3 《木偶的步態(tài)舞》教案

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1、木偶的步態(tài)舞教學目標:1、通過聆聽管弦樂曲木偶的步態(tài)舞,理解音樂描繪的形象,知道音樂要素在描繪音樂形象時的作用。2、利用模唱、表演、畫旋律線、樂器等多種體驗方式,深刻感受木偶機械、機靈、滑稽、活潑與可愛的步態(tài)。教學重難點:能通過聆聽音樂感受木偶滑稽可愛的步態(tài),并能展開充分的想象,用各種方式來體驗和表現(xiàn)木偶的步態(tài)。教學過程:一、動作猜謎、激發(fā)興趣。師:老師給大家表演幾個動作,你能猜出這是什么嗎?生:木偶。師:你從哪里看出老師表演的小木偶?生:動作木木的,很可笑。師:火眼金睛,一下就看出來了,老師用柯爾文手勢在模仿小木偶滑稽可笑的姿態(tài)。師先做好手勢,學生猜。(分四個小組做),隨后學生跟著老師一起做

2、。最后跟著音樂便哼唱邊做動作。二、聆聽主題、揭題介紹。1、播放A段主題第一遍。師:老師補上前面的走步的圖形譜,讓我們合著音樂的節(jié)奏一起來吧。并試想為這部分音樂取名。2、揭題,介紹作品背景。三、聆聽全曲。1、師:接下來,讓我們安靜聆聽這首管弦樂木偶的步態(tài)舞,邊聽邊想象音樂所表現(xiàn)的情景。2、聆聽表現(xiàn)A段。(A第一遍)師:小朋友們的想象力可真豐富,那就讓我們也帶上快樂的情緒、滑稽可笑的動作,加入小木偶的隊伍一起來感受一下黑人小木偶那別具特色的舞蹈吧!讓我們做木偶對的隊長好嗎?來聽聽隊長的音樂是怎樣的?生:很重,很有氣勢。師:是的,用音樂的語言來說是力度很強,情緒很激烈,非常具有號召感。師:短小的過渡

3、后,你們聽,小木偶們的舞步像剛才那樣整齊劃一嗎?接下來的音樂在情緒和力度上沒有發(fā)生什么變化?生:不是,好像是一個調皮的小木偶出來了,這里的音樂很弱。生:其中一個小木偶沒有跟上大家的節(jié)奏。師:哦,隊長有沒有發(fā)現(xiàn)呢,讓我們繼續(xù)聆聽,這句音樂你熟悉嗎?生:這是隊長的音樂。師:這里引子主題再次出現(xiàn),就是我這個隊長的音樂,隊長眼看著小木偶的步態(tài)舞不夠整齊,很是心急,所以要提醒大家了。3、聆聽表現(xiàn)B段。(B段第一遍)師:同學們,現(xiàn)在讓我們來聽聽B段音樂有什么特點,仿佛小木偶在做什么?生:音上去又下來,好像有點累了。小結:是的,B段音樂的情緒顯然不像A段音樂那么活波、熱烈,隱約聽到的腳步聲也變弱了,好像小木

4、偶們跳累了,拖著有些沉重的腳步想找個地方坐下來休息,我們也來感受一下吧。(師彈奏,學生用手套木偶隨音樂)師:接下來的音樂你認為小木偶的步態(tài)又發(fā)生了什么變化?好像在做什么?請大家?guī)鲜种鸽S音樂一起來畫畫旋律線。生:音樂的速度慢了,聽上去小木偶游戲時的驚慌和怕小主人回來的擔心害怕來表現(xiàn)一下吧!(播放B段第二遍)4、聆聽表現(xiàn)A1段。(初聽)師:音樂到這里結束了嗎?我們來聽聽,哦,還在繼續(xù),你覺得這段音樂和哪段音樂很相似?四、小結。師:小朋友們,這是德彪西比較通俗的作品兒童樂園中的一首,共六首鋼琴曲,他用成人的眼光描繪了兒童的天地,將黑人小木偶滑稽可笑的形象刻畫的栩栩如生,逼真動人。有興趣的小朋友能夠上網搜索和聆聽另外五首樂曲,相信他們也會給大家很多意想不到的收獲和感受。最后,老師請大家隨鋼琴演奏的木偶的步態(tài)舞,一起開心的離開教室吧!

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