《福建省廈門市洪塘中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)第25課詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門市洪塘中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)第25課詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。第25課詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境。 2、學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁。3、了解五首詩的思想內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。 4、背誦并默寫五首詩。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、領(lǐng)會(huì)詩意，體味詩情，并積累名句。 2、背誦并默寫五首詩?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意；借助想象，感悟意境。2、深刻體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩人的胸襟抱負(fù)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)古代詩歌講究“知人論世”，如果對(duì)作者的經(jīng)歷和遭遇有所了解，會(huì)有助于更多、更深、更全面地理解詩歌的內(nèi)涵。因而要養(yǎng)成有意識(shí)地查詢資料、利用資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要學(xué)習(xí)運(yùn)用“知人論世”的方
2、法，來加深對(duì)作品的理解。學(xué)習(xí)古代詩歌講究反復(fù)誦讀，細(xì)心品味。要在疏通詞句，初步把握字面意思，初步理解作品所描寫的內(nèi)容景、事、物，在初步感知作者所表現(xiàn)的情感的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)誦讀，發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，以加深理解，豐富感悟，領(lǐng)略作品的語言美、意境美。【知識(shí)鏈接】1、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（1）作者簡介：劉禹錫 （772842）唐代文學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽（今屬河南）人。原是匈奴后裔，后改漢姓。自幼好學(xué)，博覽百家。貞元九年（793），與柳宗元同科進(jìn)士，貞元十一年登吏部取士科，授太子校書。后任監(jiān)察御史。順宗即位后，任用王叔文推行改革，他與柳宗元同為革新派核心人物，因革新失敗，一貶再貶，居外23年。后奉召回
3、洛陽，官終檢校禮部尚書。其作品吸取民歌營養(yǎng)，繼承詩經(jīng)以來諷諭刺時(shí)的傳統(tǒng)，如聚蚊謠、百舌吟等。還有許多詠懷古跡、表現(xiàn)風(fēng)土人情的名篇佳作。散文以論說文成就最突出。在哲學(xué)、政治、醫(yī)學(xué)、書法等領(lǐng)域均有論述。其哲學(xué)著作天論三篇，駁斥了“天人感應(yīng)”說。在唯物主義發(fā)展史上具有一定地位。（2）寫作背景：這是古代酬贈(zèng)詩中的名篇。唐敬宗寶歷二年，詩人罷和州刺史，回歸洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史的白居易相會(huì)。在酒席上，白居易吟詩醉贈(zèng)劉二十八使君相贈(zèng)。在詩中，白居易對(duì)劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫了此詩回贈(zèng)白居易。2、赤壁（1）作者簡介：杜牧（803852），字牧之，京兆萬年人。晚唐詩多柔靡，牧之
4、以峻峭矯之。人謂之小杜，以別于少陵，與李商隱并稱“小李杜”，七絕龍有逸韻遠(yuǎn)神，晚唐諸家讓渠獨(dú)步。 （2）寫作背景：赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實(shí)也是借題發(fā)揮。3、過零丁洋（1）作者簡介：文天祥（12361283），是我國南宋著名的文學(xué)家。公元1275年，元軍進(jìn)逼南宋，文天祥在江西贛州組織義軍，開赴臨安（今浙江杭州）幫助朝廷抗敵。第二年擔(dān)任右丞相，奉命去元營談判時(shí)被扣留。后來脫險(xiǎn)，冒著九死一生到達(dá)福州，繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝統(tǒng)治者千方百計(jì)利誘威脅，要
5、他投降，但他堅(jiān)貞不屈，從容就義。 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@是文天祥被俘后寫下的名句，表明他丹心報(bào)國、寧死不屈的崇高氣節(jié)。（2）寫作背景：此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時(shí)。后來元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩以明志節(jié)。5、山坡羊 潼關(guān)懷古（1）作者簡介：張養(yǎng)浩（12701329），字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。曾任監(jiān)察御史，因批評(píng)時(shí)政而免官，復(fù)官至禮部尚書，又辭官隱居濟(jì)南云莊，天歷二年，征拜陜西行臺(tái)中丞，到官四月病卒。張養(yǎng)浩自幼好學(xué)，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所
6、不能，尤長于散曲。他隱居濟(jì)南云莊8年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩酒”，創(chuàng)作了大量詩文散曲。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。 （2）寫作背景：這首曲是作者于元文宗天歷二年在就任陜西行臺(tái)中丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京（洛陽、長安）之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動(dòng)行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題：在漫長的封建社會(huì)中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活?！臼褂谜f明】：A層完成所有題目，B層完成除帶“”外的所有題目，C層完成除帶“”、“”外的所有題目。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、反復(fù)朗讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體
7、感知詩意，背誦默寫詩歌。（1）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) （2）赤壁 （3）過零丁洋 （4）水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有 （5）山坡羊 潼關(guān)懷古 2、寫出你在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。 學(xué)習(xí)研討3、朗讀詩歌，說說每一首詩的中心意思。（范讀、自由讀、分組讀、齊讀）（1）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) （2）赤壁 （3）過零丁洋 （4）水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有 （5）山坡羊 潼關(guān)懷古 4、給下列加點(diǎn)的字注音。精讀精練側(cè)畔（ ） 折戟（ ） 鐵未銷（ ） 干戈（ ） 寥落（ ） 飄絮（ ）宮闕（ ）低綺戶（ ）躊躇（ ） 潼關(guān)（ ） 嬋娟（ ）5、下列句子與原文完全一致的一項(xiàng)是（ ）A沉舟則畔千帆過，病樹前頭萬木春。 B東
8、風(fēng)不與周朗便，銅雀春深鎖二喬。C人生自古誰無死？留取丹心照漢青。 D起舞弄清影，何似在人間。6、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。 B巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。C山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。D人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。7、填空。赤壁：（1）詩中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理的詩句是： ， 。（2）表示議論的詩句是_ _，_ _。過零丁洋：寫出國家和個(gè)人的境遇的詩句是： ， 。概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情句是： ， 。表現(xiàn)詩人愛國情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句是： ， 。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中蘊(yùn)含人生哲理的句子是_ _，_ _。水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有：
9、詞中寫由月光轉(zhuǎn)為思緒的過渡排比句是： ， ， 。表達(dá)了作者曠達(dá)胸襟，感悟人生哲理的詞句是： ， ， 。通過寫明月來表達(dá)對(duì)人生美好祝愿句是： ， ?！按耸鹿烹y全”里的“此事”是指： ， 。山坡羊潼關(guān)懷古：揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，都是由盛到衰令人傷心的句是： ， 。說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是(主旨句)：_，_。潼關(guān)懷古中從視覺和聽覺寫出其險(xiǎn)要，并暗示它是歷來兵家必爭之地的句子是： ， ， 。8、下列詩句都是千古傳誦的名句，分別說說你的理解。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 但愿人長久，千里共嬋娟。 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 拓展學(xué)習(xí)
10、詩歌賞析。 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。9、對(duì)唐詩酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。B頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。 C頸聯(lián)中詩人以“沉舟”“病樹”比喻前人，表達(dá)出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷。 D尾聯(lián)既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。10、發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語言說說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了一幅怎樣的畫面。 一課一得 4 / 4
福建省廈門市洪塘中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)第25課詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案
