高中語文 散文 第1單元 精讀動人的北平課件 新人教版選修《現(xiàn)代詩歌散文欣賞》

《高中語文 散文 第1單元 精讀動人的北平課件 新人教版選修《現(xiàn)代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 散文 第1單元 精讀動人的北平課件 新人教版選修《現(xiàn)代詩歌散文欣賞》（62頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、成才之路成才之路 語文語文路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞第一單元那一串記憶的珍珠第一單元那一串記憶的珍珠散文部分散文部分【精讀】動人的北平【精讀】動人的北平 第一單元第一單元高高 考考 導(dǎo)導(dǎo) 航航2學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)3課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)4名名 句句 欣欣 賞賞5課課 堂堂 互互 動動6語語 林林 趣趣 話話7隨隨 堂堂 練練 習(xí)習(xí)8課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)9經(jīng)經(jīng) 典典 晨晨 讀讀 1經(jīng)經(jīng) 典典 晨晨 讀讀木蘭花龍頭舴艋吳兒競宋張先龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。行云去后遙山瞑，已放笙歌池

2、院靜。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。【簡介】木蘭花，詞牌名。唐教坊曲名，后用作詞調(diào)。唐、五代人所作木蘭花句式參差不一。另有玉樓春的別名。宋人所作實即玉樓春調(diào)。另有減字木蘭花和偷聲木蘭花。雙調(diào)，五十六字，仄韻?！咀⒔狻眶肤唬航纤l(xiāng)常見的形體扁窄的輕便小舟。筍柱：指竹制秋千架。拾翠：原指拾翠鳥羽毛，語出曹植洛神賦，后泛指婦女水邊野外游春。踏青：即春天出城到郊外四野游覽。笙歌：管樂伴奏的歌唱?！竟适隆窟@是作者寫故鄉(xiāng)寒食節(jié)活動的一首詞。寒食節(jié)在清明前兩天，古人有禁煙、插柳、上頭、踏青、掃墓等風(fēng)俗，宋時還有賽龍船的活動。這首詞，就是寫了這個節(jié)日繁盛熱鬧的場面以及種種風(fēng)俗活動與當(dāng)夜的美景。江南健兒們駕

3、著扎了龍頭的小船，在水上飛馳競賽著。兩岸鑼鼓喧天，人們爭相觀看。姑娘們放下女紅，走出閨房，雙雙對對，蕩著秋千。芳草碧綠的小洲上，婦女們游春玩樂，黃昏時忘記了回家。秀麗廣闊的田野中，出城踏青游覽的人們，來往不停。天上浮云，漂游得無影無蹤以后，落日的余輝下，遙遠(yuǎn)的青山暮色瞑瞑。已經(jīng)停下了管樂伴奏歌聲的池塘庭院，靜悄悄的。不知何時，庭中灑下了一片月光，是這樣潔白亮麗。紛紛揚揚的白色柳絮悄悄飄了過來，仿佛完全融化在朦朦朧朧的月色之中，連影子也沒有了。高高 考考 導(dǎo)導(dǎo) 航航 (2014年高考湖南卷)閱讀下面的文章，完成1518題。糧食學(xué)群人和人見面，會問上一句：吃飯了嗎？后來人們認(rèn)為這樣的問法很土，多半

4、不這樣問了?？墒窃卩l(xiāng)下，那些種糧食的人，依舊這樣問著。種糧食的人知道，他們問的是天底下最重要的一樁事，是生命中不可或缺的事情。陽光在泥地上扎根生長，那便是生命。在這個世界上，有許多植物動物，用不同的方式獲取陽光，最后又把它們身上的陽光傳遞給我們。它們就是我們的糧食。人類的一切，無不根植于糧食之中。無處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。農(nóng)業(yè)時代，就是將一些植物和動物生長直至走向餐桌的過程完整地置于人的面前，讓人參與其中。一粒稻谷，從發(fā)芽到分蘗抽穗，到最后長成谷粒，那是天和地還有人一同來到一株稻秧上的結(jié)果。為了這，你需要一塊合適的土地，需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入

