《自學(xué)考試00399《學(xué)前游戲論》歷年真題全套試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《自學(xué)考試00399《學(xué)前游戲論》歷年真題全套試題（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、自考00399學(xué)前游戲論歷年真題集電子書自考00399學(xué)前游戲論歷年真題集電子書目錄1. 目錄32. 歷年真題42.1 0399學(xué)前游戲論200710福建42.2 0399學(xué)前游戲論200810福建72.3 0399學(xué)前游戲論200910102.4 0399學(xué)前游戲論200910福建142.5 0399學(xué)前游戲論201004162.6 0399學(xué)前游戲論201010福建202.7 0399學(xué)前游戲論201110223. 相關(guān)課程23221. 目錄歷年真題() 0399學(xué)前游戲論200710福建() 0399學(xué)前游戲論200810福建() 0399學(xué)前游戲論200910() 0399學(xué)前游戲論2
2、00910福建() 0399學(xué)前游戲論201004() 0399學(xué)前游戲論201010福建() 0399學(xué)前游戲論201110() 相關(guān)課程() 2. 歷年真題2.1 0399學(xué)前游戲論200710福建學(xué)前游戲論 試卷課程代碼 0399一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1“松弛說”的代表人物是 【 】 A. 拜敦代克 B格羅斯 C霍爾 D拉扎魯斯2幼兒在游戲中往往不按物體的社會(huì)意義來使用材料，這是游戲動(dòng)作的 【 】 A非常規(guī)性 B重復(fù)性 C靈活性 D隨意性3將兒童游
3、戲分為探索游戲、創(chuàng)造性游戲、消遣性游戲、模仿游戲和宣泄游戲，這是【 】 A兒童游戲的體驗(yàn)形式分類 B兒童游戲的活動(dòng)動(dòng)機(jī)分類 C兒童游戲的社會(huì)性分類 D兒童游戲的認(rèn)知分類44歲以后兒童游戲的社會(huì)性發(fā)展達(dá)到 【 】 A獨(dú)自游戲的階段 B平行游戲的階段 C聯(lián)合游戲的階段 D合作游戲的階段5游戲場(chǎng)地的空間密度包括游戲的 【 】 A人口密度和場(chǎng)地密度 B人口密度和材料密度 C室內(nèi)場(chǎng)地密度和室外場(chǎng)地密度 D場(chǎng)地密度和材料密度6劃分活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容延伸至另一個(gè)活動(dòng)區(qū)的需要， 這是考慮 【 】 A各活動(dòng)區(qū)之間的獨(dú)立性 B各活動(dòng)區(qū)之間的相容性 C各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性 D各活動(dòng)區(qū)之間
4、的界限性734歲的幼兒，主要選擇 【 】 A感官玩具 B體育玩具 C結(jié)構(gòu)玩具 D形象玩具8教師指導(dǎo)幼兒結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲適合采用的策略是 【 】 A平行游戲策略 B合作游戲策略 C領(lǐng)導(dǎo)游戲策略 D指導(dǎo)游戲策略9. 下面哪一種不屬于幼兒的創(chuàng)造性游戲 【 】 A表演游戲 B智力游戲 C結(jié)構(gòu)游戲 D角色游戲10親子游戲的特點(diǎn)之一是 【 】 A教育性 B情感性 C交往性 D交互性二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)11游戲的宣泄說12游戲性體驗(yàn)13場(chǎng)地結(jié)構(gòu)14領(lǐng)導(dǎo)游戲策略15有規(guī)則游戲三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)16. 游戲具有哪些外部可觀察的行為因素？17簡(jiǎn)述
5、影響學(xué)前兒童游戲的物理環(huán)境因素。18簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的意義和途徑。19簡(jiǎn)述兒童游戲常規(guī)的主要內(nèi)容。20簡(jiǎn)述角色游戲的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。四、論述題(本大題共2小題。每小題15分共30分)21結(jié)合幼兒園游戲活動(dòng)實(shí)例分析游戲的社會(huì)性發(fā)展價(jià)值。22. 試述在游戲教育實(shí)施過程中如何貫徹主體性的原則。五、案例分析題(本大題共20分)23結(jié)合所學(xué)的幼兒角色游戲評(píng)價(jià)的有關(guān)理論，試評(píng)價(jià)案例中該幼兒的游戲行為水平。 觀察對(duì)象：角色游戲娃娃家(滔滔4歲2個(gè)月，峰峰4歲7個(gè)月) 觀察記錄： 兩個(gè)男孩一起玩娃娃家，峰峰是爸爸，滔滔是哥哥。 滔滔將一根彩鏈的一頭壓在小床的枕頭下面，另一頭連結(jié)在玩具櫥內(nèi)的筐里，完事后
