《原八年級語文下冊 第六單元 28《醉翁亭記》教學課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《原八年級語文下冊 第六單元 28《醉翁亭記》教學課件 （新版）新人教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、知識與技能1了解作者及寫作背景。2理解作者“與民同樂”的政治思想及其積極意義。過程與方法1指導學生朗讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解，并熟讀成誦。2品讀課文，鑒賞本文的意境美、結(jié)構(gòu)美、手法美、語言美，逐步提高鑒賞能力。情感、態(tài)度與價值觀理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達情懷和美好理想，增強社會責任感，樹立“肩負民族、胸懷天下”的遠大理想。重點指導朗讀，以讀代講，以講促讀。在朗讀中疏通文意，推究文理，品味意境，力求當堂成誦。難點1“醉翁之意”在何處？理解作者的思想感情。2“太守之樂”樂什么？教師：同學們，我說一個古代的年號，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件。教師：“慶歷四年”。學生：滕子京謫守
2、巴陵郡。教師：滕子京是因為什么事而“謫守巴陵郡”的呢？學生：參與了范仲淹的政治改革。教師：非常正確。實際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶知鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學家、史學家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了岳陽樓記，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇醉翁亭記。歐陽修(10071072年)，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，吉州永豐(今江西吉安)人，北宋文學家、史學家。他自稱廬陵人，是因為吉州原屬廬陵郡。歐陽修幼年喪父
3、，家境貧寒，其母以荻桿畫地教他認讀。24歲登進士第，曾任西京(今河南省洛陽市)留守推官，因幾次支持范仲淹等改革派，屢遭貶謫。晚年曾主持進士考試，錄取了蘇軾、蘇轍、曾鞏等人。又任樞密副使、參知政事、刑部尚書、兵部尚書等職。死后謚“文忠”，世稱“歐陽文忠公”。歐陽修領(lǐng)導了北宋詩文革新運動，散文創(chuàng)作成就最大，也擅長詩詞，詩學韓愈，多反映社會現(xiàn)實，有議論化、散文化傾向，詞則婉約柔美，清新淡雅。他在史學方面也很有成就，參與修撰新唐書，自撰新五代史。有歐陽文忠公集傳世。宋仁宗慶歷五年(1045年)，歐陽修曾參加了以范仲淹為首的改革派，推行“慶歷新政”，不久在政敵的打擊下，改革失敗，范仲淹等降調(diào)外任。歐陽修
4、被貶為滁州知州。作為執(zhí)政者的反對派，有很多政見要說，有滿腹的抑郁不平要發(fā)泄。但現(xiàn)在只能從側(cè)面含而不露地表示。1教師播放課文朗讀磁帶，學生初步感知課文。2學生自由朗讀課文，注意把握朗讀的語氣。(1)課文中的21個“也”字：歐陽修在醉翁亭記里連用21個“也”字煞句，是創(chuàng)造性地使用虛詞的一個范例，讀來只覺得神采飛揚，搖曳生姿，而絕無單調(diào)重復之感。(2)課文中的25個“而”字：醉翁亭記讀來瑯瑯上口，娓娓動聽，這與25個“而”字的運用也是分不開的?！岸弊智〉胶锰幍倪\用，使文章舒緩從容，把作者欣賞“山水之樂得之心”的閑情雅致充分表現(xiàn)出來了。3理清課文的思路，找出本文的關(guān)鍵字。“醉”“樂”“也”是醉翁亭記
