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2022年(秋)五年級音樂上冊 第二單元《手拉手地球村》教案 新人教版

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2022年(秋)五年級音樂上冊 第二單元《手拉手地球村》教案 新人教版

2022年(秋)五年級音樂上冊 第二單元手拉手,地球村教案 新人教版一、教材分析:歌曲手拉手,地球村是義務教育課程標準實驗教科書,五年級上冊綠色暢想中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構成,第一樂段由兩個樂句構成,第一樂句通過重復輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分,兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)(第一樂段中最長的音只有一拍半),使音樂變得更加寬廣、爽朗,合唱的兩聲部之間以三度音程為主,只有兩處用了連續(xù)的純五度進行,具有“副歌”的性質(zhì),其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng),生命河在我們心中歌唱”,正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。二、學生特點:l、五年級的學生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng),無論是在音準、節(jié)奏、歌曲情感把握,還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。2、通過平時音樂課堂的學習,大部分學生能用豎笛演奏所學歌曲。3、這個年齡段的孩子富有想象力,喜歡挑戰(zhàn)自我。三、設計理念:由于五年級的學生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng),無論是在音準、節(jié)奏、歌曲情感把握,還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。歌曲手拉手,地球村中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點。所以,整個歌曲的教學,老師以引導為主,主要讓孩子們通過聆聽歌曲,整體感受,獨立思考,小組合作,自主學習完成。四、教學目標:1、能用深情優(yōu)美的歌聲學唱歌曲手拉手,地球村。2、通過歌曲增強學生關注地球、保護地球的意識,培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的情感。五、教學重點:能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)手拉手,地球村。六、教學難點:歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。七、教具準備:節(jié)奏卡片、鋼琴、歌曲范唱帶及伴奏帶。八、教學過程:一. 課件導入:同學們,我們生活的地球就像一個美麗的村莊,但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難,有可能即將毀滅,我們首先來看一個片斷。(放映有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。)看完談下感受,引導學生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災難。師:地球為什么會遭到這些災害呢?二、 保護地球演唱歌曲手拉手,地球村。師:地球是我們生活的家園,我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害,甚至毀滅,面對這些局面,我們應該怎么做呢?難道我們等待這些災害的到來嗎?不,保護地球是我們神圣的使命,讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧!今天我們來學習一首歌曲手拉手,地球村。1、師:同學們,請大家?guī)е@三個問題聆聽歌曲手拉手,地球村。(播放范唱)這首歌曲的情緒怎樣?歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式?歌中你除了聽到小朋友的歌聲外,還聽到了什么聲音?2、學生聆聽歌曲兩遍,自由回答說出自己的感受,在交流中學習。(情緒)生l:歌曲的情緒是歡快的。生2:歌曲的情緒是熱烈的。生3:我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。(演唱形式)生1:齊唱。 生2:合唱。師:上面的同學都說得很好,有誰能說得更具體呢?再次播放歌曲,引導學生聆聽。第一樂段:是齊唱,很多人同時唱一樣的旋律。第二樂段:是合唱,很多人同時唱不一樣的旋律。(另外的聲音)生l:除了歌聲外,還聽到了拍手聲音。生2:我還聽到了打擊樂器的聲音。 過渡語:剛才同學們說的很好,除了歌聲外,的確還有擊掌的聲音?,F(xiàn)在我請同學們和我一起配合,完成第一樂段的學習。 1. 說出我們的愿望歌詞教學激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。以師生合作的方式,引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。師生合作念歌詞(老師念括號里的部分)3/4  ×0 ×0× ×.