《對客觀世界的主觀表達 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《對客觀世界的主觀表達 教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、高中美術鑒賞教案科目美術開課班級開課教師 課題對客觀世界的主觀表達 課時1課時一、教材內(nèi)容分析本課是人民美術出版社普通高中課程標準實驗教材系列之美術鑒賞模塊的第4課，是前一節(jié)課“具象藝術”的延伸，也是下一節(jié)課“抽象藝術”的過度。教材采用設問的形式分兩個部分來介紹，借助于作品的分析逐一剖析，闡明了意象藝術是藝術家對客觀世界的主觀表達，讓學生明白原來意象藝術能夠表達人的情感、觀點和意識，藝術作品不但僅局限具象這個范圍內(nèi)，從而讓學生去接受意象藝術，懂得欣賞甚至去創(chuàng)作意象藝術作品。在如何欣賞意象藝術時，教材指出要分析意象藝術作品中藝術家的“意圖”，包括藝術家的藝術語言、藝術形象。在技能學習方面的設計以
2、學生為中心，重視趣味性，體現(xiàn)新課程要求的在快樂中學習，重在體會學習的過程，在學習中找到成功感。在素材的選擇和學生活動中緊扣生活，體現(xiàn)本土性。 二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能：掌握意象藝術的定義，能理解其特征。通過欣賞感受它的獨特魅力。過程與方法：以啟發(fā)的方式引導學生去挖掘體會意象的美，中間穿插學生活動來活躍氣氛激起學生的表現(xiàn)欲。情感態(tài)度與價值觀：課堂氣氛生動、主動。學生能體會欣賞帶來的愉悅。在感慨藝術領域創(chuàng)造性的同時能自覺地提升自己的創(chuàng)造力和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的習慣。 三、學習者特征分析課前調(diào)查對象 不了解意象藝術的 不喜歡意象藝術的 想了解意象藝術的 高一學生 占百分之八
3、十五 占百分之八十五 占百分之九十 高一學生思維活躍、知識面比較寬、信息技術好。學生有較強獨立思考水平。所以教師要引導為主，分析點評要一定的深度，切忌空泛。四、教學重點、難點教學難點：理解意象藝術的價值所在。教學重點：通過對比等手段來區(qū)別具象和意象之間的區(qū)別，讓學生能夠分辨出具象和意象，且能夠引導學生感悟、欣賞意象藝術。五、教學策略選擇與設計選擇講述、欣賞、引導、討論、練習等教學方法，把師生交流和探究融入整個教學過程。六、教學過程教學過程與時間教師活動學生活動設計意圖1.導入（3分鐘）1播放導入頁面2分析圖片是否具象。 觀看與討論激發(fā)興趣，復習上節(jié)課-具象藝術。2.對比（10分鐘）1播放圖片，通過一組畫面對比來引導學生接受意象藝術。2分析畫面。 3評價。1觀看、欣賞。2思考、討論、發(fā)言。讓意象的魅力吸引學生。3.欣賞（16分鐘）欣賞4位畫家的作品。分析其共性和個性。1觀看。2思考。3討論。欣賞藝術，加深對本課的理解。對學生參與的過程實行評價作品。感受成功鼓勵學生，給學生一個表現(xiàn)的機會去感受成功的喜悅。意象與生活(8分鐘)1欣賞來自恩平的動畫設計師俊華的作品。2欣賞一組漫畫。欣賞通過榜樣的作用激發(fā)學生興趣實踐活動與評價（8分鐘）提出內(nèi)容：同學們對自己的老師來一張意象線描作品。輔導和評價。動手參與體會意象的生動性。1學以致用。2加深印象。
對客觀世界的主觀表達 教案
