2022年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《手拉手地球村》教案 新人教版
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1、2022年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元手拉手,地球村教案 新人教版一、教材分析:歌曲手拉手,地球村是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),五年級(jí)上冊(cè)綠色暢想中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)(第一樂(lè)段中最長(zhǎng)的音只有一拍半),使音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗,合唱的兩聲部之間以三度音程為主,只有兩處用了連續(xù)的純五度進(jìn)行,具有“副歌”的性質(zhì),其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng),生命河在我們心中歌唱”,正是這
2、首歌曲所需表達(dá)情感的點(diǎn)題之句。二、學(xué)生特點(diǎn):l、五年級(jí)的學(xué)生已初步具有了一定的音樂(lè)素養(yǎng),無(wú)論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握,還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。2、通過(guò)平時(shí)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能用豎笛演奏所學(xué)歌曲。3、這個(gè)年齡段的孩子富有想象力,喜歡挑戰(zhàn)自我。三、設(shè)計(jì)理念:由于五年級(jí)的學(xué)生已初步具有了一定的音樂(lè)素養(yǎng),無(wú)論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握,還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。歌曲手拉手,地球村中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂(lè)段的二聲部合唱正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以,整個(gè)歌曲的教學(xué),老師以引導(dǎo)為主,主要讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,整體感受,獨(dú)立思考,小組合作
3、,自主學(xué)習(xí)完成。四、教學(xué)目標(biāo):1、能用深情優(yōu)美的歌聲學(xué)唱歌曲手拉手,地球村。2、通過(guò)歌曲增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注地球、保護(hù)地球的意識(shí),培養(yǎng)珍惜生命、熱愛(ài)生活的情感。五、教學(xué)重點(diǎn):能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)手拉手,地球村。六、教學(xué)難點(diǎn):歌曲第二樂(lè)段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。七、教具準(zhǔn)備:節(jié)奏卡片、鋼琴、歌曲范唱帶及伴奏帶。八、教學(xué)過(guò)程:一. 課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。(放映有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。)看完談下感受,引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)
4、難。師:地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢?二、保護(hù)地球演唱歌曲手拉手,地球村。師:地球是我們生活的家園,我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害,甚至毀滅,面對(duì)這些局面,我們應(yīng)該怎么做呢?難道我們等待這些災(zāi)害的到來(lái)嗎?不,保護(hù)地球是我們神圣的使命,讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護(hù)地球吧!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲手拉手,地球村。1、師:同學(xué)們,請(qǐng)大家?guī)е@三個(gè)問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲手拉手,地球村。(播放范唱)這首歌曲的情緒怎樣?歌曲中你聽(tīng)到了哪幾種演唱形式?歌中你除了聽(tīng)到小朋友的歌聲外,還聽(tīng)到了什么聲音?2、學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍,自由回答說(shuō)出自己的感受,在交流中學(xué)習(xí)。(情緒)生l:歌曲的情緒是歡快的。生2:歌曲的情緒是熱烈的。生
5、3:我覺(jué)得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。(演唱形式)生1:齊唱。 生2:合唱。師:上面的同學(xué)都說(shuō)得很好,有誰(shuí)能說(shuō)得更具體呢?再次播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)。第一樂(lè)段:是齊唱,很多人同時(shí)唱一樣的旋律。第二樂(lè)段:是合唱,很多人同時(shí)唱不一樣的旋律。(另外的聲音)生l:除了歌聲外,還聽(tīng)到了拍手聲音。生2:我還聽(tīng)到了打擊樂(lè)器的聲音。 過(guò)渡語(yǔ):剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,除了歌聲外,的確還有擊掌的聲音。現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合,完成第一樂(lè)段的學(xué)習(xí)。 1.說(shuō)出我們的愿望歌詞教學(xué)激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。以師生合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第一部分歌詞。師生合作念歌詞(老師念括號(hào)里的部
