《江蘇省贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)高一語(yǔ)文復(fù)習(xí) 病句 語(yǔ)序不當(dāng)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)高一語(yǔ)文復(fù)習(xí) 病句 語(yǔ)序不當(dāng)課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 病句是指由于語(yǔ)法、邏病句是指由于語(yǔ)法、邏輯、修辭等方面使用不當(dāng)或輯、修辭等方面使用不當(dāng)或不合事理造成表意不清的語(yǔ)不合事理造成表意不清的語(yǔ)句。句。高考專題復(fù)習(xí)（病句高考專題復(fù)習(xí)（病句1 1）語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 考綱要求考綱要求辨析病句辨析病句【】放在放在卷卷輯輯前四類屬結(jié)前四類屬結(jié)構(gòu)上的語(yǔ)病構(gòu)上的語(yǔ)病后兩類屬語(yǔ)后兩類屬語(yǔ)意上的語(yǔ)病意上的語(yǔ)病高考經(jīng)典試題分析高考經(jīng)典試題分析 1 1、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（9494全國(guó)卷）全國(guó)卷） 2 2、與作家不同的是，攝影家把自己對(duì)山川
2、、草木、與作家不同的是，攝影家把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（鏡頭。（20042004湖南卷）湖南卷） 3 3、通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)、通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。（中的一些問(wèn)題。（9595上海卷）上海卷）“理論上理論上”“說(shuō)明說(shuō)明” “政策上政策上”“規(guī)定規(guī)定”照應(yīng)不當(dāng)照應(yīng)不當(dāng)“沒(méi)有沒(méi)有”移到移到“把把”前面前面“討論討論”與與“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”有時(shí)間先后區(qū)有時(shí)間先后區(qū)別別語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 4 4、在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化互相、在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、
3、不同民族文化互相交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。（化。（0404北京）北京） 解析解析:“交融交融”和和“碰撞碰撞”有先后之分有先后之分（語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)） 還有一處語(yǔ)病，看看在哪里還有一處語(yǔ)病，看看在哪里?（“發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)”與與“傳統(tǒng)節(jié)日文化傳統(tǒng)節(jié)日文化” 搭配不搭配不當(dāng)當(dāng)） 例：一位優(yōu)秀的有例：一位優(yōu)秀的有2020多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。球女教練。另外，帶另外，帶“的的”的定語(yǔ)放在不帶的定語(yǔ)放在不帶“的的”的定語(yǔ)之前的定語(yǔ)之前 應(yīng)改為：應(yīng)改為：國(guó)家隊(duì)的國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）（領(lǐng)屬性的）一位一位（數(shù)（
4、數(shù)量）量）有有2020多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的優(yōu)秀的（形容詞）（形容詞）籃球籃球（名詞）（名詞）女女（名詞）（名詞）教練。教練。（多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）（多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)） 錯(cuò)誤舉例：錯(cuò)誤舉例： 1 1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們他們。分析：句中主語(yǔ)中心詞分析：句中主語(yǔ)中心詞“婦女、老人和孩子?jì)D女、老人和孩子”的的前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)，前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“許多許多”表數(shù)量，相當(dāng)于例句中表數(shù)量，相當(dāng)于例句中的的“一位一位”，“附近附近”是地點(diǎn)，相當(dāng)于例句中的是地點(diǎn)，相當(dāng)于例句中的“國(guó)國(guó)家隊(duì)的家隊(duì)的”，對(duì)照例句，可見(jiàn)這兩者的
5、位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，對(duì)照例句，可見(jiàn)這兩者的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，成為成為“附近的許多婦女、老人和孩子附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而才通順，從而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。2 2、批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高、批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。思想水平的方法。 分析：句中賓語(yǔ)中心詞分析：句中賓語(yǔ)中心詞“方法方法”的前面有的前面有一個(gè)長(zhǎng)定語(yǔ)，一個(gè)長(zhǎng)定語(yǔ)，“有效的有效的”是一個(gè)形容詞，相當(dāng)是一個(gè)形容詞，相當(dāng)于例句中的于例句中的“優(yōu)秀的優(yōu)秀的”，“改正錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤”“”“提高提高思想水平思想水平”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語(yǔ)，相當(dāng)于例句中是兩個(gè)動(dòng)詞性短語(yǔ)，相當(dāng)于例句中的的“有有2020