6、，他心滿意足地離開家，走向“超市”。峰峰回來后，抱起小床上的娃娃，并拉掉項(xiàng)鏈。 滔滔回來了，發(fā)現(xiàn)彩鏈被扔在一邊，又仔細(xì)地連接好，沒有其它表示。 教師看著滔滔忙碌，奇怪地問：“哥哥，這是什么?”滔滔答：“電熱毯?！薄盀槭裁从秒姛崽?”“這樣娃娃就不冷了。”教師繼續(xù)追問：“你真關(guān)心娃娃，你家里人知道么?” 滔滔沒有任何反應(yīng)，走開了。2.2 0399學(xué)前游戲論200810福建學(xué)前游戲論 試卷(課程代碼0399)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共l0小題，每小題l分，共l0分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1“生活預(yù)備說”的代表人物是
7、 【 】 A席勒 B.格羅斯 C霍爾 D.拉扎魯斯2“兒童的游戲是目的在自身的活動(dòng)”，這說明兒童游戲動(dòng)機(jī)是 【 】 A內(nèi)部動(dòng)機(jī) B外部動(dòng)機(jī) C.直接動(dòng)機(jī) D間接動(dòng)機(jī)3.將兒童的游戲分為感覺運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲和規(guī)則游戲，這是 【 】 A兒童游戲的動(dòng)機(jī)分類 B兒童游戲的教育作用分類 C兒童游戲的社會(huì)性分類 D兒童游戲的認(rèn)知分類4角色扮演的發(fā)生、發(fā)展路線是 【 】 A角色意識(shí)一角色行為一角色認(rèn)知 B. 角色行為一角色意識(shí)一角色認(rèn)知 C角色認(rèn)知一角色行為一角色意識(shí) D角色意識(shí)一角色認(rèn)知一角色扮演5“小藥瓶”是 【 】 A非專門化玩具 B主題玩具 C專門化玩具 D智力玩具6幼兒園游戲教育實(shí)施
8、時(shí)應(yīng)遵循的基本原則之一是 【 】 A直觀性原則 B生活性原則 C.操作性原則 D主體性原則7教師在游戲中與幼兒用相同的游戲材料或扮演同一個(gè)角色，但不與兒童交往，這是采取 【 】 A平行游戲策略 B合作游戲策略 C領(lǐng)導(dǎo)游戲策略 D. 指導(dǎo)游戲策略8. 嬰兒的游戲種類中，不常開展的是 【 】 A活動(dòng)性游戲 B感官游戲 C.智力游戲 D.角色游戲9角色游戲的支柱是 【 】 A角色扮演 B游戲主題 C.想象活動(dòng) D.游戲材料10保證有規(guī)則游戲順利進(jìn)行的前提是 【 】 A任務(wù) B玩法 C結(jié)果 D規(guī)則二、名詞解釋題(本大共5小題，每小題3分，共I5分)11游戲指導(dǎo)的“三段論式”12專門化玩具13教育游戲化
9、14. 角色游戲15親子游戲三、簡(jiǎn)答題本大題共5小題，每小題5分，共25分】16簡(jiǎn)述活動(dòng)游戲理論的基本觀點(diǎn)。17簡(jiǎn)述幼兒游戲活動(dòng)應(yīng)具有的外部條件特征。 18簡(jiǎn)述影響兒童游戲的兒童伙伴因素主要有哪些。19簡(jiǎn)述好玩具的一般標(biāo)準(zhǔn)。20簡(jiǎn)述有規(guī)則游戲的指導(dǎo)。四、論述題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)21試分析游戲的智力發(fā)展價(jià)值。22舉例說明幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要領(lǐng)。五、案例分析題(本大題共20分)23結(jié)合所學(xué)的幼兒角色游戲評(píng)價(jià)的有關(guān)理滄，試評(píng)價(jià)案例中該幼兒的游戲行為水平。 觀察對(duì)象：劉睿康 男 5周歲 觀察記錄：當(dāng)老師宣布小朋友可以去選擇自己想玩的游戲后，他跑到玩具柜那兒，伸 手從臺(tái)面上取下一
10、頂軍帽戴在自己的頭上，并用雙手握住帽檐在頭上轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下。接著 又走到放著一筐膠粒的玩具柜邊，用幾個(gè)兩孔的膠粒拼搭成了一個(gè)“手槍”形狀的物體 并插進(jìn)了自己的褲子腰帶間，用右手拍了拍。當(dāng)他轉(zhuǎn)身要離開的時(shí)候，老師問他：“你今 天玩什么游戲?剛才插的那個(gè)東西是什么?”他很得意地回答老師：“槍，我玩警察。我是 等察?！被卮鹜昀蠋煹奶釂?，就開始在場(chǎng)地上走來走去，眼睛還不停地掃視著。過了一會(huì) 兒，他走到肯德基柜臺(tái)前，不說一句話，自己拿起了“土豆泥”盒子，張開嘴假裝吃了一下，又放了回去接著又拿另一盒，做了同樣的動(dòng)作，這樣的動(dòng)作他重復(fù)做了五次，然后離開又開始在場(chǎng)地上走來走去，直至游戲。結(jié)束。2.3 0399學(xué)前
