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1、羚羊木雕 導(dǎo)學(xué)案一課文導(dǎo)學(xué)【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】一、字音及詞義：分歧q：（思想、意見等）不一致，有差別。羚lng羊：一種形似羊的哺乳動物。怦png怦：象聲詞，形容心跳。攥zun：緊握。寒顫zhn：寒噤，因寒冷或悲傷而發(fā)抖。臉頰ji：臉的兩部分。自作主張：自己做主，自拿主意。形影不離：形容彼此關(guān)系密切。滿不在乎：一點也不在乎。無可挽回：沒有辦法能夠挽救。名貴：有名而且珍貴。二、相關(guān)背景：1、關(guān)于作者：張之路，1945年出生。山東諸城人。首都師范大學(xué)物理系畢業(yè)?，F(xiàn)為中國電影集團策劃部編審、一級編劇、國務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家、中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會副主任、中國少年電影協(xié)會理事、中國影協(xié)會員、中國
2、作協(xié)會員、北京兒童文學(xué)委員會委員等。張之路是我國最有影響的少兒小說作家之一。主要從事電影劇本、小說、童話和電視劇本的創(chuàng)作。其作品不僅屢屢在國際國內(nèi)獲獎，而且絕大多數(shù)被改編成電影、電視，風(fēng)靡全國，擁有廣大的讀者。著有長篇小說第三軍團，電影劇本霹靂貝貝等，其作品曾獲國家圖書獎、中國圖書獎一等獎、四次獲中國作協(xié)兒童文學(xué)獎、三次獲宋慶齡文學(xué)獎、四次獲冰心兒童文學(xué)獎。兩次獲陳伯吹兒童文學(xué)獎。還曾獲電視劇飛天獎、大眾電視金鷹獎、電影華表獎、五個一工程獎、夏衍電影文學(xué)獎、童牛獎。國際兒童讀書聯(lián)盟(IBBY)優(yōu)秀作家獎。短篇小說羚羊木雕被選入全國中學(xué)語文課本。在臺灣地區(qū)共出版了12本書，并多次獲得“好書大家讀
3、”優(yōu)秀作品獎。2、相關(guān)知識：一個孩子“自作主張”地把父親送給她的“貴重東西”轉(zhuǎn)送給了朋友，父母逼著她向朋友要回了那東西這就是羚羊木雕簡單的故事梗概。作者的創(chuàng)作意圖不僅是揭示父母教育方法的不當(dāng)，更重要的是想揭示一種文化現(xiàn)象。孩子的成長和發(fā)展，遠(yuǎn)不是個體的獨立行為，社會的因素在其中起著相當(dāng)重要的作用。千百年來，孩子對父母，對師長必須惟命是聽，似乎成為我國的一種傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象。這里，孩子的主導(dǎo)行為不是努力適應(yīng)社會文化而是恪遵長輩的訓(xùn)誡，在今天，開放、交流、改革成為社會的主題曲，社會文化的深刻變化當(dāng)然會隨之而行。課文中孩子交往的多層次性，主體意識的朦朧覺醒，甚至于拿木雕送人都可以看成社會文化的例證。在
4、這種形式下，我們?nèi)砸蠛⒆右蚤L輩的意志為意志，孩子能深信不疑嗎？家長式的訓(xùn)誡能有好結(jié)果嗎？本文的作者向我們提出了一個問題：父母怎樣尊重孩子的感情？孩子怎樣既敬重父母，又能增進朋友間的友誼，進而向我們提出：金錢與友誼哪個更重要?！菊w感悟】一、謀篇立意文章通過“我”贈送與被迫討回羚羊木雕的敘述描寫，展現(xiàn)了一家人因為一件貴重的工藝品而發(fā)生的很不愉快的經(jīng)歷，贊揚了小朋友們之間真誠無私的友愛，告誡做父母的應(yīng)該理解孩子的心，尊重他們的友誼和人格。二、文章脈絡(luò)全文可以分為四個層次。第一層（開頭至“可并沒有允許你拿去送人啊”），父母逼“我”要回送給好友萬芳的羚羊木雕，“我”感到非常傷心。第二層（“我沒有理由