5、泥土，還需要一份陽光一份雨水。稻子長成了，鳥會飛過來啄走一些，還有一些，會從人的收獲中悄悄溜走，逃進(jìn)泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是傳奇一生的稻子，當(dāng)它來到餐桌上時，人怎么會隨隨便便對待呢？農(nóng)夫和他們的妻兒都相信，糟蹋糧食會遭電打雷劈。養(yǎng)一頭豬是一個家庭屋頂下的大事件。一個“家”字早就說出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對待命根子一樣對待它，喂它養(yǎng)它，為它搔癢，為它梳理毛發(fā)，清除上頭的虱子。當(dāng)年，我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了，整個村子都知道。一頭豬大了，就得送往肉食站，就像男兒大了就得出門，女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上，奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠，爺爺奶

6、奶一齊過去，看著它吃?？此缘媚菢娱_心，兩位老人都有些于心不忍：它不知道這是它的最后晚餐。送豬用的獨輪車已經(jīng)備好，奶奶特意在上頭墊了一只麻袋，這是她能夠為她的豬做的最后一件事情了。獨輪車轉(zhuǎn)動起來，一路上的坎坷，全都通過那只上了輻條的木輪來到豬身上，在它腹部和臀部的肥膘上顫動、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也響，叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒時的糧食，一家人的命根。路的一端傳來奶奶的呼喚：“豬娃子耶，回來喲！”像是招魂，又像在呼喊著糧食。大機器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。來到人們面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至連這些都不是，只是米飯、面包和精美的菜肴，

7、或者干脆就是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛，被倒掛在流水線上，就那么噬的一下，頃刻被一分為二，分別流向兩邊的生產(chǎn)線，被切割被包裝，成為食品流向市場。轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意，只有喧騰與暴力，再加上冷血與不可一世的狂妄。機器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作，成了閑暇，成了友誼，成了角力場，成了我們的出發(fā)點和目的地。化肥和激素應(yīng)運而生，改寫了季節(jié)，改寫了雨水，改寫了大地和太陽的行期，改寫了生命的密碼，通往食物的路變得簡單快捷，變得容易。農(nóng)藥又恰好可以代表人類的貪婪與兇惡在這個世界上出席，刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意，有的只是貪婪的占有，只是吞噬撕咬

8、帶來的快感。饑餓已經(jīng)遠(yuǎn)去，食物因多而賤，沒有了饑餓，我們拿什么去尊敬食物呢？對食物的敬意沒有了，我們拿什么去尊敬自己呢？小的時候，看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進(jìn)嘴里，一粒，兩粒，緩緩地咀嚼，仿佛在從事一項極其莊嚴(yán)、極其神圣的事業(yè)。是啊，這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來，生命也會隨之停頓。我現(xiàn)在還清楚地記得，一家人圍著一張桌子晚餐的情景：整個屋子只為這樣一件事情而存在，油燈因為它而照耀，地球為了它從白天轉(zhuǎn)到了夜晚！那時候，我們吃得最多的是紅薯；那時候，我們討厭紅薯，但恰恰是這些紅薯，還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米，正是它們決定了我后來的人生。后來我們看事物想

9、問題，都帶上它們的痕跡。從一粒稻米身上，我聽到一條江的流聲，聽到雪山在冬眠，又聽到陽光在催它上路，聽到云在飄，風(fēng)在吹，雨水和泥土在竊竊私語。由此我知道，世間萬事，人心的重量，全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來稱量。我知道，糧食不但進(jìn)入血肉，也成了我們的靈魂。(選自散文，2013年第10期。有刪節(jié))15文章第一自然段在寫法上有哪些特點？(4分)_【解析】本題考查散文開頭段落的作用，分析時，首先應(yīng)掌握全文意思，然后考慮段落在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的作用。本文的寫作對象是糧食，開篇以“吃飯了嗎”的問好方式談起，內(nèi)容上就顯得親切自然。結(jié)構(gòu)上，由人們對“吃飯了嗎”這一問候語的不同看法，引出下文，要具體闡明引出了

10、什么內(nèi)容?！敬鸢浮恳匀藗?nèi)粘Ｒ娒孀畛Ｓ玫膯柡蛘Z開篇，親切自然。通過對這種問候語不同態(tài)度的對比，引出糧食話題，突出其重要性?！久}立意】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力，能力層級為C級。分析散文某一段落的作用，要注意內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面。散文第一自然段的作用包括：點明主旨，總領(lǐng)下文；設(shè)置懸念，吸引讀者；為全文渲染某種氣氛；埋下伏筆，做鋪墊；引出下文，激發(fā)閱讀興趣。在掌握術(shù)語的同時，結(jié)合文本內(nèi)容和主題深入分析即可。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)1了解作者和文章的寫作背景。2反復(fù)誦讀課文，品味文章的語言。3探究文章的藝術(shù)手法。課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)jpflngfngq3走近作者林語堂(18951976)，原名林和樂

