2022年(秋)五年級音樂上冊 第二單元《手拉手地球村》教案 新人教版

2022年(秋)五年級音樂上冊 第二單元手拉手，地球村教案 新人教版一、教材分析：歌曲手拉手，地球村是義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊綠色暢想中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構成，第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。二、學生特點：l、五年級的學生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng)，無論是在音準、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。2、通過平時音樂課堂的學習，大部分學生能用豎笛演奏所學歌曲。3、這個年齡段的孩子富有想象力，喜歡挑戰(zhàn)自我。三、設計理念：由于五年級的學生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng)，無論是在音準、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。歌曲手拉手，地球村中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點。所以，整個歌曲的教學，老師以引導為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學習完成。四、教學目標：1、能用深情優(yōu)美的歌聲學唱歌曲手拉手，地球村。2、通過歌曲增強學生關注地球、保護地球的意識，培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的情感。五、教學重點：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)手拉手，地球村。六、教學難點：歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。七、教具準備：節(jié)奏卡片、鋼琴、歌曲范唱帶及伴奏帶。八、教學過程：一. 課件導入：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。（放映有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。）看完談下感受，引導學生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災難。師：地球為什么會遭到這些災害呢？二、 保護地球演唱歌曲手拉手，地球村。師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧！今天我們來學習一首歌曲手拉手，地球村。1、師：同學們，請大家?guī)е@三個問題聆聽歌曲手拉手，地球村。（播放范唱）這首歌曲的情緒怎樣?歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式?歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什么聲音?2、學生聆聽歌曲兩遍，自由回答說出自己的感受，在交流中學習。（情緒）生l：歌曲的情緒是歡快的。生2：歌曲的情緒是熱烈的。生3：我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。（演唱形式）生1：齊唱。 生2：合唱。師：上面的同學都說得很好，有誰能說得更具體呢?再次播放歌曲，引導學生聆聽。第一樂段：是齊唱，很多人同時唱一樣的旋律。第二樂段：是合唱，很多人同時唱不一樣的旋律。（另外的聲音）生l：除了歌聲外，還聽到了拍手聲音。生2：我還聽到了打擊樂器的聲音。 過渡語：剛才同學們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音?，F(xiàn)在我請同學們和我一起配合，完成第一樂段的學習。 1. 說出我們的愿望歌詞教學激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）3/4  ×0 ×0× ×.×× ×  ××     ×   ×   |生： 彎 彎 腰 丨撿.回 一個  希 |望（真  棒）  |×0 ×0× ×.×× ×  × ×     ×   ×   |生：手拉手 丨撿.出 一個  太 丨 陽  （你真 棒）| × × × ×0  | ×0  ×.×  ×  | ×    ×    ×  | 希望的 太   |  陽   就是   我  | 們  （真   棒）|綠色的 長   |  河   就是   我  | 們  （真   棒）|××× ××| ×0  × × × |×.× ×× |×  ××   ×|我們把地球| 村， 打 扮 得 |漂  漂  亮 | 亮！（你真 棒）|（二）師引生唱 共同參與 合作學習設計意圖：第一樂段的擊掌練習，既是訓練訓練學生的節(jié)奏能力，又讓他們在不經(jīng)意的反復聆聽中熟悉歌曲旋律，為學唱歌曲又邁進了有力的一步。第二樂段中由于涉及二聲部合唱，對于歌曲的學習有一定的難度，所以老師帶領同學分聲部學習旋律，也體現(xiàn)了教師教學過程中的主導性。1、熟悉旋律：（師：現(xiàn)在老師彈琴，請同學們邊聽邊合著旋律按書中的節(jié)奏拍手，在律動中熟悉旋律并掌握節(jié)奏“X 0 X 0 X 0”“ X X 和 X X X”2、學唱歌曲第一樂段。3.  學唱歌曲第二樂段。師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？傾聽全曲師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。哼唱全曲，再唱全曲師：你覺得最難唱的是哪一句？注意指導學生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。三. 心中美麗的地球村課外拓展師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。4、學唱歌曲第二樂段：（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學跟琴演唱。（2）用同樣的方式，學習第二聲部的演唱。（3）在老師的指揮下，進行二聲部的配合。（數(shù)遍）（三）突破難點 享受成功 自主學習設計意圖：在合唱中發(fā)現(xiàn)不少同學在演唱時都會受到另一個聲部的干擾而唱不準自己的旋律，采用自主學習的方式，讓每位同學自己尋找一個小伙伴做自己的搭檔，一對一地進行二聲部的合唱訓練，這樣能更好地調(diào)動孩子學習的積極性，在探究活動中努力唱好自己的聲部，并學會在此基礎上傾聽另一個聲部的旋律，注重整體聲音的和諧美。l、以互補為原則，讓同學們選擇學習伙伴。2、將各類學習方式呈現(xiàn)在黑板上，引導學生根據(jù)自己的不足和喜好，選擇當中的一種或幾種進行自主練習，老師來回指導，努力讓每位同學都積極、有效地學習。3、指導中，老師可以加以自己的范唱，聲情并茂地感染學生。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。 生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。 生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。 生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。 生1：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。 生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。生1：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。 生l：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。 生2：用口風琴吹奏第二聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。 4、兩兩搭檔進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽? 歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復“X 0  X 0  X 0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應該唱得輕巧，句末的  X   X  和X  X   X處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。6、全班同學用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。7、情感升華：師：通過演唱這首歌曲，同學們，你從中明白了什么道理?生感言：讓我們從小就關注地球，關注我們共同的家園，共同維護和建設地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環(huán)境，珍惜生命！8、師：好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環(huán)境，保護地球。