2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 詠柳教案2 浙教版

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1、2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 詠柳教案2 浙教版教學(xué)目標(biāo) ：1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過程第一課時(shí)一、檢查課前預(yù)習(xí)情況 ，導(dǎo)入 新課1、同學(xué)們，老師昨天的自然景物，特別是柳樹的情況，你們完成了嗎？說說你的觀察情況。說：春天是什么樣的？春天的柳樹是什么樣的？你能用自己的話說一說或用學(xué)過的詩句來形容嗎？（生小組自由說自己觀察情況，派代表全班說）今天我們來看看詩人是怎樣來描寫春天的。2、讓學(xué)生看書上的插圖，問：你們?cè)趫D中看到了什

2、么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）3、叫出這位詩人的名字（賀知章），介紹賀知章。4、齊讀課題，理解課題。二、初讀古詩，認(rèn)讀生字l詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查自讀生字情況。加強(qiáng)對(duì)字形的指導(dǎo)，如：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“剪”是用刀來剪，下面是刀字。4學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。（指名讀，全班齊讀）三、再讀古詩，了解詩意1指導(dǎo)第一、二句。（1）出示柳樹的圖片問：你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由回答）（3）詩人

3、從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了怎樣的感嘆？（讓生用詩句回答）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。抽生讀。（4）師范讀，讓學(xué)生根據(jù)老師的讀劃出詩的停頓：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。（5）抽生讀，全班看著圖片吟誦這兩句。（6）理解詩句內(nèi)容，體會(huì)到靜態(tài)中詩句的色彩美、形態(tài)美。2自讀第三、四句。（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自

4、讀。指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班同學(xué)再看圖片上的柳樹葉子，邊讀邊聯(lián)想。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。（6）理解詩句意思，想象春風(fēng)剪開柳葉的動(dòng)態(tài)景象，也就是在春風(fēng)中柳葉翻飛飄動(dòng)的情景。3全班齊讀。4試背四、指導(dǎo)說句，寫句1詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2指名說。3和同桌說。4仿照這首詩的樣子，把你心中的春天用詩的形式寫出來。（同學(xué)們寫詩）五、布置作業(yè)1回家修改自己寫的詩句。謄寫工整。2背熟古詩。板書：詠柳賀知章碧玉 妝成

5、 垂下 綠絲絳裁出 似剪刀教學(xué)反思：詠柳這首詩是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹，“詠”在本課是歌頌、贊美的意思，作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。教學(xué)時(shí)我采用了多種方法讓學(xué)生讀，體會(huì)作者這種愛春天、贊春天的感情，最后再通過小練筆的形式讓學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)春天的愛，整個(gè)課堂感覺較好，幾班達(dá)到了預(yù)想的效果。附送：2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 哥倫布豎立雞蛋 1教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)課文中人物的對(duì)話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演課文片斷。2.理解課文中哥倫布說的“即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手劃腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先

6、?！边@句話的含義。3.懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐，才能取得成功的道理。【教學(xué)難重點(diǎn)】教學(xué)活動(dòng)始終貫穿朗讀訓(xùn)練，讀出不同人物的語氣，體會(huì)人物的情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】了解有關(guān)哥倫布的生平事跡【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1.出示課題： 哥倫布豎立雞蛋2.質(zhì)疑 （1）哥倫布是誰？（板：哥倫布） （2）他怎么豎立雞蛋？（板：豎立雞蛋）為什么要豎立雞蛋？結(jié)果如何？二、新授課文1.學(xué)習(xí)字詞：忌妒（嫉妒）、抹煞、宴會(huì)、挑釁（挑選）、磕2.交流哥倫布的生平（板：發(fā)現(xiàn)新大陸）。3.師：哥倫布是16世紀(jì)意大利著名的探險(xiǎn)家和航海家，他曾經(jīng)歷過數(shù)次出海航行的失敗，后來終于獲得了成功，首次橫渡大西洋，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)無

7、人知曉的美洲新大陸。這一事跡成為歷史上的壯舉，對(duì)后世的影響極其深遠(yuǎn)。但在當(dāng)時(shí)，一些達(dá)官貴人非常嫉妒，他們千方百計(jì)抹煞哥倫布的偉大創(chuàng)舉。問：什么叫達(dá)官貴人？（上層社會(huì)有身份有官職的人）4.哥倫布怎么豎立雞蛋呢？默讀課文，找出文中寫豎立雞蛋這件事的幾個(gè)小節(jié)。（57）5.指名讀57節(jié)，思考：哥倫布、達(dá)官貴人分別去豎立雞蛋，結(jié)果如何？板：6.跟老師配合讀讀這部分內(nèi)容：57節(jié)再讀，想想用什么語氣讀？師讀旁白，生讀語言。7.你認(rèn)為豎立雞蛋簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單？為什么？（簡(jiǎn)單只要磕破了一點(diǎn)雞蛋的尖頭就可以豎立了。不簡(jiǎn)單關(guān)鍵要想到這個(gè)方法。）8.師：是??！只要想到磕破雞蛋尖頭這個(gè)方法，其實(shí)人人都能做到豎立雞蛋這件事，這真

