3 《木偶的步態(tài)舞》教案

木偶的步態(tài)舞教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽管弦樂曲木偶的步態(tài)舞，理解音樂描繪的形象，知道音樂要素在描繪音樂形象時的作用。2、利用模唱、表演、畫旋律線、樂器等多種體驗方式，深刻感受木偶機械、機靈、滑稽、活潑與可愛的步態(tài)。教學(xué)重難點：能通過聆聽音樂感受木偶滑稽可愛的步態(tài)，并能展開充分的想象，用各種方式來體驗和表現(xiàn)木偶的步態(tài)。教學(xué)過程：一、動作猜謎、激發(fā)興趣。師：老師給大家表演幾個動作，你能猜出這是什么嗎？生：木偶。師：你從哪里看出老師表演的小木偶？生：動作木木的，很可笑。師：火眼金睛，一下就看出來了，老師用柯爾文手勢在模仿小木偶滑稽可笑的姿態(tài)。師先做好手勢，學(xué)生猜。（分四個小組做），隨后學(xué)生跟著老師一起做。最后跟著音樂便哼唱邊做動作。二、聆聽主題、揭題介紹。1、播放A段主題第一遍。師：老師補上前面的走步的圖形譜，讓我們合著音樂的節(jié)奏一起來吧。并試想為這部分音樂取名。2、揭題，介紹作品背景。三、聆聽全曲。1、師：接下來，讓我們安靜聆聽這首管弦樂木偶的步態(tài)舞，邊聽邊想象音樂所表現(xiàn)的情景。2、聆聽表現(xiàn)A段。（A第一遍）師：小朋友們的想象力可真豐富，那就讓我們也帶上快樂的情緒、滑稽可笑的動作，加入小木偶的隊伍一起來感受一下黑人小木偶那別具特色的舞蹈吧！讓我們做木偶對的隊長好嗎？來聽聽隊長的音樂是怎樣的？生：很重，很有氣勢。師：是的，用音樂的語言來說是力度很強，情緒很激烈，非常具有號召感。師：短小的過渡后，你們聽，小木偶們的舞步像剛才那樣整齊劃一嗎？接下來的音樂在情緒和力度上沒有發(fā)生什么變化？生：不是，好像是一個調(diào)皮的小木偶出來了，這里的音樂很弱。生：其中一個小木偶沒有跟上大家的節(jié)奏。師：哦，隊長有沒有發(fā)現(xiàn)呢，讓我們繼續(xù)聆聽，這句音樂你熟悉嗎?生：這是隊長的音樂。師：這里引子主題再次出現(xiàn)，就是我這個隊長的音樂，隊長眼看著小木偶的步態(tài)舞不夠整齊，很是心急，所以要提醒大家了。3、聆聽表現(xiàn)B段。(B段第一遍)師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來聽聽B段音樂有什么特點，仿佛小木偶在做什么？生：音上去又下來，好像有點累了。小結(jié)：是的，B段音樂的情緒顯然不像A段音樂那么活波、熱烈，隱約聽到的腳步聲也變?nèi)趿耍孟裥∧九紓兲哿?，拖著有些沉重的腳步想找個地方坐下來休息，我們也來感受一下吧。（師彈奏，學(xué)生用手套木偶隨音樂）師：接下來的音樂你認(rèn)為小木偶的步態(tài)又發(fā)生了什么變化？好像在做什么？請大家?guī)鲜种鸽S音樂一起來畫畫旋律線。生：音樂的速度慢了，聽上去小木偶游戲時的驚慌和怕小主人回來的擔(dān)心害怕來表現(xiàn)一下吧?。úシ臖段第二遍）4、聆聽表現(xiàn)A1段。（初聽）師：音樂到這里結(jié)束了嗎?我們來聽聽，哦，還在繼續(xù)，你覺得這段音樂和哪段音樂很相似？四、小結(jié)。師：小朋友們，這是德彪西比較通俗的作品兒童樂園中的一首，共六首鋼琴曲，他用成人的眼光描繪了兒童的天地，將黑人小木偶滑稽可笑的形象刻畫的栩栩如生，逼真動人。有興趣的小朋友能夠上網(wǎng)搜索和聆聽另外五首樂曲，相信他們也會給大家很多意想不到的收獲和感受。最后，老師請大家隨鋼琴演奏的木偶的步態(tài)舞，一起開心的離開教室吧！