【精校版】人教版新目標(biāo) Unit 9Unit 9全單元教案1

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1、人教版精品英語資料（精校版）Unit 9 My favorite subject is science一、教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)和要求題 目My favorite subject is science題材內(nèi)容1本單元以學(xué)生的學(xué)科為題材，談?wù)撟约鹤钕矚g的學(xué)科并給出理由。2談?wù)撟约合矏鄣钠渌麞|西并給出理由。3學(xué)會說出一周的七天。4學(xué)會合理安排自己的作息時間。教 學(xué) 目 標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撟约合矏鄣臇|西并給出理由語法What , Why, Who引導(dǎo)的特殊疑問句；because 表示理由；表示性質(zhì)的形容詞。詞匯math, science, history, P.E. favorite, teacher,

2、 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.語言技能目標(biāo)聽能聽懂別人談?wù)撈靡约八U述的原因。說能詢問對方或他人的偏好以及原因；能根據(jù)他人的詢問做出回答。讀能讀懂談?wù)撊宋锲玫奈恼?。寫能向別人介紹自己偏好的內(nèi)容并能闡述理由。演示表達(dá)能在同學(xué)之間談?wù)撟约旱钠貌㈥U述理由。學(xué)習(xí)策略自學(xué)策略培養(yǎng)看圖說話和邏輯思維的能力合作策略掌握詢問對方偏好的方式，了解對方。文化意識了解英美國家課程安排上的不同。情感態(tài)度說話時情真意切，令對方感覺誠實(shí)，借機(jī)培養(yǎng)積極的情感。任務(wù)能夠運(yùn)用所學(xué)句式結(jié)構(gòu)詢問不同的人的偏好及原因。二、教學(xué)內(nèi)容

3、分析本單元作為七年級上冊最后一個單元，具有加深和總結(jié)的作用。因此，在內(nèi)容選擇上具有梳理作用，談?wù)撟约夯蛟儐枌Ψ降钠貌㈥U明原因。以一般現(xiàn)在時態(tài)的特殊疑問句的詢問為主，并借此學(xué)習(xí)了學(xué)科和一周中星期一至星期五的表達(dá)。三、教學(xué)過程建議 這里所寫的教學(xué)過程建議是以教材活動的安排為線索，分為“導(dǎo)入”，“聽力/閱讀”，“說”和“寫”幾個部分，基本體現(xiàn)了課堂教學(xué)程序。在教學(xué)過程中，對于大家所熟知的活動操作不做具體描述，對整個課堂的操作不做細(xì)致的描寫，對于每一個活動可以采用的操作變化有適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。Period One課 型：Listening and speaking 方 法: Interactive app

4、roach教學(xué)目標(biāo): 1) To understand the dialogue involving preferences and reasons 2) To talk about preferences and to give reasons 教 具: Tape recorder, picture, handout, OHP.教學(xué)步驟：Step 1 Warming-up/Leading-in (Activities 1a )目的：本階段活動是為下面的聽力做準(zhǔn)備，起導(dǎo)入話題和復(fù)習(xí)詞匯和學(xué)習(xí)新詞匯的作用。建議：作為對本課堂的導(dǎo)入，教師可以首先談?wù)撘幌伦约旱钠?，引出Whats your fav

5、orite subject ? 以及回答My favorite subject is .句型，并且結(jié)合matching 活動復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)科詞匯和學(xué)習(xí)新詞匯 subject , science ,P.E。操作：方案1：直接進(jìn)行1a活動,采用教師說左邊單詞，學(xué)生回答所找出的右圖中的圖畫。然后集體練習(xí)左邊的學(xué)科詞匯。方案2：如果學(xué)生的水平比較高，教師可以增加活動的難度，例如在matching活動之前展示下列問題：1） Who are they in Picture .?2） What are they doing?3） Whats his/her favorite subject?His/Her fa