6、分)3/4 0 0 . |生: 彎 彎 腰 丨撿.回 一個(gè)希 |望(真 棒) |0 0 . |生:手拉手 丨撿.出 一個(gè)太 丨 陽(yáng)(你真 棒)| 0 | 0 . | | 希望的 太 | 陽(yáng) 就是 我 | 們 (真 棒)|綠色的 長(zhǎng) | 河 就是 我 | 們 (真 棒)| | 0 |. | |我們把地球| 村, 打 扮 得 |漂 漂 亮 | 亮!(你真 棒)|(二)師引生唱 共同參與 合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖:第一樂(lè)段的擊掌練習(xí),既是訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力,又讓他們?cè)诓唤?jīng)意的反復(fù)聆聽(tīng)中熟悉歌曲旋律,為學(xué)唱歌曲又邁進(jìn)了有力的一步。第二樂(lè)段中由于涉及二聲部合唱,對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)有一定的難度,所以老師帶領(lǐng)同學(xué)分
7、聲部學(xué)習(xí)旋律,也體現(xiàn)了教師教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)性。1、熟悉旋律:(師:現(xiàn)在老師彈琴,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊合著旋律按書(shū)中的節(jié)奏拍手,在律動(dòng)中熟悉旋律并掌握節(jié)奏“X 0 X 0 X 0”“ X X 和 X X X”2、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。3.學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段。師:地球村是我們共同的家鄉(xiāng),讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心,好嗎?怎樣讓歌聲更雄厚有力呢??jī)A聽(tīng)全曲師:請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。哼唱全曲,再唱全曲師:你覺(jué)得最難唱的是哪一句?注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情,有感情的演唱全曲。三. 心中美麗的地球村課外拓展師:小朋友們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該
8、像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園,我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗,請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)好嗎?課后,請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。4、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段:(1)老師彈奏第一聲部的旋律,全班同學(xué)跟琴演唱。(2)用同樣的方式,學(xué)習(xí)第二聲部的演唱。(3)在老師的指揮下,進(jìn)行二聲部的配合。(數(shù)遍)(三)突破難點(diǎn) 享受成功 自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖:在合唱中發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在演唱時(shí)都會(huì)受到另一個(gè)聲部的干擾而唱不準(zhǔn)自己的旋律,采用自主學(xué)習(xí)的方式,讓每位同學(xué)自己尋找一個(gè)小伙伴做自己的搭檔,一對(duì)一地進(jìn)行二聲部的合唱訓(xùn)練,這樣能更好地調(diào)動(dòng)孩
9、子學(xué)習(xí)的積極性,在探究活動(dòng)中努力唱好自己的聲部,并學(xué)會(huì)在此基礎(chǔ)上傾聽(tīng)另一個(gè)聲部的旋律,注重整體聲音的和諧美。l、以互補(bǔ)為原則,讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。2、將各類(lèi)學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不足和喜好,選擇當(dāng)中的一種或幾種進(jìn)行自主練習(xí),老師來(lái)回指導(dǎo),努力讓每位同學(xué)都積極、有效地學(xué)習(xí)。3、指導(dǎo)中,老師可以加以自己的范唱,聲情并茂地感染學(xué)生。生1:演唱歌曲第一聲部的歌譜。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。生1:演唱歌曲第一聲部的歌詞。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2:演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。
10、生1:用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌譜。生2:演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2:用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。生1:用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。 生l:演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。 生2:用口風(fēng)琴吹奏第二聲部的旋律。生1:演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。 4、兩兩搭檔進(jìn)行展示,幫助孩子樹(shù)立自信心,享受成功的喜悅。5、歌曲處理:師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽(tīng)? 歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“X 0 X 0 X 0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象,因此應(yīng)該唱得輕巧,句末的 X
11、X 和X X X處輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣,但伴奏一定要有表情,熱情奔放。第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn),使得音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗,盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲,感受童聲合唱的美。7、情感升華:師:通過(guò)演唱這首歌曲,同學(xué)們,你從中明白了什么道理?生感言:讓我們從小就關(guān)注地球,關(guān)注我們共同的家園,共同維護(hù)和建設(shè)地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境,珍惜生命!8、師:好,讓我們做一個(gè)“綠色使者”,愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。下課。 9、學(xué)生在歌聲中離開(kāi)音樂(lè)教室。手拉手,地球
