《2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7單元 孩子你長(zhǎng)大了教案 長(zhǎng)春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7單元 孩子你長(zhǎng)大了教案 長(zhǎng)春版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7單元 孩子，你長(zhǎng)大了教案 長(zhǎng)春版知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“圈” 2.朗讀課文，重點(diǎn)讀好第四自然段。 3.在閱讀中積累“投入”“聚精會(huì)神”“耐心”“猛然”“興高采烈”“默默”等詞語(yǔ)過(guò)程與方法： 1.隨文識(shí)字，歸類識(shí)字等。 2.指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，感受男孩，父親不同的感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 遇到困難時(shí)自己要想辦法解決，相信自己一定行。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，抓住描寫男孩動(dòng)作，語(yǔ)言的語(yǔ)句，感受男孩的自信，了解“孩子你長(zhǎng)大了”的意思教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，抓住描寫男孩動(dòng)作，語(yǔ)言的語(yǔ)句，感受男孩的自信，了解“孩子你長(zhǎng)大了”的意思一
2、 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放視頻動(dòng)畫（從嬰兒到年少的過(guò)程）師：看了這個(gè)視頻，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么呢？生答師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，這是一個(gè)小朋友慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程 。今天也有一個(gè)小朋友，他的爸爸認(rèn)為他長(zhǎng)大了，我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他好不好？二、初讀課文，整體感知師：跟老師一起來(lái)讀一下題目：孩子，你長(zhǎng)大了（兩遍）ppt 1好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們整理坐姿，聽(tīng)老師給大家泛讀一遍課文，眼睛盯著書，耳朵聽(tīng)老師讀。在聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：文章中寫的是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)“孩子，你長(zhǎng)大了”？（師帶背景音樂(lè)泛讀）師：故事讀完了，那誰(shuí)能回答剛才老師提出的問(wèn)題呢？生答師：同學(xué)們回答的非常準(zhǔn)確。（ppt 2）的確是父親對(duì)兒子說(shuō)的，那咱們今天就
3、一起走近這對(duì)父子，看看在他們兩個(gè)人身上發(fā)生了什么故事呢？（板書：孩子，你長(zhǎng)大了）師：那同學(xué)們，你們?cè)敢庾约喝プx一讀這個(gè)小故事嗎？生答 師：老師有一個(gè)小小的要求，（ppt 3出現(xiàn)閱讀提示）同時(shí)在讀的過(guò)程中要把自己不會(huì)的生字標(biāo)出來(lái)。（給幾分鐘時(shí)間學(xué)生自行朗讀）-帶背景音樂(lè)師：我相信同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，你們把生字寶寶畫出來(lái)了嗎？生答師：既然你們都把生字寶寶畫出來(lái)了，老師就帶領(lǐng)你們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。我已經(jīng)把它們請(qǐng)到大屏幕上了，誰(shuí)愿意做一個(gè)人吃螃蟹的人，給大家讀一讀?。咳?、指導(dǎo)識(shí)字，分析文章（一）識(shí)字教學(xué)：1.帶拼音讀（ppt 4出現(xiàn)生字）2去掉拼音讀（ppt 5出現(xiàn)生字） 開(kāi)火車讀3. 匯報(bào)識(shí)字方法
