 安史之亂與唐朝衰亡
學習目標: 1、知道安史之亂的過程、原因、影響;
2、知道黃巢起義爆發(fā)的原因和影響,知道唐朝滅亡的史實;
3、了解五代十國時期中國的政治局面。
學習重點
1、知道安史之亂導致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰;2、知道唐朝滅亡后五代十國的局面。
學習難點
五代十國時期的政治局面
學習過程(學案)
備注
【合作復習】唐朝時期與日本和印度的交往
【自主學習,建構知識】
一、安史之亂 背景:
經(jīng)過:
影響:
二、黃巢起義與唐朝的滅亡
1.黃巢起義 背景:
經(jīng)過:
結(jié)果:
影響:
2.唐朝的滅亡
三、五代十國的更迭與分裂 五代十國:
概況:
【合作探究】
1、想一想,安史之亂爆發(fā)的原因和影響?
2、簡述唐朝滅亡的原因。
【課堂小結(jié)】
【課堂檢測】
1.唐玄宗統(tǒng)治后期爆發(fā)了安史之亂,安史之亂爆發(fā)的原因不包括( )
①唐玄宗重用奸臣,朝政腐敗 ②北方突厥族的進擾 ③地方節(jié)度使勢力膨脹 ④黃巢起義的沉重打擊
A①② B③④ C①③ D②④
2.下列哪一歷史事件對社會經(jīng)濟造成極大的破壞,唐朝國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰( )
A“貞觀之治” B黃巢起義 C安史之亂 D鑒真東渡
3.起義軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北,并攻入長安,建立政權,加速了唐朝的滅亡。以上描述的的( )
A綠林赤眉起義 B黃巢起義 C黃巾起義 D大澤鄉(xiāng)起義
4.五代十國時期,北方黃河流域的“五代”不包括下列哪個政權( )
A后梁 B后唐 C后周 D后蜀
5.下列關于五代十國的敘述,錯誤的一項是( )
A北方的五個政權加上南方的十個政權的合稱
B五代十國是唐朝末年藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)
C五代十國時期,南方局面相對比較穩(wěn)定
D五代十國時期,統(tǒng)一是一個客觀存在的必然趨勢
6.《舊唐書﹒郭子儀傳》記載:“宮室焚燒,十不存一,百曹荒廢,曾無尺椽。中間畿內(nèi),不滿千戶,井邑楱荊,豺狼所號。既乏軍儲,又鮮人力。東至鄭、汴,達于徐方,北自覃、懷經(jīng)于相土,為人煙斷絕,千里蕭條。”由此可見,安史之亂( )
A削弱了封建集權制 B是社會遭受空前浩劫
C失去了對少數(shù)民族的控制 D促使人口大量南遷
7.歷史上對唐玄宗的評價有褒有貶,對他持批評態(tài)度的原因是( )
A 他窮兵黷武,發(fā)動戰(zhàn)爭 B他嚴酷刑法,實行苛政
C他役使百姓,徭役沉重 D 他追求享受,任人唯親
8.唐朝末年爆發(fā)大規(guī)模農(nóng)民起義,分析其原因主要有( )
①統(tǒng)治腐朽,宦官專權 ②人民徭役繁重,生活困苦 ③連年的災荒 ④統(tǒng)治者實施暴政
A①②③④ B①②③ C②③④ D①③④
9.材料題
材料一 憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉廩俱豐實。
——杜甫《憶昔》
材料二 萬國盡征戍,烽火被岡巒。積尸草木腥,流血川原丹。
——杜甫《垂老別》、
(1)材料一描寫了哪一盛世局面?這一局面出現(xiàn)的原因是什么?
(2)材料二描寫的是哪一歷史事件的情景?導致這一事件出現(xiàn)的原因是什么?
(3)結(jié)合材料一和材料二相關史實出現(xiàn)的原因,談談你從中得到哪些啟示?
藩鎮(zhèn)割據(jù):通常指的是唐朝安史之亂以后,外地將領擁兵自重,在軍事、財政、人事方面不受中央政府控制的局面,一直持續(xù)百多年直至唐朝滅亡。其發(fā)生是由于唐朝在安史之亂后添了許多節(jié)度使,而節(jié)度使管轄的地區(qū)稱為“藩鎮(zhèn)”,唐朝中央政府本以為,可以通過藩鎮(zhèn)來平定一些叛亂,不料藩鎮(zhèn)就是導致唐朝混亂乃至滅亡的總根源。
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