11、游戲論2009102.4 0399學(xué)前游戲論200910福建學(xué)前游戲論 試卷(課程代碼00399)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1“成熟說”的代表人物是 【 】 A拜敦代克 B格羅斯 C霍爾 D拉扎魯斯2關(guān)于兒童游戲的動(dòng)機(jī)，其表述不正確的是 【 】 A內(nèi)部動(dòng)機(jī) B內(nèi)部控制 C直接動(dòng)機(jī) D問接動(dòng)機(jī)3將兒童游戲分為運(yùn)動(dòng)性游戲、智力性游戲、裝扮性游戲和操作性游戲等，這是 【 】 A兒童游戲的體驗(yàn)形式分類 B兒童游戲的教育作用分類 C兒童游戲的社會(huì)性分類 D兒童游戲的認(rèn)
12、知分類4構(gòu)成游戲的核心是 【 】 A游戲主題 B游戲情節(jié) C游戲形式 D游戲內(nèi)容5使游戲發(fā)展價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的基本環(huán)節(jié)是 【 】 A場(chǎng)地的安排 B玩具的提供 C時(shí)間的保證 D經(jīng)驗(yàn)的豐富6布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要?jiǎng)澐智宄?，界限明確，便于幼兒開展活動(dòng)，這是考慮 【 】 A各活動(dòng)區(qū)之間的獨(dú)立性 B各活動(dòng)區(qū)之間的相容性 C各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性 D各活動(dòng)區(qū)之問的界限性7切實(shí)實(shí)現(xiàn)將游戲納入有目的的教育過程的關(guān)鍵是 【 】 A合理安排游戲場(chǎng)地 B投放豐富的游戲材料 C制定游戲教育計(jì)劃 D保證充分的游戲時(shí)間8教師指導(dǎo)幼兒游戲常用的策略是 【 】 A平行游戲策略 B合作游戲策略 C領(lǐng)導(dǎo)游戲策略D指導(dǎo)游戲策略9下面哪一種不屬于
13、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方式 【 】 A模擬構(gòu)造 B命題構(gòu)造 C圖紙構(gòu)造 D自由構(gòu)造10在親子游戲中，母親傾向于和孩子玩 【 】 A教學(xué)性游戲 B嬉戲性游戲 C角色游戲 D結(jié)構(gòu)游戲二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分)11活動(dòng)游戲理論12游戲情節(jié)13娛樂玩具14合作游戲策略15智力游戲三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)16簡(jiǎn)述游戲的情感發(fā)展價(jià)值。17簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素。18簡(jiǎn)述在游戲教育實(shí)施過程中如何貫徹主體性的原則。19簡(jiǎn)述教師對(duì)幼兒游戲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的功能及其教師的身份。20簡(jiǎn)述角色游戲活動(dòng)過程中的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，
14、共30分)21結(jié)合幼兒園游戲活動(dòng)實(shí)例分析幼兒的游戲性體驗(yàn)。22什么是游戲常規(guī)?兒童游戲常規(guī)的主要內(nèi)容有哪些?五、案例分析題(本大題共20分)23綜合所學(xué)的幼兒游戲現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)方法的理論，試分析案例中該教師所采用的指導(dǎo)方法。 案例：孝師讓幼兒做頭飾，做好了以后可以戴到頭上玩。這個(gè)班里有個(gè)小女孩，是全班 最小的。她按照紙帶上現(xiàn)成的印子粘好頭飾后，戴到頭上，發(fā)現(xiàn)頭飾太大了，一下子滑 到脖子上。這時(shí)，她看著別的孩子已戴著頭飾玩起來了，顯得很著急；她用眼睛看著老 師，希望得到老師的幫助。但是老師沒有走過來，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她，對(duì)她笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。 老師的動(dòng)作和表情使女孩明白老師不會(huì)過來幫她做，老師希望她自己解決。
