2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福拍手歌教案 人教新課標(biāo)版
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1、2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福拍手歌教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容:唱幸福拍手歌教學(xué)目標(biāo):1. 能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動(dòng)作,合拍地邊唱邊表演。2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng),表達(dá)對(duì)幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)1師生問(wèn)好。2復(fù)習(xí)歌曲。二、談話導(dǎo)入:老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?(學(xué)生答)老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說(shuō)一說(shuō)?!埃▽W(xué)
2、生自由說(shuō))老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)?”(學(xué)生回答)老師:“讓我們來(lái)聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(肢體)二、學(xué)習(xí)歌曲:1初聽音樂(lè),問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)2這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?3揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲假如幸福的話拍拍手吧。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做幸福拍手歌”。(板書課題)4請(qǐng)同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問(wèn):這首歌的節(jié)奏怎樣?5出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)。6老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。7老師:“同學(xué)們能不
3、能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。8學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。9老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。 (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。10完整演唱歌曲。四、編歌詞1“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!(一段)2自由討論。3學(xué)生上來(lái)唱,下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。五、小結(jié)快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎?附送:2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福生活 1教案 人音版課 時(shí) 備 課課
4、題第八課 幸 福 生 活所用( 3 )課時(shí)累計(jì)課時(shí)24教學(xué)內(nèi)容1. 聆聽快樂(lè)的啰嗦 2. 聆聽陽(yáng)光下的孩子 3. 聆聽夏天的陽(yáng)光 4. 表演彝族娃娃真幸福5. 表演乃喲乃教學(xué)目的要求一、 通過(guò)聆聽的演唱,初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn),背唱彝族娃娃真幸福。 二、 能初步聽辨高和低的音。 三、 能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 四、 能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~,并能準(zhǔn)確地拍和讀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、通過(guò)聆聽和演唱,初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn),背唱彝家娃娃真幸福。二、能初步聽辨高和低的音。三、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~,并能準(zhǔn)確地拍和讀。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)
5、備、錄音機(jī)、課本、琴、打擊樂(lè)器教學(xué) 過(guò)程第一課時(shí)一、組織教學(xué):1.聽音樂(lè)進(jìn)教室。(播放歌曲彝家娃娃真幸福)學(xué)生拍手進(jìn)教室,為課堂營(yíng)造活潑愉快的氣氛,也為后面的教學(xué)埋下伏筆。2.師生音樂(lè)問(wèn)好! 二、歌曲彝家娃娃真幸福1.導(dǎo)入語(yǔ):先看老師表演一段彝族舞蹈,學(xué)生欣賞。欣賞后請(qǐng)你猜猜是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈?我們剛才聽到的是一首彝族樂(lè)曲,彝族人民能歌善舞,這種風(fēng)格也傳遞給了下一代,使得他們也能幸福的生活。今天我們就學(xué)唱一首彝家娃娃真幸福。2.初聽歌曲錄音范唱。播放錄音 提示:通過(guò)聽音樂(lè)我們聽到了音樂(lè)特別輕快、熱烈,好象在訴說(shuō)他們內(nèi)心中幸福的感受。教學(xué)過(guò)程3.介紹彝族的風(fēng)情:彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一,他們長(zhǎng)年