11、，散文家、小說家、學(xué)者。讀大學(xué)時改名玉堂，后又改名語堂。筆名東君、宰予、宰我、豈青、薩天師等。福建龍溪人。1911年在廈門尋源書院畢業(yè)后，考進(jìn)上海圣約翰大學(xué)文科。1916年畢業(yè)，任教于清華學(xué)校。1919年赴美國哈佛大學(xué)比較文學(xué)研究所學(xué)習(xí)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。1920年赴法國。翌年轉(zhuǎn)到德國殷內(nèi)大學(xué)與萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)和研究。1923年獲哲學(xué)博士學(xué)位歸國，任北京大學(xué)教授、北京女子師范大學(xué)教務(wù)長兼英文系主任。1924年參與發(fā)起創(chuàng)辦語絲。1926年8月南下任廈門大學(xué)文科主任。1927年赴武漢，任國民政府外交部秘書。1930年任中央研究院英文編輯。1931年參加中國民權(quán)保障同盟，為執(zhí)委之一。1932年9月創(chuàng)辦論

12、語。1934年4月創(chuàng)辦人間世。1935年9月創(chuàng)辦宇宙風(fēng)。為“論語派”的主要代表。1939年赴美執(zhí)教并從事寫作。1947年赴巴黎主持聯(lián)合國教育文化組織文藝組。1950年返美。1952年4月在美國創(chuàng)辦天風(fēng)月刊，自任社長。1954年任南洋大學(xué)校長，翌年辭職返美。1966年6月到臺灣定居。1975年被推選為國際筆會總會副會長。1976年3月26日病逝于香港。著有長篇小說京華煙云(用英文寫成)，小說紅牡丹，雜文集剪拂集大荒集我的話以及錦秀集幽默小品集行素集歐風(fēng)美雨月亮與臭蟲啼笑皆非無所不談等。名名 句句 欣欣 賞賞 1.北平好像是一個魁梧的老人，具有一種老成的品格。一個城市與人相似，各有不同的品格，有的

13、卑污狹隘，好奇多疑；有的寬懷大量，豪爽達(dá)觀。北平是豪爽的，北平是寬大的。它包容著新舊兩派，但它本身并不稍為之動搖。 點評：這里用比擬的手法，寫出了北平的宏闊和豐富，能包容一切。把北平比擬成具有老成品格的魁梧的老人，“魁梧”“老成”表明北平“寬懷大量，豪爽達(dá)觀”“寬大”“包容著新舊兩派，但它本身并不稍為之動搖”。 2.北平又像是一株古木老樹，根脈深入地中，藉之得暢茂。在它的樹蔭下與枝軀上寄生的，有數(shù)百萬的昆蟲。這些昆蟲如何能知道樹的大小，如何生長根，在地下有多深，還有在別枝上寄生的是什么昆蟲？一個北平居民如何能形容老大的北平呢？ 點評：此處運用了類比手法，北平的居民之于北平，就像某只昆蟲之于大樹

14、，把北平比喻成大樹，是來表明北平的歷史悠久和文化底蘊的深厚。一個人總覺得他不了解北平，就在于此。作者將深刻的道理寓于形象生動的語言之中。課課 堂堂 互互 動動 (一)自主思悟1文章第一段文字的語言有什么特點？_答：(1)使用了比喻的修辭手法，如“北平好像是一個魁梧的老人，具有一種老成的品格”，非常生動形象。(2)使用了擬人的修辭手法，如“北平是豪爽的，北平是寬大的”，很生動、親切。(3)句式整散結(jié)合，錯落有致。2“北平又像是一株古木老樹”這一比喻十分精妙，因為這個生動的比喻，“根脈深入地中”和樹上寄生的“數(shù)百萬的昆蟲”可以分別理解為什么？_答：前者可以理解為北平歷史悠久、積淀深厚。后者可以理解