6、vorite subject is.Step 2 Listening and circling (1b)1) 指著1a 中的6幅圖畫，讓不同的學(xué)生說出每幅圖所表示的學(xué)科科目，然后讓學(xué)生輪流訓(xùn)練說出圖畫中的學(xué)科科目名字。2）播放兩遍錄音：第一遍只是讓學(xué)生聽懂；第二遍讓學(xué)生在聽錄音時，在相應(yīng)的學(xué)科名字上畫圈。答案：標(biāo)注圓圈的單詞 science， art， math， music .Step 3 Speaking by pair-work (1c)目的：本活動是聽力活動的繼續(xù)，目的是讓學(xué)生掌握聽力活動中所展示的詞語，句法，更重要的是談?wù)搨€人偏好和信息獲取的交際技能。建議：先做示例，再分兩人小組訓(xùn)練

7、，要求學(xué)生用到1a 中的學(xué)科。操作：老師示例并帶讀，學(xué)生分成兩人一組仿照示例訓(xùn)練；然后老師提問其中一名學(xué)生，詢問有關(guān)其同伴的學(xué)科偏好情況。如果學(xué)生興趣高漲，可將口語訓(xùn)練推向高潮。給出一個學(xué)生課表，標(biāo)注出學(xué)生已學(xué)過的學(xué)科名稱，并給出學(xué)生課表中有的課程名稱，并教會學(xué)生。將學(xué)生分成小組，談?wù)撜n程表中他們喜歡的學(xué)科和不喜歡的學(xué)科。然后挑選學(xué)生談?wù)撟约旱南矚g和不喜歡的學(xué)科。Class 1 2 3 4 5 6 7MondayChinesemathphysicsTuesday EnglishP.E.WednesdayheathThursdayFridayStep 4 Listening (2a & 2b)目

8、的：本部分聽力訓(xùn)練的目的在于訓(xùn)練學(xué)生聽懂談?wù)撈靡约瓣愂鲈虻膬?nèi)容。2a. Listen and put the conversation in order (Activity 3)操作：1）教師首先將4個句子都給學(xué)生聽；讓學(xué)生在聽時，組成一個邏輯清晰的對話。指出Whats your favorite subject 為對話第一句話。 2）播放兩遍錄音，學(xué)生先聽一遍；第二遍要求編出正確的順序。檢查答案，讓學(xué)生朗讀這個完整的對話。 3）解釋句型Why do/does .like? Because .2b. Listen and match.操作: 1) 讓一個學(xué)生讀并解釋科目（subject）下

9、的科目單詞；然后帶讀。 2）接著讓一個學(xué)生讀并解釋描述詞匯（Description Word）下的單詞，并解釋詞匯意思。 3）播放兩遍磁帶，學(xué)生先聽一遍，第二遍要求邊聽邊連線。答案：P.E. _fun Music _relaxing Step 5 Speaking (2c & 2d)目的：本活動是聽力活動的繼續(xù)，目的是使學(xué)生掌握聽力活動中所展示的詞語，句法，以及語言交際技能。操作：將學(xué)生分成兩兩小組，像下面這樣問與答（2c）。 Whats your favorite subject.?Its.Why do you like?Becouse操作：將學(xué)生分成四人一組，練習(xí) Whats your f

10、avorite subject Why do you like science Because . 以及Whats his /her favorite subject ? Why does he /she like . ? Because .然后挑出兩組表演對話，用到上面的句法。Period Two課 型： Reading and Speaking 方 法： Interactive approach 目 標(biāo)： To get information from the reading material about personal preferences 教 具： Tape recorder, p

11、ictures ,OHP.教學(xué)步驟：Step 1 Grammar Focus 復(fù)習(xí)和鞏固語法部分，讓學(xué)生做問與答的練習(xí)。Step 2 Warming-up目的：本活動可以起到銜接上一課時的作用，通過問答練習(xí)，既復(fù)習(xí)上一堂課所學(xué)內(nèi)容，又可以為接下來的閱讀提供信息支持。操作：方案1：要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)談?wù)搨€人偏好。學(xué)生到前面展示。方案2：教師總結(jié)上一堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并用投影儀或多媒體展開復(fù)習(xí)內(nèi)容。教師可以用幻燈片談?wù)撃橙说膫€人偏好。例如：展示一幅課時活動圖，點(diǎn)兩名學(xué)生問與答： Whats his/her favorite subject? His/Her favorite subject