6、多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”，對(duì)照例句，可見(jiàn)，對(duì)照例句，可見(jiàn)位置不對(duì)，應(yīng)為位置不對(duì)，應(yīng)為“改正錯(cuò)誤提高思想水平的有改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的效的”方法。方法。例：為了寫好老師布置的論文在閱覽室例：為了寫好老師布置的論文在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。改為：改為：許多同學(xué)為了寫好老師布置的論文許多同學(xué)為了寫好老師布置的論文(表目的）表目的）近幾天近幾天（表時(shí)間）（表時(shí)間）在閱覽室里在閱覽室里（表（表處所）處所）如饑似渴地閱讀著。如饑似渴地閱讀著。一般順序：目的或原因、時(shí)間、處所、一般順序：目的或原因、時(shí)間、處所、語(yǔ)氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象。
7、語(yǔ)氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象。如：如：許多老師許多老師 昨天昨天在休息室里在休息室里都都熱熱情情 地地 同他同他 交談。交談。（多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）（多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）例例3、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。改為：改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。正確的語(yǔ)序應(yīng)是：正確的語(yǔ)序應(yīng)是：表目的或原因的短表目的或原因的短語(yǔ)時(shí)間詞處所詞情態(tài)動(dòng)詞或形容語(yǔ)時(shí)間詞處所詞情態(tài)動(dòng)詞或形容詞表對(duì)象的介賓短語(yǔ)中心詞詞表對(duì)象的介賓短語(yǔ)中心詞錯(cuò)誤舉例：錯(cuò)誤舉例：
8、1 1、留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一、留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上。個(gè)甜蜜地睡在床上。 分析：句中謂語(yǔ)中心詞分析：句中謂語(yǔ)中心詞“睡睡”的前面有三的前面有三個(gè)修飾語(yǔ)，個(gè)修飾語(yǔ)，“甜蜜地甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于例句表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的中的“熱情地?zé)崆榈亍?，“都都”表范圍，?yīng)放在數(shù)表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞量詞“一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句的后面，從而判斷出原句是病句。是病句。3 3、李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。、李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。 分析：句中分析：句中“呼哧呼哧呼哧呼哧”是為了修飾是為了修飾“直直喘粗氣喘粗氣”的樣子，而不是修飾的樣子，而不是修飾“累得累得”，根據(jù)
9、，根據(jù)“修飾語(yǔ)放在誰(shuí)的前面就修飾誰(shuí)修飾語(yǔ)放在誰(shuí)的前面就修飾誰(shuí)”的原則，不的原則，不要弄錯(cuò)了修飾對(duì)象要弄錯(cuò)了修飾對(duì)象, ,應(yīng)放在應(yīng)放在“直喘粗氣直喘粗氣”的前的前面。面。例例1 1 他突然想到閣樓上有條模型船，便根據(jù)他突然想到閣樓上有條模型船，便根據(jù)描繪中的影片描繪中的影片，親手把它裝飾成，親手把它裝飾成“泰坦尼克泰坦尼克”號(hào)。號(hào)。例例2 2 在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)服教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。務(wù)的。定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒例例豐富的實(shí)踐，使他豐富的實(shí)踐，使他廣闊廣闊地地接觸
10、了社會(huì)生活。接觸了社會(huì)生活。例例這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問(wèn)題也交換了這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問(wèn)題也交換了廣泛廣泛的意見(jiàn)。的意見(jiàn)。例例市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心，但不是每個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心，但不是每個(gè)人都能意識(shí)到市場(chǎng)在人才配置中的人都能意識(shí)到市場(chǎng)在人才配置中的充分充分作用。作用。例例花木蘭在困難面前花木蘭在困難面前格外格外顯得堅(jiān)強(qiáng)。顯得堅(jiān)強(qiáng)。定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置顛倒定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置顛倒例例1、六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第、六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)的報(bào)導(dǎo)。作了詳細(xì)的報(bào)導(dǎo)
11、。例例2、蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物、蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。 例例3、選美賽場(chǎng)里，活躍著一群、選美賽場(chǎng)里，活躍著一群“星探星探”，他們肩負(fù)，他們肩負(fù)著為一些知名的時(shí)裝模特公司從參賽選手中挑選簽約著為一些知名的時(shí)裝模特公司從參賽選手中挑選簽約模特的任務(wù)。模特的任務(wù)。（“關(guān)于關(guān)于”的介詞短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)后面）的介詞短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)后面）（“把把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛縛”。）。） ( (從參賽選手中為一些知名的時(shí)裝模特公司從參賽選手中為一些知名的時(shí)裝
