2022秋三年級語文上冊 第18課 平分生命教學(xué)設(shè)計 語文S版

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1、平分生命教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。2.過程與方法：通過品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，體會這些語句在表達中的作用。3.情感態(tài)度與價值觀：體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。教學(xué)準備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、揭題板書生命同學(xué)們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？板書平分平分生命又是什么意思？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？怎么多問題怎么辦？（從課文中去找-）怎么讀？（輕聲讀、）選擇你喜歡的方式讀，二、初讀

2、課文1.自由讀課文。要求：（1）讀準字音。 （2）不明白地方畫下來。三、檢查自讀情況1.（課件出示）本課的生詞。血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起（1）自由讀生詞。（2）開火車讀生詞。（3）齊讀生詞。2.學(xué)生質(zhì)疑。三、學(xué)習(xí)課文1.指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？2.默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？3.小組討論。4.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。（1）抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。（男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔心，所以抽血時，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。）（2）當抽血完畢后，男孩立刻

3、停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認為自己就要死了。）指名朗讀（3）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有呀！他以為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊?。ㄡt(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了。）A、理解“震撼”的意思。B、結(jié)合課文體會“震撼”的意思。C、指導(dǎo)朗讀。當男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾

4、個圈，確認真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。B、理解“鄭重其事”的意思。（聯(lián)系說話的語氣理解）C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。（觀察男孩的表情）D、同桌互讀這段話，互評。E、指名讀。F、齊讀。四、教師根據(jù)板書進行總結(jié)五、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.自讀課文，誰來把課文流利、有感情地讀一讀？2.復(fù)習(xí)詞語。血液抽血顫抖惟一滲出挽起降臨猶豫一瞬間鄭重其事二、學(xué)習(xí)本課生字1.學(xué)生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？2.指學(xué)生回答。3.出示生字。4.小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時需要注意什么？5.小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6.指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。7.“顫”、“瞬”：教師范寫，加以指導(dǎo)。8.學(xué)生獨立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。9.學(xué)生獨立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）三、布置作業(yè)認真練寫生字，進行擴詞。