15、為眾多生活在北平的人。3作者眼中的北平“動人”之處何在？請結(jié)合相關(guān)語句說明?？傮w上總體上具體而言具體而言例句例句在作者在作者看來，看來，古老而古老而時新的時新的北平無北平無處不動處不動人。人。自然風(fēng)光動人自然風(fēng)光動人面前就是西山，景色迷人，可面前就是西山，景色迷人，可以數(shù)月忘返。以數(shù)月忘返。城市景象動人城市景象動人北平是一個北平是一個“珠玉之城珠玉之城”，一個人，一個人眼從未見過的眼從未見過的“珠玉之城珠玉之城”。尋常百姓的街巷院落風(fēng)光尋常百姓的街巷院落風(fēng)光動人動人每家都有一個院落，每院都有一個每家都有一個院落，每院都有一個金魚缸金魚缸平民百姓形象和他們的生平民百姓形象和他們的生活景象動人活景

16、象動人北平有多樣性北平有多樣性多樣的人多樣的人整個北平的文化氣息動人整個北平的文化氣息動人北平有五顏六色舊的與新的色彩。北平有五顏六色舊的與新的色彩。4.在作者眼中，北平最主要的特點是什么？_答：作者認(rèn)為北平具有“老”與“多”兩大特點。(1)“老”即古老、歷史悠久?！氨逼胶孟袷且粋€魁梧的老人，具有一種老成的品格”“北平又像是一株古木老樹，根脈深入地中，藉之得暢茂”。(2)“多”即多樣性、兼容并包。“穿高跟鞋的摩登女郎與著木屐的東北老嫗并肩而行”“新式汽車與洋車、驢車媲美”，距離具有先進(jìn)設(shè)備的協(xié)和醫(yī)院一箭之地的就是抽著水煙袋的古玩商人經(jīng)營的舊式的古玩鋪。 (二)深入探究1為什么在當(dāng)時千萬人眼里再

17、尋常不過的北平城市和百姓生活，進(jìn)入動人的北平后會變得如此美麗動人？一方面當(dāng)時當(dāng)?shù)氐纳鐣_有美麗動人之所在，另一方面作者帶有審美眼光，他看見最平常的人、最平常的事和最平常的物都覺得是審美的對象。說到底，作者寫的不只是客觀外物，而是寫自己的內(nèi)在感受，寫一種審美的心境，寫一種心靈的鏡像。2文章描寫“動人的北平”采用了什么角度？作者意在寫盡故都北平的全貌，各種景象、各色人等盡收眼底，可見文章采取一種全景式的描寫角度。不過文章又避免了粗線條的抽象勾勒，而是采取類似中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視，即把一個個具體而微的小景小物盡情地描繪出來。從一個個局部看，是微觀的，但合在一起就是整體描繪。所以全文的描寫所取角度是

18、總與分的結(jié)合、大與小的結(jié)合、粗與精的結(jié)合。語語 林林 趣趣 話話顧名思義【釋義】看到名稱而聯(lián)想含義?！境鎏帯繒x陳壽三國志魏書王昶傳。三國時，有個做過魏文帝曹丕的太子的老師叫王昶，字文舒。太子曹叡繼位后，王昶被封為楊烈將軍，賜爵關(guān)內(nèi)侯。王昶是一位誠實、正直、注重禮節(jié)和義氣的人。他學(xué)識淵博，溫文爾雅，注重名譽，深得世人的敬重。他在給他兒子、侄子起名字時都是考慮使用謙實等意義的詞，如兒子王渾字玄沖，王深字道沖，侄子王默字處靜，王沈字處道。王昶告誡他的侄子說，我之所以給你們起這樣的名字，就是要你們看到名字，就想到它的含義(顧名思義)，而不致做出違背其含義的舉動。隨隨 堂堂 練練 習(xí)習(xí)【答案】B(A.隘

19、、艾都讀i，B.媲：p，剎：ch，霎：sh，頻：pn；C.垣、緣都讀yun，舫：fng，妨：fng；D.軸、咒都讀zhu，絢、渲都讀xun。)【答案】D(A.壯士斷腕：指勇士手腕被蝮蛇咬傷，就立即截斷，以免毒性擴散全身，比喻做事要當(dāng)機立斷，不可遲疑、姑息。B.獅子搏兔：比喻對小事情也非常重視，用出全部力量來完成。C.掛一漏萬：形容列舉不周，遺漏很多。D.如履薄冰，如臨深淵：如同處于深淵邊緣一樣，如若在薄冰上行走一般。比偷存有戒心，行事極為謹(jǐn)慎。)3下列句子中，沒有語病的一項是()A中央紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站昨天發(fā)布署名文章稱，當(dāng)前反腐倡廉呈現(xiàn)出了“中央高度重視”、“百姓高度關(guān)注”、“貪官高度緊張”之“