5、了”至“一把彎彎的藏刀送給我”），插敘“我”和萬芳的真摯的友情，含蓄地批評了父母重財輕義的行徑會怎樣傷害孩子之間的感情。第三層（“不知什么時候”至“你不知道那是多么名貴的木雕”），用奶奶反襯爸爸媽媽，批評他們的不良行徑，姐姐當(dāng)不了家，事情無可挽回。第四層：（“我手里攥著”至文末），雖然得到萬芳的諒解，但是被逼的反悔使孩子覺得自己“是世界上最傷心的人”三、寫作方法1、故事情節(jié)集中緊湊。“我”和萬芳平時相處的情景安排在插敘部分，全文集中在一天的時間里。要用順敘的記敘寫法，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。插敘安排在爸爸講的一些理由之后，插敘的內(nèi)容交代了“我”和萬芳之間的真誠的友情，含蓄地批評了父母重財輕義
6、的行徑會怎樣傷害孩子之間的感情。使文章內(nèi)容充實，情節(jié)波瀾起伏，有力地突出了主題。2、人物描寫符合年齡特征，又個性各異。課文寫了六個人物，六個人物形象都鮮明生動。媽媽、爸爸和萬芳媽媽都是同齡人，也都是同一類型的人，共同特點都是不尊重孩子的人格和友誼，重財輕義。不同點：媽媽的語言比較直接，說話口氣強硬，沒有商量余地。爸爸的態(tài)度與媽媽是相同的，但語言比較委婉一些，態(tài)度和緩一些。而萬芳媽媽更是不問青紅皂白，態(tài)度嚴(yán)厲。奶奶很體貼孩子的感情，起初，奶奶“一定想說什么，可是，她沒有說”。奶奶是長輩，說話還有顧忌，因為她知道兒子媳婦的為人，左右為難。但是她又疼愛“我”，當(dāng)“我”淌眼淚時，她終于憋不住“突然說算
7、了，這樣多不好”。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西名貴，卻全然不顧孩子傷心，這樣多不好。萬芳是個“仗義”的人，見“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長責(zé)備也心甘情愿。在“我”要回羚羊木雕還給她小藏刀后，她還是忍著痛苦把小刀送給“我”，并告訴我“咱倆還是好朋友”可見萬芳是一個對友誼執(zhí)著追求，只求奉獻(xiàn)不討索取的人?！拔摇币埠芸释S系友誼，但“我”有時迫于家長的壓力不得不傷害朋友，也使自己傷心，“我”無能為力。3、以生動，細(xì)膩的心理描寫刻畫人物。本文通過多種描寫來刻畫人物的心理。首先是通過人物的語言刻畫人物的心理活動。如：我把小刀遞到她的手上說：“阿姨!羚羊是我送她的，都
8、怪我”這句話沒講完，作者用了省略號表示，表現(xiàn)我不想說，又不能不說出口的痛苦心理，把我那種難以啟齒向朋友反悔的心理活動刻畫得逼真生動。其次通過人物的動作刻畫人物的心理。如“我推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去”，“我站在過道里不肯再往前走”，這些動作都很好地表現(xiàn)了那種被逼無奈的痛苦心理。第三以景物描寫烘托人物心理，如“我一個人慢慢地走在路上，月亮出來了，冷冷地，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。”用“冷冷的月光”烘托“我”因?qū)ε笥逊椿趲淼谋瘋那?。四、重難點導(dǎo)析1、閱讀本文，思考怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?這個問題引導(dǎo)大家學(xué)會對所讀內(nèi)容加以評論。不難看出，如果當(dāng)初父母講明白羚羊木
9、雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人。當(dāng)然女兒拿來送人，也是意料不到的，但是將羚羊木雕給女兒時，講講這件工藝品如何名貴，讓女兒增長點知識，防止損壞，也屬常理。再則，倘若女兒事先征求一下父母意見，也就沒事。可見，小朋友還不大懂事，凡事應(yīng)該征求父母意見，可以避免做出幼稚的行為。推而廣之，包括大人在內(nèi)，有事同人商量，都是必要的。由此還可以明白，凡事考慮不周，就有隱患，要消除隱患，就要盡量想得周到一點。2、女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣做才更妥當(dāng)?要回答這個問題，先要看看父母的做法有什么不好。他們這樣做，使女兒非常傷心，從開頭“我的心怦怦地跳了起來”，到結(jié)尾為反悔而傷心之至，始