6、生活在山青水秀的地方,解放后生活的巨大變化,獨(dú)特的民族服飾、特有的風(fēng)土人情,彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。欣賞一些關(guān)于彝族的圖片4.節(jié)奏練習(xí): x xx xx x x xx xx x 要求拍擊十六分音符的節(jié)奏,要求干凈、利索的。 5.歌詞教學(xué): (1)學(xué)生朗讀歌詞(2)教師示范將歌詞當(dāng)作兒歌來(lái)朗讀。 (3)教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。要求吐字清晰。(4)教師示范跟音樂(lè)朗讀歌詞。 (5)教師指導(dǎo)學(xué)生跟音樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞。 6.歌曲教學(xué): (1)學(xué)生跟錄音練唱歌曲。 (2)教師糾正后再次進(jìn)行歌曲練習(xí)。如果學(xué)生不能很好地記住歌詞或唱不準(zhǔn)旋律,可采取不同形式練習(xí)。跟著老師邊
7、跳邊唱,利用動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生記住歌詞;各小組手拉手進(jìn)行踩節(jié)奏游戲,“跺腳、拍手、晃頭、聳肩等等,這些方法可幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。7.歌曲處理: 討論怎樣唱就能唱出幸福的感受?(從速度 表情語(yǔ)氣中探討)將上述處理方式融入歌曲練習(xí)之中。 啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣演唱更好聽?襯詞應(yīng)該怎樣唱?三、歌表演:準(zhǔn)備姿勢(shì):雙手叉腰,腳正步。第1小節(jié):第一拍前半拍左腳起步向左橫邁一小步。后半拍,右腳緊跟。第二拍,左腳再向左橫邁一步。 第2小節(jié):按 節(jié)奏,右腳跺地三次,同時(shí)眼視第二點(diǎn)。 第3小節(jié)同第1小節(jié),只是跺腳的同時(shí)拍手。 第4小節(jié):按 節(jié)奏,右腳跺地三次,同時(shí)眼視第二點(diǎn)。 第58小節(jié):動(dòng)作同14小節(jié)。 第二段:重復(fù)第一
8、段。通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。四、課堂小結(jié):學(xué)習(xí)了彝族歌曲,感受了彝族歡快的音樂(lè),下次,老師再詳細(xì)給大家介紹彝族的風(fēng)土人情。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、組織教學(xué)師生音樂(lè)問(wèn)好!二、欣賞 快樂(lè)的啰嗦 1.導(dǎo)言:同學(xué)們,我們國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭,每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣;每個(gè)民族都用那勤勞的雙手創(chuàng)造了燦爛的民族文化;每個(gè)民族更是用那動(dòng)人的音樂(lè)來(lái)贊美對(duì)生活的熱愛(ài)。今天,我們就來(lái)欣賞由彝族民間舞曲音樂(lè)改變而成的彝族彈撥樂(lè)快樂(lè)的啰嗦。請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎犚魳?lè)的同時(shí),細(xì)心感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的?樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣一種場(chǎng)景? 2.初聽樂(lè)曲: 感受樂(lè)曲的情緒、節(jié)奏、速度。3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的印象。 4
9、.介紹彝族:彝族是中國(guó)少數(shù)民族之一,主要分布在四川、云南、貴州省及廣西壯族自治區(qū)。彝族的服飾很有特點(diǎn),穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長(zhǎng)褲,婦女通常頭上纏包頭。彝族是一個(gè)具有悠久音樂(lè)文化傳統(tǒng)的民族,舞蹈又是彝族人民文化生活中不可缺少的,因此舞蹈音樂(lè)極其豐富多采,有歡樂(lè)活躍的舞曲,有優(yōu)美的舞蹈歌,有奔放粗獷的舞曲。5.播放錄像:彈撥樂(lè)隊(duì)演奏的快樂(lè)的啰嗦;感受彈撥樂(lè)合奏這一形式。教師介紹一些彈撥樂(lè)器。6.學(xué)生分組匯報(bào),教師總結(jié):節(jié)日:插花節(jié)、植樹節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)(多媒體播放火把節(jié)盛況)民歌:敘事歌、山歌、情歌、兒歌。(學(xué)生復(fù)習(xí)演唱彝家娃娃真幸福)舞蹈:阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。(舞蹈隊(duì)學(xué)
10、生演示基本舞步)樂(lè)器:巴烏、嗩吶、月琴等30余種。(一學(xué)生用琵琶演奏快樂(lè)的啰嗦) 7.復(fù)聽:我們?cè)趯?duì)彝族文化有了一定了解之后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞這首快樂(lè)的啰嗦,同時(shí)分辨一下這首樂(lè)曲可分為幾段?學(xué)生用手指數(shù)表示(聽的過(guò)程中用身體表現(xiàn)音樂(lè)) 8.讓學(xué)生分小組按自己熟悉或喜歡的彈撥樂(lè)器做模擬演奏動(dòng)作,一部分學(xué)生可配上自己喜歡的動(dòng)作,隨著音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)表演,體會(huì)音樂(lè)的歡樂(lè)、熱烈的情緒。9.分段聽(1)教師出示主旋律,學(xué)生學(xué)唱,并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂(lè)段中出現(xiàn)了幾次?學(xué)生將手放在頭、胸、腹等高度來(lái)表示不同的音區(qū)。(2)感受下一樂(lè)段,通過(guò)不同方式感受變化。教學(xué)過(guò)程(3)感受三樂(lè)段在力度,速度上的變化。10.請(qǐng)用