12、模特公司) )介詞短語(yǔ)特別是介詞短語(yǔ)特別是“把把”字短語(yǔ)的位置不字短語(yǔ)的位置不當(dāng)當(dāng)思考、判斷、探索、尋找思考、判斷、探索、尋找1、這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在、這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。家救濟(jì)了。并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)分句間次序不當(dāng)分句間次序不當(dāng) 1 1、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。2 2、對(duì)于自己的路、對(duì)于自己的路, ,他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谔剿髦? ,他們?cè)谂袛嗨麄冊(cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾Ｖ?，他們?cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾?2 2
13、、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。3 3、不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史、不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史 的研究。的研究。他不但他不但如果他如果他規(guī)律規(guī)律? ?方法總結(jié)：方法總結(jié)： 兩個(gè)分句同一個(gè)兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后面；主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后面；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前面。面。課堂鞏固訓(xùn)練課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？下列病句錯(cuò)在哪里？題題1.1.故宮博物院展出了兩千多年前新出土的故宮博物院展出了兩千多年前新出土的 文物。文物。題2.我們每一個(gè)中學(xué)生將來(lái)都希望成為國(guó)家的有用人才。新出土的兩千多
14、年前的新出土的兩千多年前的都希望將來(lái)怎么樣都希望將來(lái)怎么樣 題題3.3.由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó) 棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。題題4 4、中國(guó)古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作、中國(guó)古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作 不僅是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品，而且是不僅是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品，而且是 中華民族的藝術(shù)瑰寶中華民族的藝術(shù)瑰寶. .（9797上海）上海）“棉布棉布”與與“出口出口”位置交位置交換換兩句位置應(yīng)互換兩句位置應(yīng)互換題題5.5.這個(gè)事情要不要管，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中這個(gè)事情要不要管，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。廣泛地引起了討論。
15、應(yīng)改為應(yīng)改為: :引起了廣泛的討論引起了廣泛的討論題題6、人生的價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人、人生的價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對(duì)對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。社會(huì)、對(duì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。題題7、同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，、同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。題題8、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。我怎么也睡不著。（程度上有強(qiáng)弱之分，應(yīng)調(diào)整為（程度上有強(qiáng)弱之分，應(yīng)調(diào)整為“羨慕、崇羨慕、
16、崇敬、膜拜敬、膜拜”）事情發(fā)生的先后順序的顛倒事情發(fā)生的先后順序的顛倒（兩句互換）（兩句互換）分句間語(yǔ)序不當(dāng)分句間語(yǔ)序不當(dāng)（把（把“一連串一連串”移到移到“事情事情”前）前）題題9、 目前，短信息發(fā)送特別活躍，運(yùn)營(yíng)商正努力將目前，短信息發(fā)送特別活躍，運(yùn)營(yíng)商正努力將現(xiàn)在短信息發(fā)送系統(tǒng)升級(jí)為多媒體信息發(fā)送系統(tǒng)，這現(xiàn)在短信息發(fā)送系統(tǒng)升級(jí)為多媒體信息發(fā)送系統(tǒng)，這樣發(fā)送的信息將不僅是圖片，還可以是文字，甚至是樣發(fā)送的信息將不僅是圖片，還可以是文字，甚至是簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。題題10、美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開(kāi)、美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開(kāi)了美國(guó)情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國(guó)提供絕密了美國(guó)情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國(guó)提供絕密情報(bào)的丑聞。情報(bào)的丑聞。題題11、1860年，英法侵略者燒毀并洗劫了北京西郊年，英法侵略者燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。的圓明園。(“(“圖片圖片”與與“文字文字”調(diào)調(diào)換換) )(“(“特大特大”移到移到“絕密情報(bào)絕密情報(bào)”的后的后面面) )應(yīng)改為：應(yīng)改為：洗劫并燒毀了洗劫并燒毀了
江蘇省贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)高一語(yǔ)文復(fù)習(xí) 病句 語(yǔ)序不當(dāng)課件