×× ×  ××     ×   ×   |生: 彎 彎 腰 丨撿.回 一個  希 |望(真  棒)  |×0 ×0× ×.×× ×  × ×     ×   ×   |生:手拉手 丨撿.出 一個  太 丨 陽  (你真 棒)| × × × ×0  | ×0  ×.×  ×  | ×    ×    ×  | 希望的 太   |  陽   就是   我  | 們  (真   棒)|綠色的 長   |  河   就是   我  | 們  (真   棒)|××× ××| ×0  × × × |×.× ×× |×  ××   ×|我們把地球| 村, 打 扮 得 |漂  漂  亮 | 亮!(你真 棒)|(二)師引生唱 共同參與 合作學習設計意圖:第一樂段的擊掌練習,既是訓練訓練學生的節(jié)奏能力,又讓他們在不經(jīng)意的反復聆聽中熟悉歌曲旋律,為學唱歌曲又邁進了有力的一步。第二樂段中由于涉及二聲部合唱,對于歌曲的學習有一定的難度,所以老師帶領同學分聲部學習旋律,也體現(xiàn)了教師教學過程中的主導性。1、熟悉旋律:(師:現(xiàn)在老師彈琴,請同學們邊聽邊合著旋律按書中的節(jié)奏拍手,在律動中熟悉旋律并掌握節(jié)奏“X 0 X 0 X 0”“ X X 和 X X X”2、學唱歌曲第一樂段。3.  學唱歌曲第二樂段。師:地球村是我們共同的家鄉(xiāng),讓我們用歌聲唱出保護地球的決心,好嗎?怎樣讓歌聲更雄厚有力呢?傾聽全曲師:請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。哼唱全曲,再唱全曲師:你覺得最難唱的是哪一句?注意指導學生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情,有感情的演唱全曲。三. 心中美麗的地球村課外拓展師:小朋友們,地球的生命只有一次,我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園,我相信,在同學們的保護下,我們的地球村會裝扮得更加美麗,請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎?課后,請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來,且說出各自所畫的地球村美在哪里。4、學唱歌曲第二樂段:(1)老師彈奏第一聲部的旋律,全班同學跟琴演唱。(2)用同樣的方式,學習第二聲部的演唱。(3)在老師的指揮下,進行二聲部的配合。(數(shù)遍)(三)突破難點 享受成功 自主學習設計意圖:在合唱中發(fā)現(xiàn)不少同學在演唱時都會受到另一個聲部的干擾而唱不準自己的旋律,采用自主學習的方式,讓每位同學自己尋找一個小伙伴做自己的搭檔,一對一地進行二聲部的合唱訓練,這樣能更好地調(diào)動孩子學習的積極性,在探究活動中努力唱好自己的聲部,并學會在此基礎上傾聽另一個聲部的旋律,注重整體聲音的和諧美。l、以互補為原則,讓同學們選擇學習伙伴。2、將各類學習方式呈現(xiàn)在黑板上,引導學生根據(jù)自己的不足和喜好,選擇當中的一種或幾種進行自主練習,老師來回指導,努力讓每位同學都積極、有效地學習。3、指導中,老師可以加以自己的范唱,聲情并茂地感染學生。生1:演唱歌曲第一聲部的歌譜。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。生1:演唱歌曲第一聲部的歌詞。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2:演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。 生1:用口風琴吹奏第一聲部的旋律。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌譜。生2:演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2:用口風琴吹奏第一聲部的旋律。生1:用口風琴吹奏第一聲部的旋律。 生l:演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。 生2:用口風琴吹奏第二聲部的旋律。生1:演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。 4、兩兩搭檔進行展示,幫助孩子樹立自信心,享受成功的喜悅。5、歌曲處理:師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽? 歌曲的第一樂段由兩個樂句構成,第一樂句通過重復“X 0  X 0  X 0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象,因此應該唱得輕巧,句末的  X   X  和X  X   X處輔以擊掌或用打擊樂器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣,但伴奏一定要有表情,熱情奔放。第二樂段是合唱部分,兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn),使得音樂變得更加寬廣、爽朗,盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。6、全班同學用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲,感受童聲合唱的美。7、情感升華:師:通過演唱這首歌曲,同學們,你從中明白了什么道理?