10、終被父母逼得難受。事情有沒有別的處理辦法呢?研究這個問題可以發(fā)表自己的獨特見解。有一點是應(yīng)該肯定的，既要保護孩子的感情，又要讓孩子更懂事。3、你讀了文章后的感情傾向是怎樣的?作者的感情傾向是怎樣的?和同學(xué)們討論一下，應(yīng)當(dāng)怎樣正確理解文章的思想感情?研究這個問題，必須結(jié)合課文內(nèi)容，尤其是第二個問題。你在發(fā)表自己的見解時，必須立足于對課文的理解。作者的褒貶在字里行間中也流露了出來。如借奶奶之口，說“算了吧，這樣多不好”，結(jié)尾說“這能全怪我嗎”，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。父母的話，特別是媽媽的話，句句生硬。課文中又?jǐn)⑹觥拔摇焙腿f芳的友誼是多么真摯深厚，著力渲染童心的美好，父母的威逼有如無情的風(fēng)
11、雨摧殘了嬌艷的鮮花。作者的傾向很明顯：兒童心靈多么美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知道東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。同時在討論時要注意辯證地分析矛盾雙方的對錯，要正確看待溝通與理解的關(guān)系。4、本文寫了發(fā)生在三個時間的三件事情，寫得集中緊湊，作者是怎樣布局的?寫了祖孫三代，一家四口，人物是怎樣巧妙安排的?萬芳拿自己的新褲子換“我”的破褲子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。逼“我”要回羚羊，是今天的事。作者劈頭就從媽媽追問“那只羚羊哪兒去啦”寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。爭辯結(jié)束，穿插上星期體育課發(fā)生
12、的事情和昨天送羚羊的事情，情節(jié)就緊湊了?？梢?，順敘不是惟一的方法，有時可以用插敘使場面集中起來。作者用第一人稱敘述，先寫媽媽，再寫爸爸，最后寫奶奶。爸爸支持媽媽，聲音平靜而有力，是推波助瀾。奶奶反對，卻當(dāng)不了家。讓人物先后出場，文章就波瀾起伏?！揪毩?xí)解答】第一題：略第二題：1原因是：爸媽的心目中，只有羚羊木雕的貴重價值，沒有兒女的感情世界，所以他們堅持要“我”向萬芳討回“羚羊木雕”，“我”卻認(rèn)為朋友之間應(yīng)該講誠信，友情是無價的，是最珍貴的，所以不同意向萬芳討回“羚羊木雕”。2因為父母不理解“我”的痛苦，強迫“我”討回了“羚羊木雕”，傷害了朋友間的真摯情感，所以“我”覺得自己是世界上最傷心的人。
13、第三題：1“抗拒”比“拒絕”的態(tài)度更強硬，表明爸爸的態(tài)度很堅決。2“逼”字形象地表達(dá)出“我”極不愿意向萬芳討回“羚羊木雕”的心理活動，說明父母的態(tài)度粗暴。 3“努力”一詞表明“我”絕望之深和痛苦之深。4這里用冷冷的月光襯托“我”痛苦的心情，“我”的心也是冷冷的。第四題：1因為“我”認(rèn)為朋友之間的友情是無價的，是最珍貴的，不是“一盒糖”就可以取代的，這樣做就辱沒了我們的友誼。2此題應(yīng)鼓勵學(xué)生各抒己見，獨立回答?！绢愇钠纷x】戰(zhàn)爭游戲孩子六七歲時，我?guī)ネ婢叩辍Ｋ幸獾拇蠖际菢屌?、坦克、飛機和汽車，至于洋娃娃和小動物，則不屑一顧。家里的玩具箱成了軍火庫。在我看來無比拙劣的日本片奧特曼，他都看得如醉