5、的三個關(guān)鍵字。文章正是以“醉”為中心，以“樂”為線索，以“也”層層迭進，來布局謀篇，結(jié)構(gòu)全文的。(1)為什么說“醉”字是中心？此字在文中出現(xiàn)過六次。中心人物是“醉翁”，這個中心人物游樂的中心場所是“醉翁亭”。作者政治上受排擠，貶為滁州太守。他明知自己“四十未為老”卻偏要自號“醉翁”?！白碇羞z萬物，豈復記吾年”。一個“醉”字，淋漓盡致地表現(xiàn)了作者抑郁的情懷，蘊含著全章的主旨。(2)再說“樂”字。文中用了十個“樂”字。首段寫山水，抒發(fā)“得之心”之樂；第2自然段寫“四時之景”，是表現(xiàn)欣賞之樂；第3自然段寫游人，是顯示“宴飲之樂”；第4自然段的“樂”達到了高潮，既有禽鳥之樂，游人之樂，更有太守之樂。文
6、章因樂生景，因樂而抒情。(3)后說“也”，全文共有21個“也”字。每一個“也”字，自成一個層次，表明一個意思，使文章脈絡(luò)分明，條理清楚。同時大大加強了文章的氣勢。1明確課文的重點詞語，并掌握它們。(1)山行：沿著山走。(2)翼然：像鳥張開翅膀一樣。(3)自謂：用自己的名號來命名。(4)輒：就、則。(5)意：情趣。(6)得：領(lǐng)會。(7)寓：寄托。(8)開：散開。(9)歸：聚攏。(10)暝：昏暗。(11)發(fā)：開。(12)傴僂：原指駝背，這里是指老人。(13)提攜：原指大人拉著小孩的手，這里指代小孩。(14)雜然：雜亂的樣子。(15)絲竹：絲原為弦樂器；竹原指管樂器，這里合指樂器。(16)射：一種游
7、戲。(17)蒼顏：蒼老的臉色。(18)頹然：原指精神不振的樣子，這里指醉醺醺的樣子。(19)上下：原指樹的上部和下部，這里指到處。(20)樂其樂：樂他所樂的事情。3詞類活用。(1)名之者誰，名：本應(yīng)為名詞，名字，此處為命名，動詞。名詞作動詞。(2)有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也，翼：名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣。(3)故自號曰醉翁也，號：本應(yīng)為名詞，稱號，此處為動詞，稱呼。名詞作動詞。(4)傴僂提攜，傴僂：本義為脊梁彎曲，動詞，此處指脊梁彎曲的人，即老人。動詞作名詞。(5)醉能同其樂，醒能述以文者，醉、醒：本義應(yīng)該為動詞(形容詞)，此處為醉的時候、醒的時候，名詞。動詞作名詞。4學習第1自然段。(
8、1)對照注釋了解大意。(2)分層次(二層)。第一層：醉翁亭的自然環(huán)境。第二層：亭的得名并指出太守之樂。(3)講析第一層的字詞句。環(huán)滁皆山也表判斷語氣。其西南諸峰，林壑尤美樹林和山谷。它西南方向的那些山峰，樹林和山谷特別優(yōu)美。其：代滁州城。望之蔚然而深秀者，瑯琊也表判斷語氣。而，表并列。山行六七里沿山路走，或在山上走。峰回路轉(zhuǎn)繞過山峰，走了一段曲折的路。有亭翼然臨于泉上者像鳥展翅欲飛的樣子。(4)作者是怎樣有層次地寫醉翁亭的自然環(huán)境的？不是和盤托出，而是曲折道來，采用逐步縮小范圍的方法，步步取景，最后點出亭子的所在。景點：環(huán)滁皆山(鳥瞰，概寫全貌)西南諸峰瑯琊山水聲潺潺瀉出于兩峰(釀泉)峰回路轉(zhuǎn)
9、有亭翼然臨于泉上由整體到局部，由大到小，由遠到近，逐步縮小。(5)作者先是引導讀者遠眺，后是近視，鏡頭逐步推進，景物愈來愈清晰，通過層層烘托，點明了它的位置，突出了它依山傍水的環(huán)境美，引人入勝。(6)分析第二層：醉翁亭是怎樣得名的呢？“名之者誰？太守自謂也?！?7)為什么要給自己起“醉翁”二字呢？“太守醉翁也。”(8)用“自號”命亭的用意是什么？“醉翁之意不在酒寓之酒也?！?前句后來成為成語，比喻別有用心)(9)在說明醉翁亭命名的原委后，接著寫“醉翁之意不在酒寓之酒也”，這就從醉翁亭的命名巧妙地引出一個“樂”字，自然過渡到抒發(fā)思想感情，并以“樂”為主線，把全文貫穿起來。5學習第2自然段(欣賞朝
10、暮四季不同景色之樂)(1)齊讀這一自然段內(nèi)容。(2)這一段作者是怎樣寫出山間景色的？分幾層？(樂)山間朝暮之景和山間四時之景直抒胸臆：樂亦無窮。分兩層。(3)“野芳四時也”這句話按什么順序?qū)懙?？作者怎樣選取畫面的？抒發(fā)了什么感情？春夏秋冬四季的順序。四幅畫面，選取了最富季節(jié)特點的景物，給人以不同的感受。寫出了留連山中四時美景的無窮樂趣，直接抒發(fā)陶醉于其中的歡樂心情。(4)這一段寫山水之樂，其“樂亦無窮”承上啟下，既具體表明作者“山水之樂”的興趣所在，又引起下文作者的更大樂趣所在。文章第1自然段寫了醉翁亭的環(huán)境和命名由來，突出“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。第2自然段具體描寫山水之樂，描繪了