4、 （ppt 6） （1）講故事 （2）記動(dòng)作 （3）加一加 （4）找相似的字4. 多音字“圈”的講解（ppt 7出現(xiàn)生字）5. 指導(dǎo)書寫：陪 投 （注意陪的第一筆和投的第五筆） ppt 8 師范寫，學(xué)生在練習(xí)本中仿寫6. 詞語(yǔ)游戲（基本詞語(yǔ)的練習(xí)） ppt 9師：經(jīng)過(guò)一系列的了解之后，生字寶寶現(xiàn)在已經(jīng)是我們的好朋友了，那就讓我們的好朋友去幫助我們一起去學(xué)習(xí)文章好不好？老師之前讓大家預(yù)習(xí)了，并且要求大家把段落分好，現(xiàn)在老師想找同學(xué)讀一讀這個(gè)故事。（在讀的過(guò)程中注意自己不丟字，不落字，不重復(fù)）聽(tīng)的同學(xué)注意思考一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事講的是什么呢？生讀 （4名同學(xué)）師：本文講的是一個(gè)什么故事呢？生答（二）
5、 分析段落師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，那我們一起走入文章，看看到底發(fā)生了什么事情呢？把你們忽閃忽閃的眼睛往這里看 (ppt 10 出示88頁(yè)圖) 1、圖中這是什么時(shí)間，人物有誰(shuí)？ 2、地點(diǎn)是在哪里？他們?cè)诟墒裁?？同學(xué)們迅速讀1 和2自然段，找到答案告訴老師 生答 （ppt 11）時(shí)間、人物等師：就像你們剛才所說(shuō)的那樣，小男孩在玩籃球，那咱們一起來(lái)看看他是怎么玩籃球的呢？誰(shuí)能讀一讀他的動(dòng)作？生讀師：這里面有幾個(gè)動(dòng)詞誰(shuí)能給老師找出來(lái)生答 拍 投師：小男孩一會(huì)拍球，一會(huì)又使勁把球投向籃圈，說(shuō)明小男孩玩的怎么樣？生答 投入師：這個(gè)詞是我們第一次接觸，它的意思是形容做事情聚精會(huì)神，全力以赴。誰(shuí)能用投入說(shuō)一句話
6、？ppt 12 (投入 ,試著讓學(xué)生用投入造句 )師：在這里老師想說(shuō)幾句題外話，籃球確實(shí)是一種有魅力的運(yùn)動(dòng)，尤其是男生，他們更喜歡籃球，因?yàn)樵谕婊@球不僅能夠鍛煉身體，而且還能夠交到很多的朋友。所以老師希望我的孩子們可以隨著年齡的增長(zhǎng)去適當(dāng)?shù)慕佑|籃球。師：那么話說(shuō)回來(lái)，孩子是和誰(shuí)一起去玩籃球的？生答師：那他的爸爸是怎么做的呢？生答師：注沒(méi)注意到這里又有一個(gè)動(dòng)詞：“望”同學(xué)們一起做一下望的動(dòng)作，一個(gè)“望”字說(shuō)明了什么？ppt 13生答師：父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。這里面也包含了幾分不放心，擔(dān)心孩子磕到碰到，又包含了幾分小小的驕傲，看我的兒子在玩籃球，他是我的兒子。師:那在父親看兒子玩球的過(guò)程中發(fā)生了什么
7、事情呢？大家迅速讀一讀第三自然段，然后來(lái)勇敢地告訴老師。生答師：你們看的很仔細(xì)，也把正確答案找了出來(lái)。是的，在他玩球的過(guò)程中大孩子來(lái)了。那面對(duì)大孩子時(shí)男孩剛開(kāi)始是怎么樣的呢？生答師：嗯，他很精準(zhǔn)的找到了男孩當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。ppt14(男孩兒只能站在一邊當(dāng)觀眾?！爸荒堋庇锰匦? 師：只能一詞能說(shuō)明他當(dāng)時(shí)心里是不愿意的，可是不愿意沒(méi)有辦法，因?yàn)樗麄兪谴蠛⒆?，他又搶不過(guò)人家。他心里一定非常的無(wú)奈。師：這個(gè)時(shí)候我們千萬(wàn)不要忽略一個(gè)人，那就是他的爸爸，因?yàn)榘职终谶h(yuǎn)處望著他的一舉一動(dòng)。當(dāng)然這一切他也都看在了眼里。作為爸爸他看見(jiàn)自己的孩子受了委屈，是怎么做的呢？生答師：是的，父親不忍心看見(jiàn)兒子難過(guò)，所以想要幫
8、助他，在這位父親 的眼里，他現(xiàn)在還只是一個(gè)受了委屈的小孩子。師：面對(duì)父親的幫助,男孩是是怎么選擇的？生答：不，我想我能行。ppt 14師：這句話能夠表現(xiàn)出男孩什么樣的心里?。可穑翰环攷煟和瑢W(xué)們說(shuō)的都很有道理，“不，我想我能行”是對(duì)男孩語(yǔ)言的描寫，一個(gè)“不”字毫不猶豫的拒絕了爸爸的幫助；為什么他拒絕了父親的幫助？生答：我能行師：所以說(shuō)“我想我能行”是他拒絕爸爸的原因，說(shuō)明了他想靠自己的能力去解決問(wèn)題，老師覺(jué)得這一想法本身就是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，男孩說(shuō)話簡(jiǎn)短有力，體現(xiàn)了他絕對(duì)的自信。朗讀的時(shí)候要讀出堅(jiān)定地語(yǔ)氣，誰(shuí)想試一試？生答師：既然他說(shuō)自己能行，那么他是怎么做的呢？同學(xué)們接著看課文。老師找同學(xué)來(lái)給大