12、村教案教學(xué)內(nèi)容唱:手拉手,地球村教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能用飽滿的熱情演唱手拉手,地球村來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。2學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī),并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”,從而喜愛(ài)地球,愿意保護(hù)地球。教學(xué)重點(diǎn)(1) 學(xué)生能用飽滿的熱情演唱手拉手,地球村 。(2) 在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一. 課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。(放映有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。)看完談下感受,引導(dǎo)
13、學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。師:地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢?二、保護(hù)地球演唱歌曲手拉手,保護(hù)地球師:地球是我們生活的家園,我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害,甚至毀滅,面對(duì)這些局面,我們應(yīng)該怎么做呢?難道我們等待這些災(zāi)害的到來(lái)嗎?不,保護(hù)地球是我們神圣的使命,讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護(hù)地球吧!1.說(shuō)出我們的愿望歌詞教學(xué)激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。以師生合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第一部分歌詞。師生合作念歌詞(老師念括號(hào)里的部分)3/4 0 0 . |生:彎彎 腰 丨撿.回 一個(gè)希 |望師:(真 棒) |0 0 . |生:手拉手 丨撿.出 一個(gè)太 丨 陽(yáng)(你真 棒)| 0 |
14、 0 . | | 希望的 太 | 陽(yáng) 就是 我 | 們 (真 棒)| 綠色的 長(zhǎng) | 河 就是 我 | 們 (真 棒)| | 0 |. | |我們把地球| 村, 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏姘簦﹟附送:2022年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元藍(lán)色多瑙河圓舞曲教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)樂(lè)曲欣賞,感受圓舞曲的風(fēng)格,廣泛了解異國(guó)文化,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高舞曲音樂(lè)的鑒賞能力。2. 記憶第一圓舞曲主題旋律,模唱主題旋律,了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn),體驗(yàn)樂(lè)曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 介紹奧地利作曲家約翰施特勞斯,了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。2. 感受圓舞曲的節(jié)
15、奏速度特點(diǎn),能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落,記憶樂(lè)曲中第一圓舞曲的旋律主題。教材分析藍(lán)色多瑙河圓舞曲是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰施特勞斯創(chuàng)作的眾多圓舞曲中最著名的代表作品,是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂(lè)曲。這首已流傳百余年、聞名全球的作品創(chuàng)作于1867年,原先是合唱圓舞曲,在維也納完成。同年2月15日在維也納男聲合唱協(xié)會(huì)舉行的音樂(lè)會(huì)上首次演出。樂(lè)曲由序奏、五個(gè)圓舞曲和尾聲組成。藍(lán)色多瑙河圓舞曲的序奏部分是非常著名的。圓號(hào)在小提琴顫音的襯托下引出了多瑙河柔和的水波,象征黎明時(shí)的曙光撥開(kāi)了河上的薄霧,喚醒了沉睡的大地。 序奏過(guò)后,接下來(lái)是五首連在一起演奏的各具特點(diǎn)的小圓舞曲。第一圓舞曲開(kāi)頭的主題簡(jiǎn)潔、明
16、朗,飽含著對(duì)人生的希望,描寫(xiě)了在多瑙河畔,陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。第二圓舞曲首先在D大調(diào)上出現(xiàn),巧妙而富于變化,描寫(xiě)了南阿爾卑斯山下的姑娘們,穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞。突然樂(lè)曲轉(zhuǎn)為降B大調(diào),富于變化的色彩顯得格外動(dòng)人,主題的特點(diǎn)是充滿活力、健美爽朗。第三圓舞曲屬歌唱性旋律。這段音樂(lè)采用了切分節(jié)奏,給人以親切新穎的感覺(jué),音樂(lè)更富流動(dòng)性,旋轉(zhuǎn)不停的舞蹈場(chǎng)面有聲有色。第四圓舞曲在開(kāi)始時(shí)節(jié)奏比較自由,琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意,仿佛春意盎然,沁人心脾。第五圓舞曲是全曲的高潮,是第四圓舞曲音樂(lè)情緒的繼續(xù)和發(fā)展,只是轉(zhuǎn)到A大調(diào)上。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無(wú)憂無(wú)慮蕩