20、三高”，治理腐敗需要“零容忍”。B按照教育部要求，今年中央部門所屬高校將適度降低在屬地的招生計劃比例，用于招收更多的農(nóng)村學(xué)生，進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)生升入重點大學(xué)的比例。C“413”哈爾濱火車脫線案成功告破。因為吳振金破壞鐵軌并非臨時起意，整個事件只有他一人完成，所以在警方拿出的諸多證據(jù)面前，他最終供認(rèn)破壞鐵軌的事實。D著名作家瓊瑤最近寫給國家新聞出版廣電總局一封公開信，稱編劇于正涉嫌抄襲她的作品，并請求廣電部門停止涉嫌抄襲節(jié)目的播出。于正則回應(yīng)說是“一次巧合和誤傷”。【答案】D(A.“呈現(xiàn)出”缺少賓語中心詞“態(tài)勢”；B.“用于招收更多的農(nóng)村學(xué)生”的主語應(yīng)該是“減少的計劃”而非“高校”或是“比例”；

21、C.強加因果。)閱讀下面的文字，完成46題。穿高跟鞋的摩登女郎與著木屐的東北老嫗并肩而行，北平卻不理這回事。胡須蒼白的畫家，住在大學(xué)生公寓的對面，北平也不理這回事。新式汽車與洋車、驢車媲美，北平也不理這回事。在高聳的北京飯店后面，一條小路上的人過著一千年來未變的生活，誰去理那回事？離協(xié)和醫(yī)院一箭之地，有些舊式的古玩鋪，古玩商人抽著水煙袋，仍然沿用舊法去營業(yè)，誰去理那回事？穿衣盡可隨便，吃飯任擇餐館，隨意樂其所好，暢情欣賞美善誰來理你？北平又像是一株古木老樹，根脈深入地中，藉之得暢茂。在它的樹蔭下與枝軀上寄生的，有數(shù)百萬的昆蟲。這些昆蟲如何能知道樹的大小，如何生長根，在地下有多深，還有在別枝上寄

22、生的是什么昆蟲？一個北平居民如何能形容老大的北平呢？一個人總覺得他不了解北平。在那里已經(jīng)住了十年以后，你偶然會在小路上發(fā)現(xiàn)一個駝背的老人，后悔沒有早日遇見他；或是一個可愛的老畫家，露著大肚子坐在槐樹下的竹椅上用芭蕉扇搖風(fēng)乘涼夢想他過去的日子；或是一個踢毽子的老人，他能把毽子放在頭頂上一點一點的移動著，然后由背后掉下來時，平落在他的鞋底；或是一個刀手；或是一個兒童戲劇學(xué)校的太太；或是一個人力車夫變成滿洲國的高貴人；或是一個前朝的縣太爺。一個人怎敢說他了解北平呢？4第段反復(fù)說北平“不理這回事”，第段反復(fù)說“誰去理那回事？”這樣說的目的是什么？_【答案】主要是為了說明“北平是寬大的。它包容著新舊兩派

23、，但它本身并不稍為之動搖”這個特點。文章用了形象的說法，反復(fù)舉例，增強了文章的表現(xiàn)力。5“北平又像是一株古木老樹，根脈深入地中，藉之得暢茂。在它的樹蔭下與枝軀上寄生的，有數(shù)百萬的昆蟲。這些昆蟲如何能知道樹的大小，如何生長根，在地下有多深，還有在別枝上寄生的是什么昆蟲？”請對此句進(jìn)行賞析。_【答案】這句話用比喻的修辭手法，將北平比作是一棵古樹，形象生動地說明了北平城的古老、繁榮、包容以及它所蘊有的無限的底蘊和內(nèi)涵。而這些是北平城的居民及其他很多人所不能夠了解的。6“一個人總覺得他不了解北平”，作者為什么這么說？_【答案】作者之所以這樣說，是因為北京城的包容。它的包容使它呈現(xiàn)多樣化的表現(xiàn)，讓人不能夠充分地了解它。同時它的包容還因時代的不同而呈現(xiàn)更多的表現(xiàn)形式，所以讓人無法了解。