8、是一件簡(jiǎn)單的事。（板：簡(jiǎn)單）9.哥倫布為什么讓自己和達(dá)官貴人做豎立雞蛋這樣簡(jiǎn)單的事？默讀課文找答案。10.師：答案在哪里？（14節(jié)）11.自讀14節(jié)，完成填空（用自己的話概括）小組交流出示：因?yàn)?，所以哥倫布要和達(dá)官貴人做豎立雞蛋這樣簡(jiǎn)單的事。12.交流填空。13.師邊述邊板：因?yàn)楦鐐惒細(xì)v經(jīng)千辛萬苦，創(chuàng)先（板：創(chuàng)先）發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，這一事跡成為了歷史上的壯舉，而達(dá)官貴人卻非常忌妒（板：忌妒），攻擊（板：攻擊）哥倫布，說這是一件簡(jiǎn)單的事，連傻子也做得到，所以哥倫布要和達(dá)官貴人做豎立雞蛋這樣簡(jiǎn)單的事。14.這部分內(nèi)容也是用對(duì)話的形式來寫的，自讀，體會(huì)語氣。指名交流，指名讀。師讀旁白，生讀語言。齊讀

9、17節(jié)。15.達(dá)官貴人認(rèn)為發(fā)現(xiàn)新大陸很簡(jiǎn)單，所以哥倫布就讓他們做簡(jiǎn)單的豎立雞蛋試驗(yàn)，結(jié)果他們做不到。哥倫布為什么要用豎立雞蛋這個(gè)方法來反擊達(dá)官貴人的攻擊呢？（板：以其人之道還制其人之身）16.師：做任何事情，即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。出示：即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。17.發(fā)現(xiàn)新大陸到底簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？下面來讀一段話。出示：為了橫越大西洋，哥倫布精心籌劃了18年。他受盡了別人的嘲笑和奚落，被認(rèn)為是愚蠢的夢(mèng)想家。經(jīng)過無數(shù)次的辯論和游說，他的真誠(chéng)和信念感動(dòng)了西班牙國(guó)王和王后，他們給了哥倫布遠(yuǎn)航的船

10、只。哥倫布終于成功地渡過大西洋，并發(fā)現(xiàn)了美洲大陸。師：簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？師：想像一下，哥倫布當(dāng)時(shí)碰到的困難和艱辛。師：所以發(fā)現(xiàn)新大陸是不簡(jiǎn)單的。（板：不簡(jiǎn)單）三、總結(jié)1.一個(gè)小小的雞蛋，讓達(dá)官貴人啞口無言，也使我們明白了一個(gè)道理，讓我們記住這個(gè)道理，再一次讀句。2.齊讀第9節(jié)。3.聽了哥倫布的話，達(dá)官貴人會(huì)怎么樣？4.哥倫布善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐，關(guān)鍵是還敢于創(chuàng)先，所以他能創(chuàng)造奇跡。其實(shí)任何一個(gè)獲得成功的人都是從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)、去思考、去實(shí)踐，最終做出不平凡的壯舉的。哥倫布豎立雞蛋教后感本課講述了哥倫布巧用豎立雞蛋的方法駁斥了那些嫉妒者對(duì)他的挑釁和攻擊，他以事實(shí)向他們證實(shí)了：即使是最簡(jiǎn)單的事也需要有

11、人去發(fā)現(xiàn)和證實(shí)。他的成功，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。我從課題入手，讓學(xué)生質(zhì)疑，并歸納為三個(gè)問題：（1）哥倫布怎樣豎立雞蛋？（2）哥倫布為什么要豎立雞蛋？（3）結(jié)果如何？按照這三個(gè)問題，我把教學(xué)分為三個(gè)塊面，層層深入，幫助學(xué)生理解中心。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)收獲：一、教學(xué)中扎實(shí)訓(xùn)練朗讀是關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)中我始終貫穿朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生有感情地朗讀文中不同人物的對(duì)話，讀出語氣，體會(huì)人物情感。我先讓學(xué)生自讀中感悟，再讓學(xué)生交流，交流后再悟再讀，把朗讀推向一個(gè)更高更實(shí)的層次。二、教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣中心，學(xué)生思維空間大。在教學(xué)第一個(gè)塊面“怎樣豎立雞蛋”時(shí)，我讓學(xué)生通過找句、讀句、思考、討論，最后得出結(jié)果“只要想到磕破雞蛋尖

12、頭這個(gè)方法，其實(shí)人人都能做到豎立雞蛋這件事，這真是一件簡(jiǎn)單的事。”在教學(xué)第二個(gè)塊面“為什么豎立雞蛋”時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)因果關(guān)系的填空題，引導(dǎo)學(xué)生概括段意，最終通過交流和朗讀明確了做豎立雞蛋這件事的原因。第三塊面老師以看似矛盾實(shí)則揭示中心的問題“達(dá)官貴人認(rèn)為發(fā)現(xiàn)新大陸很簡(jiǎn)單，所以哥倫布就讓他們做簡(jiǎn)單的豎立雞蛋試驗(yàn)，結(jié)果他們做不到。哥倫布為什么要用豎立雞蛋這個(gè)方法來反擊達(dá)官貴人的攻擊呢？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并最終得出中心：即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。三、設(shè)置情景，想像說話，提高了學(xué)生說寫能力。在課文結(jié)尾之處，我設(shè)計(jì)了一個(gè)想像說話環(huán)節(jié)：聽了哥倫布的話，達(dá)官貴人真是面紅耳赤，聯(lián)系上下文，當(dāng)時(shí)他們?nèi)绾稳⌒Ω鐐惒?，哥倫布又是如何用豎立雞蛋的試驗(yàn)來反擊他們的，說說此時(shí)此刻他們會(huì)想些什么，說些什么？由于老師在提問中加入了引導(dǎo)性的語言，學(xué)生有了一定的思考途徑，就能在說話中不斷完善自己的觀點(diǎn)，提高自己的表達(dá)能力。