9、家讀一讀，其他人仔細(xì)聽(tīng)。生答 ppt 15（p89文章部分）師：這段里有幾個(gè)動(dòng)作詞，看看誰(shuí)能快速的找出來(lái)生答：看著 等待 接到 傳給 玩的師：這一連串的動(dòng)作描寫把男孩解決問(wèn)題的過(guò)程和方法生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，這是一個(gè)什么方法呢？那就是找到機(jī)會(huì)一起玩球，成為大孩子的一員，這就是一種長(zhǎng)大的一種體現(xiàn)。師：這些動(dòng)詞不是孤零零的站在那里的，它們的前面都有一些修飾詞，誰(shuí)能把這些修飾詞填上呢？（ppt 16）師：這些詞我們今天是第一次遇到，我們需要認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，讓它們成為以后我們學(xué)習(xí)的好幫手。聚精會(huì)神：形容高度集中注意力。耐心：不急躁，不厭煩。猛然：突然，沒(méi)有心里準(zhǔn)備的情況下突然發(fā)生。興高采烈：興致高，情緒熱烈
10、。師：因?yàn)橛辛诉@些詞，所以能夠更加形象的寫出男孩等球，接球，玩球的情景。師：看到這一幅場(chǎng)景，一直在旁邊的爸爸是怎么做的？生答（ppt 17）師：正如同學(xué)們讀的那樣，這位父親確實(shí)是這么說(shuō)的。父親在說(shuō)這句話的時(shí)候，眼睛注視著兒子，看上去這這句話是對(duì)兒子說(shuō)的。但是爸爸這句話是“默默”說(shuō)的，這里老師要說(shuō)一下默默的意思是：不說(shuō)話，不出聲。師：既然是默默的說(shuō)，那孩子能夠聽(tīng)到嗎？他此時(shí)在球場(chǎng)上玩籃球。生答：不能師：那這句話是跟誰(shuí)說(shuō)的？生答：有可能是對(duì)他自己。師：那父親為什么要這么對(duì)自己說(shuō)呢？生答師：對(duì)，是因?yàn)樗膬鹤?。因?yàn)樗暮⒆蝇F(xiàn)在可以獨(dú)立的去解決問(wèn)題，不再依靠爸爸。這讓這位父親感覺(jué)非常的高興，滿意，欣慰
11、?！伴L(zhǎng)大”不僅僅意味著身體上的成長(zhǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)了獨(dú)立去處理問(wèn)題的能力。師：你們相不相信小男孩可以做的更好呢？生答師：當(dāng)然，生活或是學(xué)習(xí)當(dāng)中，總會(huì)遇見(jiàn)很多有困難的事情，對(duì)吧？就像我們從一年級(jí)到現(xiàn)在，其實(shí)經(jīng)歷了很多事情，老師很有感觸，就像你們一年級(jí)剛來(lái)的時(shí)候，連班級(jí)是什么都不知道，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)是哪本都不認(rèn)識(shí)。到今天，老師真的覺(jué)得你們長(zhǎng)大了很多。我相信，只要你們勇敢地去面對(duì)問(wèn)題，一次一次的去解決它，你們就會(huì)變得越來(lái)越好。你們相不相信越來(lái)越好的自己呢？生答：相信師：好，那我們現(xiàn)在一起來(lái)唱響我們班的班歌我相信我講的這一課是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇故事。故事語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，揭
12、示了父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。以及我們要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大。這節(jié)課我主要采用了集中的教學(xué)方法。一、首先直扣主題，把孩子帶到故事情節(jié)中去。給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的氛圍，猜謎語(yǔ)等，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，從而認(rèn)識(shí)本課生字。二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在識(shí)字教學(xué)中，運(yùn)用直觀的圖片，感受想象情境，進(jìn)行識(shí)字。三、在閱讀中，采用了指讀，齊讀，合作讀，分角色朗讀等多種方式，體會(huì)主人公的情感。再反復(fù)朗讀后，讓孩子進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生興趣，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。在這節(jié)課中也有不足之處，孩子識(shí)記生字的方法不夠多種多樣，文中貪婪和沉浸等重點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有理解。今后我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索。爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善提高
