2021-2022年小學(xué)自然第八冊 第一單元 電教案 教科版

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1、2021-2022年小學(xué)自然第八冊 第一單元 電教案 教科版一、單元教學(xué)意義 當(dāng)我們輕輕閉合開關(guān):電燈就會發(fā)出光,收音機就會播放動聽的樂曲,電視機就會呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面這一切對我們來說似乎早就習(xí)以為常了。 電的大規(guī)模應(yīng)用,是基于人類對電的不斷探究。孩子們也對電感興趣。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動,幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念,促進他們對科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。 本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”,學(xué)生將首先對身邊的靜電現(xiàn)象開展一系列的探究活動。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會發(fā)生。在這一課中,他們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下,發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。同種電

2、荷相互排斥,異種電荷相互吸引。如果電荷能持續(xù)地向一個方向流動,就會產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。 接下來在“點亮小燈泡”“簡單電路”“電路出故障了”三課中,學(xué)生將開展對電路的研究。用一根電線和一個電池使小燈泡發(fā)光。這一活動看似簡單,但四年級的學(xué)生仍會津津有味地參與到活動中。他們將在活動中認識電、電路,想象電流是怎樣流動的。而在一次次使小燈泡亮起來的實驗中,他們會提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù),并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定,并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來”,學(xué)生將探索不同電路連接方式對小燈泡的影響。在電路中,如果某個地方連接不好或者

3、某個電器元件出了問題,都有可能導(dǎo)致燈泡不亮?!半娐烦龉收狭恕币徽n的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的過程中,將自制的“電路檢測器”做為重要的檢測工具。同時,在此過程中,學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念,如“電是一種能源,它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光,電必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。用“電路檢測器”檢測“導(dǎo)體和絕緣體”,將使學(xué)生對身邊物質(zhì)性質(zhì)的認識得到發(fā)展,同時對電的理解也得到加深。本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認識基礎(chǔ)上,安排了“做個小開關(guān)”一課,旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進一步發(fā)展為一個“可以控制的電路”,同時也深化對導(dǎo)體和絕緣體的認識。單元的

4、最后一課是“不一樣的電路連接”。日的是整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和認識,比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。整個單元的安排是一個嚴密的結(jié)構(gòu),前后課之間有著學(xué)生認識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認識電的本質(zhì)一電荷開始,到認識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體,這一系列的探究活動將最終指向?qū)﹄姷恼J識。在本單元中,學(xué)生使用的是電池這樣一個安全的電源,而在日常生活中,多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險的,不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實驗。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。二、單元教學(xué)目標科學(xué)概念:1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生

5、的帶電現(xiàn)象。2、電荷有正電荷和負電荷兩種,同種電荷相互吸引,異種電荷相互排斥。3、電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。4、要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光,需要有一個完整的電路。5、使用相同的材料,可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。6、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。7、開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。8、電是一種能量來源,能產(chǎn)生光和熱。過程與方法: 1、組裝簡單的電路。2、在關(guān)于電的探究活動中,進行預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果。3、用簡單的電路圖表示電路的連接方式。4、制作簡單的開關(guān),并用它來控制電路。5、用

6、電路檢測器檢驗電路中的故障。6、用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。7、用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。情感態(tài)度價值觀:1、知道安全用電的重要性。2、激發(fā)探究電的興趣。3、發(fā)展探究和解決問題的自信心。三、教學(xué)準備氣球、線繩,塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導(dǎo)線、回形針、小開關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個和6個接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。附送:2021-2022年小學(xué)自然第八冊 第三課 簡單電路教案 教科版【教學(xué)目標】科學(xué)概念:1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2、電從電池的一

7、端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個完整的電路。3、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。過程與方法:1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態(tài)度價值觀:激發(fā)對電探究的興趣?!窘虒W(xué)重點】1、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。2、用簡易符號表示一個電路的不同部分?!窘虒W(xué)難點】用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡?!窘虒W(xué)準備】每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干,記號筆1支?!窘虒W(xué)過程】一、活動導(dǎo)入:1、連接比賽:每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡,把小燈

8、泡點亮。2、討論:我們這樣用手按著來點亮小燈泡,一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便?。?、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)二、觀察電池盒和小燈座,學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。1、教師逐個出示小燈座、電池盒,讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2、討論:這兩個工具是干什么用的?怎么使用?3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝,教師可以做如下提示:(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)(說明:電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的

9、步驟告訴學(xué)生,不必對使用方法進行討論。教師邊講解,學(xué)生邊操作,保證每個學(xué)生都會使用。)4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路,讓小燈泡亮起來。5、請一組學(xué)生展示他們的連接實物圖,教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。三、讓更多的小燈泡亮起來:1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導(dǎo)線,讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。2、學(xué)生使用教師提供的材料來進行各種嘗試,當(dāng)嘗試成功后,再去嘗試其他的連接方法。3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來,以便交流。4、根據(jù)各小組電路的連接情況,再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒,探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法,并畫出電路圖。5、實驗結(jié)束,小組匯報,互動交流。(交流要點:小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動的。)四、活動延伸:1、挑戰(zhàn):我們能連接更多的小燈泡和電池,讓它們同時亮起來嗎?2、討論他們的想法,使學(xué)生對電路的認識得到進一步發(fā)展。板書設(shè)計:3、簡單電路電池 導(dǎo)線 用電器(電池盒和小燈座)連接方法點亮小燈泡教學(xué)后記:

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