2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 6 燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88854338 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?3.55KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 6 燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版_第1頁
第1頁 / 共3頁
2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 6 燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版_第2頁
第2頁 / 共3頁
2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 6 燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 6 燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 6 燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 6 燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì)寫“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容,受到愛護(hù)動(dòng)物的教育,體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。課前準(zhǔn)備1生字卡片。2課文插圖的掛圖或投影片。3搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。 第一課時(shí)一、解題導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩(shī)嗎?2板書課題,根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?二、自讀自悟1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你

2、體會(huì)到了什么?3分組討論。三、全班匯報(bào)交流1指名讀課文,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2指名認(rèn)讀生字,注意“殊”不要讀成ch;“驟”不要讀成zu;“瀕”不要讀成pn。3交流。 (1)課文主要講了一件什么事? (2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流,學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握??蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列);二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。(3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛。(4)讀課文,思考:課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛寫具體的。政府的呼吁;概括地寫居民們是怎么做的;具體寫一位小姑娘是怎么做的。四、指導(dǎo)朗讀1、人們幫助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一種最樸

3、素、最真摯的感情,那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛呢?2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段,應(yīng)讀出居民紛紛走出家門,不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,不怕危險(xiǎn),不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”),救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”),絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎”)。3、看圖,引導(dǎo)想象,對(duì)課文作思維上的補(bǔ)充,豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說一說。4、總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文

4、。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛、用情,編織了多么美好的故事。讓我們?cè)僮x課文,去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情!五、抄寫生字1、自主記憶字形。提出難寫的字。2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞:歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況,確定抄寫內(nèi)容。) 第二課時(shí)一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)寫想對(duì)貝蒂說的話1、列車載著獲救的小燕子,也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情,駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事,想對(duì)貝蒂說什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來吧!2、學(xué)生自主寫。3、指名讀,評(píng)價(jià),修改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語言是否流暢,用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同,只要發(fā)自內(nèi)心,合乎情理即可。三、交流學(xué)生搜集積累的資料1、演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的歌曲。2、你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。3、朗讀人們愛護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。4、總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境,更希望這樣的故事不再是新聞!四、布置作業(yè)1、把自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字詞寫幾遍。2、繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),為本單元的“口語交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!