13、自己。附送：2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7單元 小馬過(guò)河教案 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2懂得遇到問(wèn)題，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 正確認(rèn)讀13個(gè)會(huì)認(rèn)字，正確書寫7個(gè)會(huì)寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。理解第7自然段最后一段老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣 1談話揭題：你見(jiàn)過(guò)馬嗎?你知道馬有什么作用?這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一匹可愛(ài)的小馬。板書課題：12小馬過(guò)河 2設(shè)疑激趣。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1自由朗讀課文。要求：邊讀邊畫出自己不懂的
14、生字詞，遇到難讀地方要多讀幾遍。 2同桌同學(xué)互相認(rèn)讀畫出的生字詞。認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。 3課件出示13個(gè)會(huì)認(rèn)字。由“小老師”帶讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下面的字：棚(g)不要讀成ang；磨()在本課不要讀成。 4課件出示7個(gè)會(huì)寫字。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的方法記住生字。 5再讀課文，把課文讀正確、讀通順。 (1)自由讀。按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀，不要唱讀。 (2)指名讀。同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好，好在哪里?哪些地方不夠，你建議他怎樣讀? 三、再讀課文，提出問(wèn)題 (一)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，共同討論找出答案。 1小馬為什么要過(guò)河? 2找出描寫小馬幫媽媽做事很高興的詞語(yǔ)。 3什么事使小馬為難? (二)師生互動(dòng)
15、交流匯報(bào)。 (三)指導(dǎo)朗讀。要讀出小馬高興的心情。 四、總結(jié)談話，歸納課文 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 1開(kāi)火車讀生字新詞。 2談話：上節(jié)課，我們知道了小馬被小河擋住了去路，你們想知道后來(lái)小馬是怎樣想辦法過(guò)河的嗎? 二、講授新課 (一)自由朗讀課文。 (二)學(xué)習(xí)第14自然段。 1課件出示第一幅插圖，指名說(shuō)出圖意。 2指導(dǎo)朗讀。 3理解詞語(yǔ)：“沒(méi)”字是漫到的意思；“蹚”是指從淺水中走過(guò)去。 (三)學(xué)習(xí)第5自然段。 1課件出示第二幅插圖，指名說(shuō)出圖的內(nèi)容。 2指導(dǎo)朗讀。 (四)學(xué)習(xí)第67自然段。 1學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的地方(含詞語(yǔ)句子)。 2小組討論，解答問(wèn)題。 3理解重點(diǎn)句子： 課件出示：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，你去試一試就會(huì)明白了?！?4指導(dǎo)朗讀。 自由讀。 男女分角色讀。 組與組分角色讀。 (五)學(xué)習(xí)第8自然段。 1出示第3幅插圖。 2自由朗讀課文。 3小組討論，全班交流。 小馬過(guò)河后感覺(jué)怎么樣? 小馬從磨坊回來(lái)，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢? 4交流總結(jié)。 三、指導(dǎo)寫字 1出示會(huì)寫字，檢查認(rèn)讀。 2指導(dǎo)寫字：“深”“淺”都是左窄右寬；“切”左高右低。 3學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。 四、談學(xué)習(xí)收獲 1學(xué)習(xí)了小馬過(guò)河這課，你明白了什么道理? 2你過(guò)去是否經(jīng)歷過(guò)像小馬過(guò)河的事?(引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，自由表達(dá)。) 五、教師總結(jié)
2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7單元 孩子你長(zhǎng)大了教案 長(zhǎng)春版