14、如癡，能把那二十幾個怪模怪樣又大同小異的奧特曼一一道來，對他們的特異功能、武器、變化等，如數(shù)家珍。我另外還給他買過睡美人的影碟，他看得就不那么起勁。從孩子的游戲偏好中，我們能看到某種糾纏人類的陰暗本性，渴望戰(zhàn)爭、殺戮和流血的沖動。說人的天性愛好和平，多數(shù)人類學(xué)家都不肯同意。一份對例新石器時代人骨損傷情況調(diào)查顯示，頭蓋骨的骨折竟達(dá)47例。另外還有數(shù)十例四肢和脊椎骨折，足見當(dāng)時人類的互相殘殺相當(dāng)嚴(yán)重。原始人類是殘忍的，他們的敵人不但有猛獸，還有其它部落的人，要隨時準(zhǔn)備廝殺，否則便死去或為奴。這種環(huán)境，只有嗜殺成性的人才能生存。一些部落的女人不嫁沒殺過人的男人，如同今天的女人不嫁窮光蛋。強悍、詭詐、
15、謀殺，在漫長的遠(yuǎn)古時代，是一個男人的最大榮耀。宣稱憎恨人類的斯威夫特挖苦說：“大人、小孩以及別的動物的消遣辦法，大多數(shù)都是模仿打仗。”的確，戰(zhàn)爭對人類有特別的吸引力，我們身上的血不自覺的響應(yīng)幾萬幾十萬年前叢莽的呼聲。在世界各地，男孩子還是玩著同樣的戰(zhàn)爭游戲：射擊，沖鋒，搏斗，槍斃，抓俘虜。一遍遍重復(fù)著種族的記憶。我看過丹妮阿伯斯拍攝的一幅照片，一個瘦小的殘疾小孩，歪著頭，一乎握著一枚玩具子榴彈，走進紐約中心花園。他的表情猙獰可怖，與周圍寧靜溫煦的氣氛極不和諧。這幅照片令我震驚，向來被視為天真無邪的兒童，他們身上也有這么黑暗的裂痕，超乎我們的想像。我們不得不重新審視人性。這枚玩具手榴彈在戈爾丁的
16、小說蠅王中變成了實彈。他寫了一群流落荒島的英國兒童，脫離了人類文明的約束后，隱伏著的固有本能得到無限制的發(fā)展、滋生。和古典作家對人的高貴的熱烈頌揚不一樣，戈爾丁看到了人的“原惡”。這群英國兒童最后分裂成派，互相殘殺。游戲總是某種現(xiàn)實的投影。動物的幼兒也愛游戲。小狗經(jīng)?；ハ嘧分?，它們在練習(xí)日后追逐其它動物的本領(lǐng)；小貓喜歡玩弄皮球，它不久就要像玩弄皮球一樣玩弄耗子；小山羊在游戲中奔跑跳躍，野獸來襲時就能迅速逃竄。游戲是最古老的學(xué)校。動物們在這里學(xué)習(xí)生活必須的技能，猴子學(xué)習(xí)攀枝擺蕩，魚類學(xué)習(xí)輕捷來往。1880年，威謝爾曼在一次講演中警告：“今天有許多男孩子視戰(zhàn)爭為最高榮譽，但是孩子們，那是地獄。你們
17、，以至你們的后代都要記住這一告誡。戰(zhàn)爭使我不寒而栗?！痹谧罱鼛浊?，文明為人性添加了一些嶄新的元素：同情、仁慈、寬恕、和平與合作。然而在這個反對暴力的時代，兒童們繼續(xù)從游戲中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，像一萬年前一樣，它們在學(xué)習(xí)古代的生活，而不是將要進行的生活。我們在演講臺和一切文明場合鄙棄的人性之惡，還保留在孩子們的玩具箱中，并由他們重新帶回世上。1孩子們樂于戰(zhàn)爭游戲，在作者看來這說明什么?2、“說人的天性愛好和平，多數(shù)人類學(xué)家都不肯同意?！比祟悓W(xué)家不肯同意的理由是什么?3第四自然段中有“原惡”一詞，請依據(jù)自己的理解做出解釋。4第5自然段說的是“動物的幼兒也愛游戲”。這段話要表達(dá)的意思是什么?5“在這個反對暴
18、力的時代，兒童們繼續(xù)從游戲中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，像一萬年前一樣?！比绾胃淖冞@一現(xiàn)狀?請你認(rèn)真思考，提出幾條解決這個問題的建議。參考答案1說明人性中仍然存有某種糾纏人類的陰暗本性渴望戰(zhàn)爭、殺戳和流血的沖突。2提示：應(yīng)從兩點來看，一是遠(yuǎn)古人類把強悍、詭詐、謀殺看作一個男人的最大榮耀；二是“我們身上的血不自覺地回應(yīng)幾萬幾十萬年前叢莽的呼聲”。3指人性中客觀存在的陰暗的東西。4意思是人還未能脫離動物性。5建議能從加強教育和改善環(huán)境兩方面來提即可。）二同步練測一、基礎(chǔ)知識l、給下列加點字注音。犄角()怦怦()寒顫()逮著玩()樹杈()攥著()小藏刀()臉頰()羚羊()2、根據(jù)詞義寫出詞語。像身子與影子一樣不可分離