15、女孩低下頭繼續(xù)擺弄頭飾，她不時(shí)地抬頭看一眼老師，老師每次都報(bào)以微笑。老師的關(guān)注使女孩 堅(jiān)持探索。她嘗試著用各種辦法來使頭飾適合自己，擺弄了許久，還是沒有找到解決問 題的辦法，小臉憋得通紅。她求助般地看老師。這時(shí)，老師在遠(yuǎn)處用手對(duì)她做了一個(gè) “折疊”的動(dòng)作，姑娘馬上明白了，她把頭飾的帶子折疊了一小段，弄短了，高興地把 它戴在脖子上。老師在遠(yuǎn)處朝小女孩笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。2.5 0399學(xué)前游戲論2010042.6 0399學(xué)前游戲論201010福建學(xué)前游戲論 試卷（課程代碼 00399）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其
16、代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1“復(fù)演說”的代表人物是 【 】 A席勒 B格羅斯 C霍爾 D拉扎魯斯2“在游戲中，兒童可以自己直接控制活動(dòng)的過程與方式方法”，這說明兒童游戲動(dòng)機(jī)是 【 】 A內(nèi)部動(dòng)機(jī) B內(nèi)部控制 C直接動(dòng)機(jī) D間接動(dòng)機(jī)3將兒童的游戲分為感覺運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲和規(guī)則游戲，這是 【 】 A兒童游戲的動(dòng)機(jī)分類 B兒童游戲的教育作用分類 C兒童游戲的社會(huì)性分類 D兒童游戲的認(rèn)知分類4構(gòu)成游戲的外殼是 【 】 A游戲主題 B游戲情節(jié) C游戲形式 D游戲材料5幼兒游戲的物質(zhì)條件是 【 】 A玩具 B場(chǎng)地 C時(shí)間 D生活6布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，以免
17、相互干擾，這是考慮 【 】 A各活動(dòng)區(qū)之間的界限性 B各活動(dòng)區(qū)之間的相容性 C各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性 D各活動(dòng)區(qū)之間的滲透性7選擇玩具的最基本標(biāo)準(zhǔn)是 【 】 A具有教育性 B符合年齡特點(diǎn) C符合衛(wèi)生、安全要求 D具有多樣化和新穎性8教師指導(dǎo)幼兒游戲首選的策略是 【 】 A平行游戲策略 B合作游戲策略 C領(lǐng)導(dǎo)游戲策略 D指導(dǎo)游戲策略9有規(guī)則游戲的核心是游戲的 【 】 A任務(wù) B玩法 C. 結(jié)果 D規(guī)則10在親子游戲中，父親傾向于和孩子玩 【 】 A教學(xué)性游戲 B嬉戲性游戲 C體育游戲 D結(jié)構(gòu)游戲二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)11游戲的覺醒理論12角色扮演13形象玩具14平行
18、游戲策略15表演游戲三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)16試分析領(lǐng)導(dǎo)游戲的“三段論式”。17簡(jiǎn)要分析游戲性體驗(yàn)。18試分析游戲的智力發(fā)展價(jià)值。19簡(jiǎn)述室內(nèi)游戲活動(dòng)區(qū)設(shè)置的基本要求。20簡(jiǎn)述幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要領(lǐng)。四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)21舉例說明幼兒游戲活動(dòng)應(yīng)具有的外部條件特征。22在游戲教育實(shí)施的過程中如何貫徹教育性的原則?五、案例分析題(本大題共20分)23結(jié)合所學(xué)的幼兒游戲現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)方式或策略的理論，試分析案例中該教師所采用的指導(dǎo) 策略。案例：某大班角色游戲區(qū)，一幼兒正在玩開“出租車”(椅子)游戲。因?yàn)槔鲜亲鲛D(zhuǎn)“方向盤”一個(gè)動(dòng)作，一會(huì)兒就有點(diǎn)煩了，東看西望的，沒人搭理他。這時(shí)，老師走過來：“唉，出租車師傅，我要到大觀園商場(chǎng)，請(qǐng)開車把我送去吧?！薄昂玫?，請(qǐng)坐好。”孩子來了精神。 “哎，還有大的行李箱，能幫我搬上車嗎?”“乘客”(教師)提出了要求，于是“師傅”把 “行李箱”搬到了“車”(椅子)后頭。上車后，“乘客”又問：“我不知道怎么走，你知道嗎?”“知道，要經(jīng)過文化東路，歷山路”“師傅”果然很是盡職盡責(zé)、熱情服務(wù)。2.7 0399學(xué)前游戲論2011103. 相關(guān)課程
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