11、朝暮、四時的山間景色，突出“樂亦無窮也”。但作者的樂趣是不是僅僅停留在“山水之樂”呢？是不是還有更深的意思呢？學習第3、4自然段。1分析第3自然段。(1)朗讀本段的內(nèi)容。(2)本段分幾層？幾個場面？第一層：滁人游第二層：太守宴第三層：眾賓歡第四層：太守醉(3)分析各場面分別表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？第一個場面滁人游“歌”“休”“呼”“應(yīng)”“往來不絕”，表現(xiàn)滁州人和平生活之樂，表面寫“游”而未寫“樂”，但我們可以感受到歡樂的氣氛。這一層暗含著作者被貶滁州勵精圖治的政績，于失意中可引以自慰。第二個場面太守宴(魚肥酒洌)臨溪而漁釀泉為酒山肴野蔌雜然前陳就地取材，極其方便，充滿超脫塵俗之樂。如果說醉翁
12、之意不在酒，那么宴客之樂就不在食。第三個場面眾賓歡(觥籌交錯)眾賓歡，雖無絲竹之樂，只是行酒令，投壺下棋而已，然而，觥籌交錯，起坐喧嘩，人們無拘無束，體現(xiàn)了太守與僚屬平等、融洽的關(guān)系。第四個場面太守醉(頹然其間)“蒼顏白發(fā)”刻畫太守年長形象，“頹然”寫出太守的醉態(tài)。太守居中，眾賓團圍，一片歡愉。醉中之樂，令人神往。這里體現(xiàn)了作者失意中求歡，愿與百姓同樂的復雜心情。太守與眾賓客的宴游之樂就是“與民同樂”。(4)為什么寫太守宴之前先寫滁人游？這就應(yīng)了我們剛剛學過的岳陽樓記中的“后天下之樂而樂”，太守周圍的人情事物無一不讓他愉悅動情，駝背彎腰的龍鐘老人、天真活潑的少年兒童、絡(luò)繹不絕的游人，一切都那么
13、有生氣、有色彩。在他所治理的滁州這一方水土，可謂政通人和，百姓安居樂業(yè)，快樂無比，太守自然也就樂得其醉了，他沉醉于這方山水之樂，也更沉醉于與民同樂之中。(5)作者怎樣由上文的景寫到人？上段寫山中佳景，其樂亦無窮，這段作者推進一層，寫山中游人之多及亭中宴歡之樂。這比山中佳景更為可喜。所以寫了滁州的各種游人，突出游人之多，在此基礎(chǔ)上再寫太守和賓客的宴歡之樂，這里包含著“與民同樂”的思想。2分析第4自然段。寫太守醉歸之樂，點出“樂其樂”的題旨。(1)朗讀本自然段的內(nèi)容。(2)本自然段寫法。層暮歸時的山景(引出)寫景層禽鳥之樂襯托相結(jié)合推游人之樂抒進太守之樂襯托情(3)這一段通過襯托層層推進，最后點出
14、人所不知的太守之樂。為什么太守之樂是人所不知的呢？“樂其樂”又是樂什么呢？歐陽修被貶滁州政治失意，于是寄情山水，但并未沉淪，雖遭貶謫，卻把滁州治理得政通人和，人民安居樂業(yè)，整篇文章貫穿一個“樂”字(游山之樂、滁人和平生活之樂、眾賓游宴之樂，無一不統(tǒng)攝于太守之樂)，表面上毫無煩惱，但是人們只是從外在情緒知道太守之樂，而不能透過外在情趣進一步理解太守之樂。(4)那么太守“樂其樂”的真正含義是什么？看到了自己的政績之樂(游人安居樂業(yè)，正說明自己的政見正確，治理有方)。個中之樂，自然不是隨從的“賓客”們所能理解的。3本文描寫的內(nèi)容很豐富，描寫的方式和作用怎樣？本文描寫很有層次。寫醉翁亭的環(huán)境采用由面到
15、點、自遠而近的順序，把讀者一步步引入佳境；寫山間富于變化的景色。采用從早到晚、從春到冬的順序，讓讀者體會“景不同，而樂亦無窮”的妙處；寫游人、太守游山玩水，采用從外到內(nèi)的順序，讓讀者從頭到尾領(lǐng)略到一幅歡樂升平的景象。這樣不僅景物描寫清晰，而且有利于一步步突出主題。全文以一個“樂”字貫穿，因景美而樂，因樂而更覺景美，景中有情，情中有景。4“樂”字如何貫穿全文？文章開始寫“山行”和“聞水聲”，都暗寓一個“樂”字，接著便借“山水之樂”道出全文的主線。下文承“山水之樂”寫山中朝暮和四時之景，并點出“樂亦無窮”，使讀者漸入佳境。接下來便描繪出一幅太守與民共享山水之樂的風俗畫，至全文結(jié)尾處，用“醉能同其樂
