2022年(秋)二年級語文上冊 第8課 我想我能行教案 冀教版

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1、2022年(秋)二年級語文上冊 第8課 我想我能行教案 冀教版課 題7 我想我能行教學(xué)目標(biāo)1、 正確流利地朗誦課文。2、 正確認(rèn)讀14個生字,會寫7個生字。3、 學(xué)習(xí)貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法,培養(yǎng)自己的自信心。教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)與人交往的方法。激發(fā)學(xué)生的獨立性,培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問題的能力,讓孩子健康快樂地成長。教學(xué)準(zhǔn)備課時安排兩課時過 程 設(shè) 計第一課時(一)談話引入同學(xué)們,老師要給你們講一個小故事,想不想聽。把課中的第一、二段講給學(xué)生聽,如果你是貝貝你會怎樣做?(為調(diào)動學(xué)生進(jìn)入課文做鋪墊)(二)學(xué)生字1、板書帶有生字的詞語。2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字。3、交流,難讀的字大

2、家一起讀一讀。4、開火車讀。(生字卡片開火車、結(jié)合詞語學(xué)生字,降低難度,同時輔以最后的檢測,讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。)(三)感悟課文。1、讀課文,不懂的地方,讀不通的地方做上記號,多讀幾遍。2、指名朗誦,教師糾正出現(xiàn)的問題。3、交流出現(xiàn)的問題,解決閱讀理解障礙。4、自己再讀課文,小組交流:貝貝是怎么做的?與你的想法有什么不同,你喜歡哪種做法,為什么?5、交流,教師隨機指導(dǎo)朗讀,如:貝貝靜靜地等待著。忽然,他用力一跳,伸出雙手接住飛到身邊的籃球,又把手中的球傳給了一個大孩子。(抓住動詞讀一讀)爸爸看見了,走到貝貝身邊,問:“你想讓我?guī)湍阋鼗@球嗎?”“不,我想我能行!” 貝貝說。(讀出爸爸詢問

3、的語氣,貝貝堅定的語氣)(給學(xué)生留出獨立思考的時間,讓學(xué)生獨立感知課文,再自由表達(dá)。同時教師也要做到心中有數(shù)把握好課文,讓學(xué)生學(xué)有收獲。)第二課時(一)復(fù)習(xí)生字卡片開火車(復(fù)習(xí)鞏固識字效果)(二)表演課文1、指名讀課文。2、小組內(nèi)表演課文。3、匯報表演 (與口語交際相結(jié)合,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)的能力,同時深入理解課文。)4、看表演提問題,我來當(dāng)記者,采訪貝貝和他的爸爸。a、叔叔您為什么高興的笑了?b、貝貝你當(dāng)時是怎么想的?(注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié),文明采訪。)(三)拓展延伸。談?wù)撛掝}:如果今后你遇到困難,你會怎么做?(使孩子正確樹立對待困難的態(tài)度, 樹立我能行的信心。)(五)書寫生字,歸類指導(dǎo)。1、提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法,左小右大。2、“觀、場”注意左短右長,右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。3、“并”獨立觀察,完成書寫。4、“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個人的大小位置。根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題,及時進(jìn)行補充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。把生字進(jìn)行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書寫水平,掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點,寫出美觀的字。 在指導(dǎo)中注意老師的示范,便于學(xué)生模仿,寫出好字。作業(yè)設(shè)計1. 抄寫生字、詞。2. 把本文故事講給家長聽。板書設(shè)計7、我 想 我 能 行 爸爸:要我?guī)兔幔?貝貝:不!我想我能行!教學(xué)反思

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