12、is.Step 3 Pronunciation目的：本活動目的在于使學(xué)生掌握疑問句的語音和語調(diào)。例如：1) Is she your sister? Do you like math?2) Whats your favorite subject? Why do you like math?Step 4 Reading（3a） 目的：本活動的目的是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解有關(guān)個人偏好的對話，以學(xué)生能夠掌握what、who和why的區(qū)別于基本用法。建議：本部分分為兩個步驟進(jìn)行：第一部分為展示與講解。第二部分為補(bǔ)全對話。第一部分：展示目的：看圖/幻燈片演示，解釋基本句法并帶讀操練。操作：演示 解釋 帶讀反饋方

13、式：學(xué)生齊聲朗讀，看朗讀效果； 由一名學(xué)生朗讀。第二部分：補(bǔ)全對話目的：掌握what, who,why的基本用法。操作：補(bǔ)全對話，可分組完，也可獨(dú)立完成。 請兩名學(xué)生朗讀對話，教師糾正。 朗讀練習(xí)。Step 5 Writing（3b）目的：本活動的目的是測試學(xué)生的對個人偏好問題的問句的掌握程度。操作：補(bǔ)全對話，可分組完，也可獨(dú)立完成。 請兩名學(xué)生朗讀對話，教師糾正。 朗讀練習(xí)。Step 6 Speaking（3c）目的：練習(xí)學(xué)生的會話能力，使學(xué)生熟練掌握詢問個人偏好問題的基本句型。操作：朗讀3c對話。 兩兩一組編對話，談?wù)搨€人偏好學(xué)科，并填上表格。 請幾組學(xué)生為全班學(xué)生表演他們談?wù)撈脤W(xué)科和任

14、課老師的對話。Period Three課 型：Listening and Speaking 方 法：Interactive approach 目 標(biāo)：To master days of the week，To consolidate language points involving personal preferences.教 具：Tape recorder, a large wall calendar, OHP教學(xué)步驟：Step 1 Warming up/leading in目的：本活動可以起到銜接上一單元的作用，通過復(fù)習(xí)時間表達(dá)法,既復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)內(nèi)容，又可以引入下面要學(xué)的一周名稱的表

15、達(dá)法。操作：方案1：要求學(xué)生閱讀日歷上的時間。方案2：“Ask and answer” 開展兩兩對話。例如： What time do you get up? I get up at six oclock. When do go to school? I get up at oclock When does Alice take a shower? She takes a shower at five oclock What time is it now? Its eleven oclock.Step 2 Matching （1a）目的: 本活動的目的是復(fù)習(xí)有關(guān)態(tài)度和個人感受的詞組。操作：1.

16、 先朗讀1a方框中的詞組，說出每個詞組的意思。2. 使學(xué)生獨(dú)立完成或者共同完成反義詞配對。Step 3 Listening（Activities 1b, 1c）目的：本部分聽力目的是訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取信息的能力，任務(wù)完成以能夠掌握所需信息為標(biāo)準(zhǔn)。1b. Listen and check.操作：讓學(xué)生聽錄音兩遍，第一遍只是聽，不做題； 第二遍在聽到1a中的單詞后打勾； 1c. Listen again and circle the classes David talks about on this schedule. 操作：播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊完成表格。再聽一遍錄音，檢查答案并用幻燈片或

17、Flash 呈現(xiàn)錄音并朗讀一遍，以糾正聽力錯誤和鞏固聽力效果。Step 4 Speaking（1d）目的：練習(xí)學(xué)生的會話能力，使學(xué)生熟練掌握詢問個人偏好問題的基本句型，并培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的觀念。操作：就1c表格中的內(nèi)容，兩人一組進(jìn)行對話。 兩兩一組自行編制對話，談?wù)搨€人偏好學(xué)科，并填上表格。 請幾組學(xué)生為全班學(xué)生表演他們談?wù)撈脤W(xué)科和任課老師的對話。Step 5 Writing（2a）目的: 本活動的目的是讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，談?wù)勛约簩λ鶎W(xué)科目的感受。操作：1.復(fù)習(xí)有關(guān)課程科目和個人感受的詞組。2.讓學(xué)生獨(dú)自完成對科目看法的填寫。3.師生對話，詢問對科目的感受和原因。Step 6 Read

