兩步計算的乘法和加法(減法)解決問題 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級上冊)

上傳人:一**** 文檔編號:95235259 上傳時間:2022-05-24 格式:DOCX 頁數(shù):10 大?。?7.32KB
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1、兩步計算的乘法和加法(減法)解決問題 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級上冊)第一課時用兩步計算的乘法解決的問題 教學內容:教材第頁例,練習二十三第、題。 教學目標: 學會用兩步計算乘法解決問題,培養(yǎng)自主探究的學習能力。 經(jīng)歷自主探究與合作交流的學習過程,從中感受一些用乘法計算解決實際問題的活動 經(jīng)驗與方法。 在學習活動中獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗;學會欣賞自己和同伴。 教學重點:探索用乘法兩步計算解決問題的方法和過程。 教學難點:收集對解決問題有用的數(shù)學信息,靈活選擇解決問題的方法。 教學設計: 一預習作業(yè): 1自學教材第99頁,例1的主題圖,想一想: (1)畫面上同學們

2、在干什么? (2)從圖中你還獲取了哪些信息? (3)怎樣解決每個方正有多少人? (4)怎樣解決3個方陣一共有多少人? (5)108表示什么?803又表示什么? (6)你還有別的解決方法嗎?并說出每一步表示的意義。 嘗試作業(yè):P99做一做說一說:第1步求什么?第2步求什么? 二預習反饋: 出示畫面:個班同學做操,每班排,每排個同學。 學生根據(jù)畫面內容,提出問題:一共有多少人? 獨立解答。指名說解決問題的過程和結果。 今天我們繼續(xù)學習解決新問題。(板書:解決問題) 4出示情境圖:運動會開幕式上廣播操表演。一個方陣與例相同,個方陣一共有多少人? 5請同學們自己觀察畫面,你看懂了什么? 收集解決問題的

3、信息數(shù)據(jù),思考解決問題的方法。遇到困難可以與同桌交流意見。(組織學生交流。) ()你收集了哪些有用的信息? ()怎樣列式計算的?先算什么?再算什么? ()完善解答過程。你解決問題的過程與結果對嗎? 二關鍵點撥: 1自主解決問題。課本第頁“做一做”。給學生充足的時間解決問題。 2組織交流,鼓勵學生從多角度思考解決問題的方法。 () ()()() () () () 只要學生說得有道理,答案正確就給予肯定和鼓勵。 3看到這么多種解決問題的方法,你有什么感想? (觀察事物的角度不同,收集到的數(shù)學信息不同,解決問題的方法也就不同。) 師:以后同學們在解決實際問題時頁可嘗試從不同的角度思考收集信息,解決問

4、題的方法也就多樣了。 三、應用遷移,鞏固提高 練習二十三第、題。(放手讓學生自己解決問題,鼓勵學生用不同的方法解決問題。) 三()班個小隊去植樹,每小隊人,每人種棵柳樹和棵桃樹,他們一共種了多少棵桃樹?(訓練學生收集有用數(shù)學信息的能力。) 四、總結反思,拓展升華 學習了這節(jié)課,你有什么收獲和體會? 希望每個同學都能注意觀察、發(fā)現(xiàn),提出身邊的數(shù)學問題,并能用所學的知識去解決 這些問題。 聯(lián)系身邊的事,提出需要用乘法兩步計算解決的問題,并解決問題。 五、布置作業(yè) 作業(yè)本第頁。 第二課時兩步計算的乘法和加法(減法)解決問題 教學內容:教材第頁,練習二十三第、題。 教學目標: 學會用兩步計算的乘法和加