19、，形容關(guān)系密切。()不跟別人商量，按自己的見解決定。()完全不放在心上。()對以前答應(yīng)的事后悔或不承認(rèn)。()3、根據(jù)課文，在下列各句“說”字前填恰當(dāng)?shù)脑~?！鞍职植皇钦f給我了么?”我()說?！澳悻F(xiàn)在就去把它要回來!”媽媽()說。她卻()說：“算了吧，反正我已經(jīng)站了一個鐘頭”他靜靜地點燃一支煙，()對我說：“怎么能自作主張呢?”4、判斷下列說法的對錯。羚羊木雕一文的中心是作者贊美少年真誠無私的友愛，告戒為人父母者應(yīng)該理解少年的心理，尊重他們的友情。（）“我”不能要回木雕是因為萬芳曾經(jīng)幫助過我，跟我換過褲子，要回木雕太失禮了。()木雕是很貴重的，不應(yīng)該隨便送人，所以，“我“父母的做法并沒有錯。()父
20、母只想到木雕的貴重，但忽略了少年之間友情的貴重，所以他們的做法不妥。()5、請分別指出下列句子各用了什么描寫方法。萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。（）我一個人慢慢地走在路上，月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。（）她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友”（）我輕輕地敲了敲門，門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。（）6、“奶奶突然說：算了吧，這樣多不好?！币痪渲?，“不好”指什么？這句話在全文中有什么作用？二、同步解讀我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了
21、過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人J因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，這能全怪我嗎?7上文的故事情節(jié)發(fā)生在哪個情節(jié)之后?8“月亮出來了，冷冷的”，作者在這里用“冷冷的”月光襯托出“我”此時什么樣的心情?”9萬芳把小刀塞到我的手里，說明什么?10“我覺得我是世界上最傷心的人”的原因是什么?(用文中的語句來回答)11“這能全怪我嗎?”那么，文中的“我”認(rèn)為還能怪誰?12你如何看待文中父母要求“我”一定要向萬芳要回珍貴的羚羊木雕的做法?三、美文賞讀心靈之燈表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機會和那些
22、有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接了一位為盲人小朋友回家過夜。夜，很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發(fā)問打破了夜的沉默：“您能告訴我紅是什么樣子嗎？”這下真把我問住了。思索了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過火嗎？火是紅的?！薄澳羌t一定很燙呀!”他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎？太陽是紅的。”“那紅一定可以給你們帶來光明了？”“我們身體里的血也是紅的。”“那紅一定是流動的。”我發(fā)現(xiàn)自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個什么樣子，因為在他的世界里只有“黑”的顏色。我頹然地想：失去了眼睛，實在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說：“紅是流動的，是燙的，是發(fā)光的好美麗哦!”我愕