下課。 9、學生在歌聲中離開音樂教室。手拉手，地球村教案 教學內(nèi)容唱：手拉手，地球村教學目標1 學生能用飽滿的熱情演唱手拉手，地球村來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。2學生能意識到地球環(huán)境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。教學重點（1） 學生能用飽滿的熱情演唱手拉手，地球村 。（2） 在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。教學過程一. 課件導入：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。（放映有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。） 看完談下感受，引導學生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災難。師：地球為什么會遭到這些災害呢？ 二、 保護地球演唱歌曲手拉手，保護地球師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧！1. 說出我們的愿望歌詞教學激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）3/4  ×0 ×0× ×.×× ×  × ×      ×   ×   |生：彎彎 腰 丨撿.回 一個  希 |望師：（真  棒）  |×0 ×0× ×.×× ×  × ×      ×   ×   |生：手拉手 丨撿.出 一個  太 丨 陽  （你真 棒）|  × × × ×0  | ×0  ×.×  ×  | ×    ×    ×  |   希望的 太   |  陽   就是   我  | 們  （真   棒）|  綠色的 長   |  河   就是   我  | 們  （真   棒）|××× ××| ×0  × × × |×.× ×× |×  ××   ×|我們把地球| 村， 打 扮 得 |漂  漂  亮 |亮?。阏姘簦﹟附送：2022年(秋)五年級音樂上冊 第五單元藍色多瑙河圓舞曲教案 新人教版教學目標1. 通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。2. 記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。教學重、難點1. 介紹奧地利作曲家約翰·施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。   2. 感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。教材分析   藍色多瑙河圓舞曲是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的眾多圓舞曲中最著名的代表作品，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。這首已流傳百余年、聞名全球的作品創(chuàng)作于1867年，原先是合唱圓舞曲，在維也納完成。同年2月15日在維也納男聲合唱協(xié)會舉行的音樂會上首次演出。樂曲由序奏、五個圓舞曲和尾聲組成。藍色多瑙河圓舞曲的序奏部分是非常著名的。圓號在小提琴顫音的襯托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明時的曙光撥開了河上的薄霧，喚醒了沉睡的大地。 序奏過后，接下來是五首連在一起演奏的各具特點的小圓舞曲。第一圓舞曲開頭的主題簡潔、明朗，飽含著對人生的希望，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。第二圓舞曲首先在D大調(diào)上出現(xiàn)，巧妙而富于變化，描寫了南阿爾卑斯山下的姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞。突然樂曲轉(zhuǎn)為降B大調(diào)，富于變化的色彩顯得格外動人，主題的特點是充滿活力、健美爽朗。第三圓舞曲屬歌唱性旋律。這段音樂采用了切分節(jié)奏，給人以親切新穎的感覺，音樂更富流動性，旋轉(zhuǎn)不停的舞蹈場面有聲有色。第四圓舞曲在開始時節(jié)奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。第五圓舞曲是全曲的高潮，是第四圓舞曲音樂情緒的繼續(xù)和發(fā)展，只是轉(zhuǎn)到A大調(diào)上。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮蕩舟時的情景，樂曲用樂隊的全奏表現(xiàn)熱烈歡快的舞蹈場面。這五首連在一起演奏的小圓舞曲各具特點。有的充滿生活氣息，有的描寫美麗風光，有的表現(xiàn)輕盈舞步，有的雄渾有力，有的典雅而富有新趣。樂曲猶如多瑙河水一般，從寧靜平穩(wěn)到軒然大波，浪花飛濺。多樣的變換，形成了藍色多瑙河圓舞曲特有的效果。結束部分再現(xiàn)了中間幾個小圓舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圓舞曲以嶄新的面貌出現(xiàn)，從而臻于完美。樂曲在一陣急風驟雨式的狂歡中結束。整首樂曲旋律歡快，滲透了維也納人熱愛故鄉(xiāng)的深情厚意。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）    一、導入新課1. 教師講解：每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。2. 教師講解樂曲的作者（約翰·施特勞斯簡介），并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。3. 播放一段維也納新年音樂會演奏藍色多瑙河視頻。二、欣賞圓舞曲1. 初次聆聽樂曲童聲合唱藍色多瑙河圓舞曲。教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨）2. 復聽樂曲藍色多瑙河圓舞曲。師：歌曲是幾拍子的？學生聽后自由回答。3.    聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點？生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。（1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。（2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。4. 聽賞第二圓舞曲。教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節(jié)的特點。師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景？生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節(jié)的特點。老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱。5. 聽賞第三圓舞曲。教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第三圓舞曲的節(jié)奏特點。師：聽辨這段旋律的節(jié)奏有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的情景？生：節(jié)奏有切分的感覺，表現(xiàn)了舞姿很輕俏、節(jié)奏歡快的舞蹈場面。6. 聽賞第四圓舞曲。教師出示第四主題譜例，并播放第四圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第四圓舞曲的旋律特點。師：聽辨這段旋律的節(jié)奏及旋律線的特點?表現(xiàn)了怎樣的情景？生：旋律上下起伏，節(jié)奏自由，表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子。師：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。7. 聽賞第五圓舞曲。教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第五圓舞曲的旋律特點。師：聽辨這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？生：力度較強，表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場面。師：四分附點音符和四拍長音的連續(xù)使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。學生體會欣賞。8. 對比欣賞管弦樂合奏藍色多瑙河圓舞曲。教學要求：感受不同方式演繹的這首名曲，熟悉五首圓舞曲的旋律，多層次了解這首圓舞曲的旋律特點。三、課堂小結通過這節(jié)課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰·施特勞斯的最著名作品。請同學們下課利用網(wǎng)絡資源搜集一些約翰·施特勞斯的作品，了解異國文化，豐富我們的音樂視野。