生感言:讓我們從小就關注地球,關注我們共同的家園,共同維護和建設地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護自然,愛護環(huán)境,珍惜生命!8、師:好,讓我們做一個“綠色使者”,愛護環(huán)境,保護地球。下課。 9、學生在歌聲中離開音樂教室。手拉手,地球村教案 教學內(nèi)容唱:手拉手,地球村教學目標1 學生能用飽滿的熱情演唱手拉手,地球村來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。2學生能意識到地球環(huán)境的危機,并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”,從而喜愛地球,愿意保護地球。教學重點(1) 學生能用飽滿的熱情演唱手拉手,地球村 。(2) 在各種教學活動中,激發(fā)學生保護地球的熱情,幫助學生樹立環(huán)保意識。教學過程一. 課件導入:同學們,我們生活的地球就像一個美麗的村莊,但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難,有可能即將毀滅,我們首先來看一個片斷。(放映有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。) 看完談下感受,引導學生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災難。師:地球為什么會遭到這些災害呢? 二、 保護地球演唱歌曲手拉手,保護地球師:地球是我們生活的家園,我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害,甚至毀滅,面對這些局面,我們應該怎么做呢?難道我們等待這些災害的到來嗎?不,保護地球是我們神圣的使命,讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧!1. 說出我們的愿望歌詞教學激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。以師生合作的方式,引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。師生合作念歌詞(老師念括號里的部分)3/4  ×0 ×0× ×.×× ×  × ×      ×   ×   |生:彎彎 腰 丨撿.回 一個  希 |望師:(真  棒)  |×0 ×0× ×.×× ×  × ×      ×   ×   |生:手拉手 丨撿.出 一個  太 丨 陽  (你真 棒)|  × × × ×0  | ×0  ×.×  ×  | ×    ×    ×  |   希望的 太   |  陽   就是   我  | 們  (真   棒)|  綠色的 長   |  河   就是   我  | 們  (真   棒)|××× ××| ×0  × × × |×.× ×× |×  ××   ×|我們把地球| 村, 打 扮 得 |漂  漂  亮 |亮?。阏姘簦﹟附送:2022年(秋)五年級音樂上冊 第五單元藍色多瑙河圓舞曲教案 新人教版教學目標1. 通過樂曲欣賞,感受圓舞曲的風格,廣泛了解異國文化,豐富學生的情感體驗,提高舞曲音樂的鑒賞能力。2. 記憶第一圓舞曲主題旋律,模唱主題旋律,了解圓舞曲的速度、旋律特點,體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。教學重、難點1. 介紹奧地利作曲家約翰·施特勞斯,了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。   2. 感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點,能夠區(qū)分樂曲的段落,記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。教材分析   藍色多瑙河圓舞曲是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的眾多圓舞曲中最著名的代表作品,是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。這首已流傳百余年、聞名全球的作品創(chuàng)作于1867年,原先是合唱圓舞曲,在維也納完成。同年2月15日在維也納男聲合唱協(xié)會舉行的音樂會上首次演出。樂曲由序奏、五個圓舞曲和尾聲組成。藍色多瑙河圓舞曲的序奏部分是非常著名的。圓號在小提琴顫音的襯托下引出了多瑙河柔和的水波,象征黎明時的曙光撥開了河上的薄霧,喚醒了沉睡的大地。 序奏過后,接下來是五首連在一起演奏的各具特點的小圓舞曲。第一圓舞曲開頭的主題簡潔、明朗,飽含著對人生的希望,描寫了在多瑙河畔,陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。第二圓舞曲首先在D大調(diào)上出現(xiàn),巧妙而富于變化,描寫了南阿爾卑斯山下的姑娘們,穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞。突然樂曲轉(zhuǎn)為降B大調(diào),富于變化的色彩顯得格外動人,主題的特點是充滿活力、健美爽朗。第三圓舞曲屬歌唱性旋律。這段音樂采用了切分節(jié)奏,給人以親切新穎的感覺,音樂更富流動性,旋轉(zhuǎn)不停的舞蹈場面有聲有色。第四圓舞曲在開始時節(jié)奏比較自由,琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意,仿佛春意盎然,沁人心脾。