16、”畫龍點睛地點出全文的主旨。5作者到底都在“樂”些什么呢？請仔細找一找，畫出有關(guān)的語句，說說自己的理解。作者的“樂”歸納起來有三個方面：一是“山水之樂”，并因“四時之景不同，而樂亦無窮也”；二是“宴酣之樂”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非絲非竹”，眾人“起坐喧嘩”，太守頹然其間；三是“樂人之樂”，故作文以敘其事。三樂歸一，都是“與民同樂”。6這篇文章寫三種樂：山水之樂、游人之樂、太守之樂。太守之樂是重點。山水之樂、游人之樂的描寫同太守之樂有什么關(guān)系？作者描寫山水之樂、游人之樂是對太守之樂的陪襯。寫山水之樂，是表現(xiàn)他貶官謫居滁州后，寄情山水，排遣愁懷的生活態(tài)度；寫游人之樂，為的是從眾賓歡中反襯自己的
17、樂，因為享受山水之樂是一州之人，人人都可以縱情山水，這是非同尋常了；寫太守之樂，此境界最高，他既知“禽鳥之樂”，又樂游人之樂；既能同醉，又能“自醒”。還能體察萬物，反思人情，寫文章來記述其事。第一部分(第1自然段)：寫醉翁亭之所在，并引出人和事。第二部分(第2自然段)：寫山中景色及出游之樂。第三部分(第3自然段)：寫滁人的游樂和太守的宴飲。第四部分(第4自然段)：寫日暮醉歸。1寫景層次分明，寫景和抒情自然結(jié)合。文章先寫亭的遠景，因為亭之所在是瑯琊山，就從這里落筆，用“蔚然深秀”表現(xiàn)它的外觀，又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)它的豐姿，使人產(chǎn)生賞心悅目之感。接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之
18、意。然后借釋亭名由來直抒作者胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文抒情基調(diào)。以下從兩個方面展開：第一，寫亭子四周的自然景色，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意；第二，寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達了作者“與民同樂”的政治理想。據(jù)此可見，本文寫景層次分明，在由景生情、情景交融手法的運用上是相當出色的。2語言簡練，意蘊豐富。全文不過四百多字，卻寫出了復雜多變的景物和情境。如第2自然段寫山間朝暮及四時景物變化，言簡意賅，片語傳神。語句凝練，語句精警含蓄，是本文寫作成功的一個方面。像“醉翁之
19、意不在酒”“水落而石出”等句子，多為后人沿用。蘇軾的后赤壁賦的“山高月小，水落石出”，就是由此而來。醉翁亭記一文將寫景和抒情自然結(jié)合。文章先寫亭的遠景，從亭之所在瑯琊山落筆，“蔚然深秀”是其外觀，又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)它的豐姿，使人產(chǎn)生賞心悅目之感。接著寫亭的近景，用“翼然”一詞使亭產(chǎn)生凌空欲飛之意。然后解釋亭名的由來，直抒胸臆，道出“醉翁之意不在酒”，從而為全文奠定了抒情基調(diào)。文章極其生動地描繪了醉翁亭秀麗的環(huán)境和變化多姿的自然風光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，表達出作者“與民同樂”的政治理想。貫徹全文的主線是“樂”字?！白怼焙汀皹贰笔墙y(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”就是為了寫“樂”。只要抓住“與民同樂”這四個字，就抓住了文章的關(guān)鍵，就能比較輕松地背誦了。很多的課文我們都能找到它的主旨句，如果能夠以此去理解文章脈絡(luò)，就能很容易把握作者的思路，達到快速背誦課文的目的。本課的教學中，我以此為出發(fā)點，指導學生先理解課文，再去背誦，收到了良好的教學效果。
原八年級語文下冊 第六單元 28《醉翁亭記》教學課件 （新版）新人教版