17、舟時(shí)的情景,樂(lè)曲用樂(lè)隊(duì)的全奏表現(xiàn)熱烈歡快的舞蹈場(chǎng)面。這五首連在一起演奏的小圓舞曲各具特點(diǎn)。有的充滿生活氣息,有的描寫(xiě)美麗風(fēng)光,有的表現(xiàn)輕盈舞步,有的雄渾有力,有的典雅而富有新趣。樂(lè)曲猶如多瑙河水一般,從寧?kù)o平穩(wěn)到軒然大波,浪花飛濺。多樣的變換,形成了藍(lán)色多瑙河圓舞曲特有的效果。結(jié)束部分再現(xiàn)了中間幾個(gè)小圓舞曲的某些段落,并且引入了一些新的素材,使各小圓舞曲以嶄新的面貌出現(xiàn),從而臻于完美。樂(lè)曲在一陣急風(fēng)驟雨式的狂歡中結(jié)束。整首樂(lè)曲旋律歡快,滲透了維也納人熱愛(ài)故鄉(xiāng)的深情厚意。教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入新課1. 教師講解:每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè)會(huì)的返場(chǎng)節(jié)目里都會(huì)有一曲
18、藍(lán)色多瑙河。這充分說(shuō)明了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中,乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置,是世界流傳的經(jīng)典名曲。2. 教師講解樂(lè)曲的作者(約翰施特勞斯簡(jiǎn)介),并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行全面地分析,使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一定的了解。3. 播放一段維也納新年音樂(lè)會(huì)演奏藍(lán)色多瑙河視頻。二、欣賞圓舞曲1. 初次聆聽(tīng)樂(lè)曲童聲合唱藍(lán)色多瑙河圓舞曲。教學(xué)要求:聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律,能夠分辨樂(lè)曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽(tīng)辨)2. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲藍(lán)色多瑙河圓舞曲。師:歌曲是幾拍子的?學(xué)生聽(tīng)后自由回答。3.聽(tīng)賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例,并播放第一圓舞曲音頻。教學(xué)要求:記憶第一圓舞曲的旋律,感受圓舞曲節(jié)
19、奏、速度、旋律的特點(diǎn)。師:請(qǐng)同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律,說(shuō)說(shuō)圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)?生:旋律優(yōu)美抒情,節(jié)奏舒展,速度輕快師:樂(lè)曲輕盈優(yōu)美,描寫(xiě)了在多瑙河畔,陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么著名的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè)譜。(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,記憶第一主題旋律。(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏,熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。4. 聽(tīng)賞第二圓舞曲。教師出示第二主題譜例,并播放第二圓舞曲音頻。教學(xué)要求:感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美,情緒熱烈、歡快的特點(diǎn),感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。師:聽(tīng)辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn),表現(xiàn)的是怎樣的一幅場(chǎng)景?生:情
20、緒熱烈、歡快,速度較快。表現(xiàn)了人們?cè)跉g快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè)的強(qiáng)拍,講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律,注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確,空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì)演唱。5. 聽(tīng)賞第三圓舞曲。教師出示第三主題譜例,并播放第三圓舞曲音頻。教學(xué)要求:熟悉第三圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。師:聽(tīng)辨這段旋律的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了怎樣的情景?生:節(jié)奏有切分的感覺(jué),表現(xiàn)了舞姿很輕俏、節(jié)奏歡快的舞蹈場(chǎng)面。6. 聽(tīng)賞第四圓舞曲。教師出示第四主題譜例,并播放第四圓舞曲音頻。教學(xué)要求:熟悉第四圓舞曲的旋律特點(diǎn)。師:聽(tīng)辨這段旋律的節(jié)奏及旋律線的特點(diǎn)?表現(xiàn)了怎樣的情景?生:旋律上下起伏,節(jié)奏自由,
21、表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子。師:讓我們跟著旋律畫(huà)旋律線感受這段音樂(lè)的旋律變化,再次熟悉音樂(lè)。7. 聽(tīng)賞第五圓舞曲。教師出示第五主題譜例,并播放第五圓舞曲音頻。教學(xué)要求:熟悉第五圓舞曲的旋律特點(diǎn)。師:聽(tīng)辨這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化?表現(xiàn)了怎樣的情景?生:力度較強(qiáng),表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場(chǎng)面。師:四分附點(diǎn)音符和四拍長(zhǎng)音的連續(xù)使用使這段音樂(lè)顯得有彈性,富有動(dòng)感。學(xué)生體會(huì)欣賞。8. 對(duì)比欣賞管弦樂(lè)合奏藍(lán)色多瑙河圓舞曲。教學(xué)要求:感受不同方式演繹的這首名曲,熟悉五首圓舞曲的旋律,多層次了解這首圓舞曲的旋律特點(diǎn)。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課,我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲,它是約翰施特勞斯的最著名作品。請(qǐng)同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些約翰施特勞斯的作品,了解異國(guó)文化,豐富我們的音樂(lè)視野。
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