第五圓舞曲是全曲的高潮,是第四圓舞曲音樂情緒的繼續(xù)和發(fā)展,只是轉(zhuǎn)到A大調(diào)上。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮蕩舟時的情景,樂曲用樂隊的全奏表現(xiàn)熱烈歡快的舞蹈場面。這五首連在一起演奏的小圓舞曲各具特點。有的充滿生活氣息,有的描寫美麗風光,有的表現(xiàn)輕盈舞步,有的雄渾有力,有的典雅而富有新趣。樂曲猶如多瑙河水一般,從寧靜平穩(wěn)到軒然大波,浪花飛濺。多樣的變換,形成了藍色多瑙河圓舞曲特有的效果。結束部分再現(xiàn)了中間幾個小圓舞曲的某些段落,并且引入了一些新的素材,使各小圓舞曲以嶄新的面貌出現(xiàn),從而臻于完美。樂曲在一陣急風驟雨式的狂歡中結束。整首樂曲旋律歡快,滲透了維也納人熱愛故鄉(xiāng)的深情厚意。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)    一、導入新課1. 教師講解:每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明了藍色多瑙河在奧地利人們的心中,乃至全世界人們的心中占有相當高的位置,是世界流傳的經(jīng)典名曲。2. 教師講解樂曲的作者(約翰·施特勞斯簡介),并對樂曲進行全面地分析,使學生對樂曲有一定的了解。3. 播放一段維也納新年音樂會演奏藍色多瑙河視頻。二、欣賞圓舞曲1. 初次聆聽樂曲童聲合唱藍色多瑙河圓舞曲。教學要求:聽辨五個圓舞曲主題旋律,能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。(圓舞曲旋律聽辨)2. 復聽樂曲藍色多瑙河圓舞曲。師:歌曲是幾拍子的?學生聽后自由回答。3.    聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例,并播放第一圓舞曲音頻。教學要求:記憶第一圓舞曲的旋律,感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。師:請同學們模唱第一圓舞曲的旋律,說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點?生:旋律優(yōu)美抒情,節(jié)奏舒展,速度輕快師:樂曲輕盈優(yōu)美,描寫了在多瑙河畔,陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。(1)學生隨老師琴聲輕聲歌唱,反復多次,記憶第一主題旋律。(2)學生也可以用口風琴演奏,熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。4. 聽賞第二圓舞曲。教師出示第二主題譜例,并播放第二圓舞曲音頻。教學要求:感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美,情緒熱烈、歡快的特點,感受弱起小節(jié)的特點。師:聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點,表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景?生:情緒熱烈、歡快,速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍,講解弱起小節(jié)的特點。老師指導學生哼唱這段旋律,注意弱拍和連線的拍子要準確,空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱。5. 聽賞第三圓舞曲。教師出示第三主題譜例,并播放第三圓舞曲音頻。教學要求:熟悉第三圓舞曲的節(jié)奏特點。師:聽辨這段旋律的節(jié)奏有什么特點?表現(xiàn)了怎樣的情景?生:節(jié)奏有切分的感覺,表現(xiàn)了舞姿很輕俏、節(jié)奏歡快的舞蹈場面。6. 聽賞第四圓舞曲。教師出示第四主題譜例,并播放第四圓舞曲音頻。教學要求:熟悉第四圓舞曲的旋律特點。師:聽辨這段旋律的節(jié)奏及旋律線的特點?表現(xiàn)了怎樣的情景?生:旋律上下起伏,節(jié)奏自由,表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子。師:讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化,再次熟悉音樂。7. 聽賞第五圓舞曲。教師出示第五主題譜例,并播放第五圓舞曲音頻。教學要求:熟悉第五圓舞曲的旋律特點。師:聽辨這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化?表現(xiàn)了怎樣的情景?生:力度較強,表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場面。師:四分附點音符和四拍長音的連續(xù)使用使這段音樂顯得有彈性,富有動感。學生體會欣賞。8. 對比欣賞管弦樂合奏藍色多瑙河圓舞曲。教學要求:感受不同方式演繹的這首名曲,熟悉五首圓舞曲的旋律,多層次了解這首圓舞曲的旋律特點。三、課堂小結通過這節(jié)課,我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲,它是約翰·施特勞斯的最著名作品。請同學們下課利用網(wǎng)絡資源搜集一些約翰·施特勞斯的作品,了解異國文化,豐富我們的音樂視野。

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