18、ing（2b，2c）目的：本活動的目的是訓(xùn)練學(xué)生閱讀有關(guān)某人喜好情況的文章（信件）獲取具體信息的能力，以學(xué)生能夠完成閱讀的主要任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)。2b.Reading， underline and circle.建議：本部分分兩步驟進(jìn)行。首先在老師的引導(dǎo)下讀懂；接著分小組或獨(dú)立找出Lin Mei 的喜好和厭惡的學(xué)科，分別以劃線和劃圓圈的方式處理。第一步：閱讀目的：這是最基本層次的閱讀，一般應(yīng)作為閱讀的第一活動，它不要求學(xué)生掌握信息，只是讀懂信息的內(nèi)容。操作：1）默讀一遍，了解文章難易程度；2）引導(dǎo)閱讀，邊閱讀邊講解。反饋方式：1）邊讀邊講解或提問，鼓勵學(xué)生解釋或回答問題；如果發(fā)現(xiàn)問題較大時，可以分小組

19、互相討論，互相幫助，以達(dá)到理解文章的目標(biāo)。2）朗讀來檢查理解情況。第二步：劃線和劃圓圈操作：本活動應(yīng)該是在上一個活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因?yàn)殚喿x仍然屬于輸入階段，而劃線和劃圓圈屬于輸出階段，相對要難了許多，所以可以分開單獨(dú)進(jìn)行；也可以分兩兩小組進(jìn)行。但是，如果學(xué)生的水平比較高的話，也可以在閱讀的同時就劃線和劃圓圈。2c.Complete Lin Meis schedule. 建議：本活動為信息圖表化的類型。最好不要只停留在讓學(xué)生填寫完圖表的層次上，應(yīng)該在填寫的基礎(chǔ)上開展說的活動，組織學(xué)生根據(jù)圖表介紹Lin Mei 的一天活動計(jì)劃。操作：首先學(xué)生自己完成時間計(jì)劃表格請兩三名學(xué)生到教室前面來進(jìn)行匯報(bào)。教

20、師邊在黑板上列表，學(xué)生邊進(jìn)行匯報(bào)。例如：教師板書：8：00 to 9：00 Math;9：00 to 10；00 Science.學(xué)生匯報(bào)：From 8：00 to 9：00. Lin Mei has Math. At 9：00，Lin Mei has Science.然后教師接著板書，替換學(xué)生接著匯報(bào)，直至完成時間計(jì)劃表。Period Four課型：Reading and Writing方法：Interactive approach目標(biāo)：To get information from the reading material about somebodys schedule for a da

21、y教具：pictures, handout, OHP教學(xué)步驟：Step 1 Warming-up目的：本活動可以復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)的一周七天的表示方法和重要的句法結(jié)構(gòu)，為接下來的閱讀提供語言支持。操作： 方案1：要求學(xué)生從周日說到周六；然后挑選一天用When do you have math on this day？進(jìn)行回答；方案2：學(xué)生根據(jù)開展兩兩對話，仿照示例：When do you have math ？I have math on Monday ，Wednesday and Friday。Step 2 Numbering（Activities 3a-3c）目的：本練習(xí)訓(xùn)練可以鞏固閱讀所學(xué)

22、知識，同時訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。操作：第一步，學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校的課程安排，填寫3b表格。第二步，學(xué)生兩兩一組，詢問課程安排的時間，對課程的感受。第三步，模仿2b和3a的小短文，練習(xí)寫信。創(chuàng)意活動：建議：可讓學(xué)生設(shè)計(jì)某一天的學(xué)校生活并加以說明，此活動為小組活動，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，設(shè)計(jì)自己理想的學(xué)校生活中的某一天的日程表，然后向組員說明理由。操作：請學(xué)生回答自己喜愛一周中的哪一天或不喜歡那一天并說明原因；請學(xué)生安排自己最喜歡的一天的課表及作息時間并陳述理由。表格提示如下： TimeThings to doLike/dislikeReasonsIn the morningHave music class8：009：00LikeRelaxingIn the afternoon根據(jù)課表及作息時間，給小組其他成員或全班同學(xué)作一個Report。要提醒學(xué)生所用到的語言結(jié)構(gòu): My favorite subject is，because its I dont like ，because its boring. I likebecause its . I have math onStep 3 Self Check目的：本階段目的是全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的核心詞匯和核心句法。建議：教師先總結(jié)本單元的詞匯、語言點(diǎn)和句法，然后讓學(xué)生通過本部分達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和查漏補(bǔ)缺的目的。