23、然了，在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這第多種美好的屬性，多么敏銳的感覺!“大哥哥，你聽!”他突然喊道，“你聽，外面有小貓在叫?！蔽易屑?xì)聆聽，卻沒有聽見什么動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅持說：“是有貓叫!”我只好順從地打開門，呀!真有一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓“喵喵”地叫。他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音。我們常常聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的聲音。他是用心有領(lǐng)悟這個世界。而我們這些正常人只是運轉(zhuǎn)我們的感官。他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是比我們多一份細(xì)膩的感情，比我們更加珍惜生活的美麗。有一個故事說，鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家門外安裝了一盞燈，她說
24、這是為了過路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時也點亮了自己持久不熄的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業(yè)社會，是否已經(jīng)迷失了方向，已經(jīng)不能夠承受生活的平凡之美？13、本文敘寫了有關(guān)“盲童”的兩件事： ， ；告訴我們一個深刻的道理： 。14、“他是用心有領(lǐng)悟這個世界，而我們這些正常人只是運轉(zhuǎn)我們的感官?！边@句話是針對文中什么現(xiàn)象而發(fā)表的議論？15、面對這位“盲童”，每個人都會怦然心動，文中的“我”受到震撼，情緒發(fā)生急劇變化，開始“頹然”，而后“愕然”，最后“黯然”。請分別指出情緒變化的原因?！邦j然”的原因：“愕然”的原因：“黯然”的原因：16、文章結(jié)尾時寫了“瞎婆點燈”的故事，其目的是什
25、么？參考答案1略2依次是：形影不離、自作主張、滿不在乎、反悔3依次是：小聲地、堅定地、滿不在乎地、慢慢地4依次是：對、錯、錯、對5神態(tài)環(huán)境語言、動作動作6“不好”指這樣會傷害孩子之間的純真的友情。在全文中起到突出文章主旨的作用。7發(fā)生在要回羚羊木雕之后8悲涼9萬芳仍然希望保持兩人的友誼。10因為我對朋友反悔了。11怪父母只重視物質(zhì)的珍貴，而忽視了孩子們之間的友誼。12略13、本文敘寫了有關(guān)“盲童”的兩件事：盲童向“我”詢問“紅”是什么樣子的問題、盲童聽到小貓叫聲；道理：只有用心去領(lǐng)悟世界，才能豐富自己的情感，感受生活的美好。14、在正常人眼里，紅色僅僅是一種抽象的顏色，而“盲童”卻感受到了它是有生命的，美好的、正常人常常聽到的是嘈雜聲音，而“盲童”能從普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。15、同情盲童的不不幸、對盲童細(xì)膩的心靈世界的驚訝、對自己感觸不到生活美好的自責(zé)。16、點明“盲童”的心靈有著一盞生命之燈（點題）、贊美身體殘障心靈光明的人生風(fēng)范 （深化主題）、反襯正常人缺乏生活激情的不良心態(tài)（引出“我”的反思）
七年級語文上冊第9課羚羊木雕學(xué)案鄂教版