5、法(減法)解決問題;培養(yǎng)學生學會收集數(shù)學信息的能力。 通過學生自主探究與合作交流等學習活動,經(jīng)歷解決問題的過程,感受解決問題的方法。 在學習過程中,培養(yǎng)學生學會欣賞自己、欣賞同學,與同學友好合作的良好學習品質。 教學重點:學會用兩步計算的乘法和加法(減法)解決問題。 教學難點:能對實際問題具體分析,確定解決問題的步驟及方法。 教學設計: 一預習作業(yè): 1看一看:P101 2想一想: (1)畫面上他們在干什么?從圖中你還獲取了哪些信息? (2)怎樣解決?做一做說一說:第1步求什么?第2步求什么? 每步表示什么意思?你還有別的解決方法嗎? 二預習反饋: 想一想,算一算: 盒子里有若干捆鉛筆,每捆枝

6、。小明先拿出捆,接著又拿出捆,他一共拿出多少枝鉛筆?(討論算法) 2練習二十三第題。 3今天我們繼續(xù)學習用乘法計算解決問題,可能也會用到加、減法。(板書課題) 二、關鍵點撥、合作交流,解讀探究 練習二十三第題。 ()看題,從圖上你獲得了哪些信息? ()你能解決這個問題嗎? ()組織交流。 ()你做對了嗎? ()小結:解決問題的方法是根據(jù)對實際問題的分析而決定的。 練習二十三第題。 ()自己看題,收集信息,確定解決問題的步驟與方法,列式計算。 ()組織討論。你收集到了哪些信息,解決問題的步驟是怎樣的? ()比較哪一種算法好?哪一種簡便? 練習二十三第題。 ()從題中你獲得了哪些信息?(強調對“一

7、年”的理解) ()獨立解決問題。 ()組織討論,訂正。 ()環(huán)保教育:不亂扔垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生。垃圾分類存放處理。 練習二十三第題。 ()獨立解決問題。 ()組織討論、訂正。 三、應用遷移,鞏固提高 練習二十三第題。(鞏固用乘法兩步計算解決問題,要求比較熟練。) 箱百事可樂小瓶或大瓶,老奶奶進了箱小瓶可樂,箱大瓶可樂。她進了多少瓶可樂? (考察學生從生活場景中獲取信息的能力。要求獨立解決問題。) 四、總結反思,拓展升華 小結:你認為在解決問題時要注意什么? ()觀察要仔細。()收集信息要全面。()有些信息需要加工或處理。 (如練習二十三第題,一年個月) 作業(yè):練習二十三第題。 五、布置作業(yè) 作

8、業(yè)本第頁。 第三課時兩步計算除法解決問題 教學內容:教材第頁例,練習二十三第、題。 教學目標: 學會用兩步計算除法解決問題,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 通過自主探究與合作交流等學習活動,經(jīng)歷用除法解決問題的過程,感受除法計算在 解決實際問題中的作用。 在學習過程中,認識數(shù)學與人類生活的密切關系,體驗解決實際問題帶來的樂趣。 教學重點:用兩步計算除法解決問題 教學難點:能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 教學設計: 一預習作業(yè): 1看一看:P100例1的主題圖 2想一想: (1)畫面上同學們在干什么?從圖中你還獲取了哪些信息? (2)怎樣解決每個小圈有多少人? (3)602=30表示什么?

9、305=6又表示什么? (4)你還有別的解決方法嗎?并說出每一步表示的意義。 嘗試作業(yè):P100做一做說一說:第1步求什么?第2步求什么? 二預習反饋: 、王老師把枝鉛筆平均分給個小組,每個小組有人,平均每人分到幾枝鉛筆? 、今天我們學習“用兩步計算除法解決問題”。(板書課題) 3出示例情境:團體操表演。新課標第一網(wǎng) ()從這個情境中你獲得了哪些信息?能提出什么數(shù)學問題? ()你會解決這個問題嗎? ()思考解決問題的步驟、方法,獨立解決問題。 ()組織交流,先解決什么問題,再解決什么問題? 二關鍵點撥、合作交流,解讀探究 1做一做,課本第頁“做一做”。 ()獨立解決問題。(提示:要解決什么問題