11、你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂(lè)段三、小結(jié):同學(xué)們,今天的課讓我們走近了彝族,更走近了彝族的音樂(lè)文化,相信那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你我,今后我們還要利用各種機(jī)會(huì),更多的探究民族音樂(lè)文化的淵源,把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!四、欣賞歌曲陽(yáng)光下的孩子 導(dǎo)語(yǔ):我們本單元的題目叫做幸福生活,大家了解了少數(shù)民族小朋友幸福的感受,想知道其他小朋友的生活的是否幸福呀,那我們就要聽一聽由張名河作詞、小丹作曲的陽(yáng)光下的孩子。 1.初聽歌曲。播放錄音 討論聽后談感受,什么情緒? 2.什么地方出現(xiàn)了舒展的情緒請(qǐng)舉手?(自由發(fā)表意見) 3.再次聆聽歌曲。 討論什么地方出現(xiàn)了合唱請(qǐng)舉手? 4.分段講解。 第一部分:節(jié)奏緊張,旋律
12、跳躍,活躍而明朗地表現(xiàn)了孩子的愉快的心情。 第二部分:旋律出現(xiàn)新的因素,節(jié)奏變得舒展,歌唱了孩子們的成長(zhǎng)歷程。 第三部分:以全唱的形式、富有動(dòng)力的旋律,抒發(fā)了孩子幸福歡樂(lè)的心情。 5.精聽歌曲。 五、聆聽夏天的陽(yáng)光1.完整地聆聽這首歌曲。提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?2.復(fù)聽歌曲。提示:你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?隨著音樂(lè)試著動(dòng)一動(dòng)。3.教師可選擇一組學(xué)生,用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。 六、師生再見:(多媒體播放愛(ài)我中華)第三課時(shí)一、組織教學(xué) :聽音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室 二、練習(xí):教學(xué)過(guò)程師:今天呀,老師要帶著小朋友去和土家族的小朋友玩一玩好嗎?可是土家族的小朋友要求
13、可高了,他們要我們過(guò)好幾道關(guān)口了。(展示第一個(gè)關(guān)口,關(guān)口都是用走迷宮的形式出現(xiàn),每走完一個(gè)就會(huì)出現(xiàn)一幅有關(guān)土家族人文風(fēng)情的畫面,同時(shí)簡(jiǎn)介土家族的風(fēng)俗習(xí)慣)(一)感受do 、 mi 、 sol 的音高 1.感受do 、sol 師:請(qǐng)小朋友聽老師在鋼琴上彈奏的兩個(gè)音,聽到高的那個(gè)音就站起來(lái),聽到低的就坐著不動(dòng)。 2.用“a”音模唱 師:剛才的表現(xiàn)非常好,你能夠用“a”音模唱嗎? 3.游戲感受do、 mi 、 sol音的高低 方法:手掌平放在額頭前表示sol,手掌平放胸前表示mi,手掌放下表示do。(二)音高訓(xùn)練1. 開火車 1 - - - |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - |
14、 5 - - -| 5 - - -| Wu Wu Wu 2. 唱起歌 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 | 5 3 | 1 - | La La La , La La La ,La La La ,La La La.3.您能聽出哪個(gè)音高?哪個(gè)音低嗎? Sol do, sol mi, mi do, 聽sol唱sol,聽mi唱mi,聽do唱do 唱sol 時(shí)雙拳舉過(guò)頭頂;唱mi 時(shí)雙拳放在腰間;唱do 時(shí)雙拳自然下垂。三、導(dǎo)入新課: 師:(出示中國(guó)地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)??(中?guó))那老師有幾道問(wèn)題想考考你們: (1)我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多,你
15、知道共有多少個(gè)民族嗎?(五十六個(gè)) (2)我們是屬于哪個(gè)民族的?(漢族) 師總結(jié):對(duì)了,我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。 (3)你還知道哪些少數(shù)民族呢? 今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一帶(指地圖),名字叫做土家族,大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊(duì)伍,乘著歌聲的翅膀,一起向土家族出發(fā)?。S乃喲乃音樂(lè)做律動(dòng)。) 四、節(jié)奏練習(xí): 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ):土家族到了!咦?怎么沒(méi)人來(lái)迎接我們呢?讓我來(lái)看看!原來(lái)是土家族傳說(shuō)中的小歌仙給我們出了個(gè)難題,不過(guò)這可難不倒我們,對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢? 節(jié)奏條:XX X | XX X | XX XX | X