10、,收集、分析相關信息。) ()組織交流。 ()展示不同的解法。 (箱,()箱) ()鼓勵有創(chuàng)意的解法。 三、應用遷移,鞏固提高 練習二十三第題。(關注學生針對問題收集信息的能力。強調先解決什么問題?) 練習二十三第題。(本題的數(shù)學信息比較隱蔽,要求學生仔細觀察。) 練習二十三第、題。(學生獨立解答后,組織展示交流。) 四、總結反思,拓展升華 通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲? (觀察問題要仔細,善于選擇有用的信息或加工信息。) 小紅去游泳池游泳,她在池道內游了個來回,共游了米。 這個游泳池的池道有多長?(先求一個來回有多長?再求池道有多長?) 五、布置作業(yè) 作業(yè)本第頁。 第四課時兩步計算的除法(

11、乘法加法)解決問題 教學內容:教材第頁,練習二十三第題。 教學目標: 學會用兩步計算的除法和減法、除法和乘法來解決問題,提高學生解決問題的熟練程度;培養(yǎng)學生思維的靈活性和應用數(shù)學的能力。 學生經(jīng)歷合作交流、分組討論等學習過程,感受并獲得解決問題的方法。 在解決問題過程中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,建立學習自信心。 教學重點:用兩步計算的除法(乘法加法)解決問題 教學難點:能靈活分析、解決實際問題。 教學設計: 一、預習作業(yè): 1自學書第103到105頁第10到16題。自己讀懂題目,獨立解決問題。 (先解決什么問題?再解決什么問題?用了什么方法?) 2描述情境: 小明分鐘打字個,小華每分鐘打字個。小

12、明每分鐘比小華多打多少個字?怎樣解決這個問題? 2今天我們繼續(xù)學習用用兩步計算的除法(乘法加法)解決問題。有時也涉及到減法、乘法。大家要靈活運用。(板書課題) 二、預習反饋、合作交流,解讀探究 練習二十三第題。 ()自己讀懂題目,獨立解決問題。 ()組織交流,訂正。(先解決什么問題?再解決什么問題?用了什么方法?) ()你知道還有什么鳥或小動物能捕捉害蟲嗎? (對學生進行保護益鳥、益蟲,保護生態(tài)平衡的教育。) 練習二十三第題。 ()讀懂題意,怎樣判斷“買哪一種便宜?” ()獨立解決問題。 ()交流、訂正。 ()本題通過計算單價,用比較的方法可以確定哪一種便宜。 不需要兩步計算。在解決問題過程中

13、要學會靈活處理。 練習二十三第題。 ()讀懂題意,要解決什么問題?獨立解答。 ()所一說解決問題的過程和方法。 ()想一想:他們?yōu)槭裁催x擇租四人船呢?(合理、合算) 三、應用遷移,鞏固提高 甲種香皂買三送一要元,乙種香皂買一塊要•元,買哪一種便宜? ()讀懂題意,甲種香皂買三送一要元,就是塊要元。 ()分析:買哪一種便宜?只要先算出甲種香皂的單價就可以了。 ()甲種香皂每塊的價錢是元,乙種香皂買一塊要•元, 因為元•元,所以買甲種香皂便宜。 小紅每天早上上學,中午回家,下午上學,晚上回家。兩天之內一共走了米。小紅家距離學校大約多少米?(考察學生收集對解決問題有用的信息的能力。) ()學生獨立讀懂題意。 ()分析:小紅一天走幾趟?(趟) ()先解決什么問題?再解決什么問題?(先解決一天走多少米? 米,再解決一趟走多少米?米。 ()小紅走一趟的路程就是她家到學校的距離是米。 四、總結反思,拓展升華 、用所學的知識解決實際問題,你覺得快樂嗎? 、希望大家對實際問題靈活處理,能正確解決實際問題。 、想一想:周圍生活中有哪些問題可以兩步計算就解決的。 五、布置作業(yè) 作業(yè)本第頁。

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