16、X X 1.先找學(xué)生試拍,教師糾正。2.集體拍、分組拍(1、3小節(jié)一組,2、4小節(jié)一組)。 3.拍電報(bào)游戲:將學(xué)生分成組,按順序每組拍一小節(jié),依次類推。 師:同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來(lái)拍出密碼,去拜訪土家族吧! 五、學(xué)習(xí)歌曲: 1.土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。 圖片內(nèi)容:土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié) 2.師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。 師:大家快看!這是土家族特有的民族服裝,漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房吊腳樓;這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,土家族的男女老少相
17、聚在一起,跳起了具有民族特色的擺手舞,多熱鬧??!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢! 3.視唱練習(xí): (1)導(dǎo)語(yǔ):快看!山寨大豐收了!我們來(lái)瞧一瞧,山寨里都種了些什么?(橘子、茶葉、草莓)我們來(lái)幫他們采摘吧! (2)走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。(草莓長(zhǎng)得低,茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高) (3)通過(guò)采摘,你們有什么發(fā)現(xiàn)? (4)你們聽,它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o,茶葉唱mi,橘子唱sol) 4.隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用手勢(shì)來(lái)表示) 5.每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配,師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。 六、新歌教學(xué): (一)初聽歌曲,感受土家
18、族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。 導(dǎo)語(yǔ):土家族有一首很好聽的歌曲,就是用1.3.5三個(gè)音符編寫的,既然我們來(lái)到了土家族,就一起來(lái)欣賞一下吧! 1.播放乃喲乃錄音。 2.師:你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們?cè)谡f(shuō):“乃喲乃!乃喲乃!” 教學(xué)過(guò)程3.簡(jiǎn)介:土家族的語(yǔ)言中,“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。)4.師:其實(shí),聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸??鞓?lè)的心情!今天,你來(lái)到了土家族,高興嗎?(高興)那我們要喊:“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說(shuō),生齊說(shuō))我們一起學(xué)這首歌,快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那
19、我們就喊:“乃喲嗬!” 5.師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍) 6.師生分讀。 (二)學(xué)唱歌曲。 1.隨錄音哼唱歌曲。 2.觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)?(曲調(diào)一致) 3.師生合唱曲譜。(用手勢(shì)表示音高。) 4.分組唱。(其中一組唱紅色區(qū)域,要唱出熱鬧歡快的氣氛) 5.隨錄音學(xué)唱一遍。 6.隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。 (三)學(xué)跳擺手舞。 導(dǎo)語(yǔ):來(lái)到土家族,就得來(lái)看看擺手舞,不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié),大家圍成一個(gè)圈,伴著歡快的音樂(lè)跳起擺手舞,特別熱鬧!想去看看嗎?(想)那我們一起去感受一下吧! 1.播放擺手舞視頻。(大家可以跟著學(xué)一學(xué)。) 2.師:正好,老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招,想看嗎?(想)不
20、過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的,我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下,誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳?(邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō):“乃喲乃!”) 3.找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。 4.師:我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了,他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂(lè)器,一起去體驗(yàn)一下吧! 5.分組(唱歌、跳舞、伴奏)體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。 七、教師總結(jié):今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族,學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲乃喲乃,學(xué)會(huì)跳擺手舞,參加了熱鬧的社巴節(jié))你快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就說(shuō):“乃喲嗬!” 讓我們唱起動(dòng)聽的乃喲乃,跳起歡快的擺手舞,跟土家小朋友說(shuō)再見吧! 八、下課:邊唱乃喲乃,邊跳擺手舞走出教室
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