《福建省南平市光澤二中八年級語文下冊《第1課 海燕》課件（2） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省南平市光澤二中八年級語文下冊《第1課 海燕》課件（2） 新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課件說明課件說明一、適用范圍一、適用范圍 本課件適用于初中語文本課件適用于初中語文海燕海燕教學。教學。二、設(shè)計意圖二、設(shè)計意圖 設(shè)計本課課件力求突出設(shè)計本課課件力求突出“教師為主導(dǎo)，學生為主體教師為主導(dǎo)，學生為主體”的特點。的特點。采用情境導(dǎo)入、多樣朗讀、揣摩品味、拓展實踐的教學方法。采用情境導(dǎo)入、多樣朗讀、揣摩品味、拓展實踐的教學方法。運用發(fā)散思維，使學生把握運用發(fā)散思維，使學生把握“海燕海燕”精神的現(xiàn)實意義培養(yǎng)積極精神的現(xiàn)實意義培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。樂觀的人生態(tài)度。三、課件特點三、課件特點 本課件清晰、可愛，操作簡單。突出重難點，能引發(fā)學生思本課件清晰、可愛，操作簡單。突出重難點，能引發(fā)
2、學生思考。考。四、操作方法四、操作方法 采用鼠標點擊的方法，課件中劃線的字為超鏈接，點擊即可。采用鼠標點擊的方法，課件中劃線的字為超鏈接，點擊即可。高爾基 生活是豐富多的，生活是豐富多的，生活時時處處都在生活時時處處都在向我們展示生命之向我們展示生命之美。美。在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機靈，老者似神仙般逍遙。似猴子般機靈，老者似神仙般逍遙。在墨黑的在墨黑的背景中，背景中，胴體如鏡胴體如鏡子般透亮，子般透亮，臉龐如月臉龐如月亮般恬靜，亮般恬靜，那令人遺那令人遺憾的斷臂憾的斷臂在綠茵場在綠茵場中，足球中，足球運動員那運動員那如旋風般
3、如旋風般的推進，的推進，如狂飆般如狂飆般的進攻，的進攻，如蛟龍般如蛟龍般的拼搶的拼搶 按照前三幅圖的文字說明，用三個排比的句式仿寫。在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機靈，老者似神仙般逍遙，讓我們感受生命的柔子般機靈，老者似神仙般逍遙，讓我們感受生命的柔和美。和美。在墨黑的背景中，胴體如鏡子般透亮，臉龐如在墨黑的背景中，胴體如鏡子般透亮，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受生命的殘缺美。生命的殘缺美。在綠茵場中，足球運動員那如旋風般的推進，如在綠茵場中，足球運動員那如旋風般的推進，如
4、狂飆般的進攻，如蛟龍般的拼搶，讓我們感受生狂飆般的進攻，如蛟龍般的拼搶，讓我們感受生命的力量美。命的力量美。 在蒼茫的大海上，海燕那閃電般黑在蒼茫的大海上，海燕那閃電般黑色的身影，那箭一般高傲飛翔的雄色的身影，那箭一般高傲飛翔的雄姿，那充滿自信的叫喊，讓我們感姿，那充滿自信的叫喊，讓我們感受到的是生命的勇敢之美。受到的是生命的勇敢之美。仿寫 高爾基（18681936年）蘇聯(lián)無產(chǎn)階級革命作家，蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。高爾基的小說有自傳體三部曲童年在人間、我的大學；海燕是高爾基在1901年月 寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”； 二十世紀初，俄國在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場群
5、眾革命運動蓬勃興起，而反動的沙皇政府為了維護其反動統(tǒng)治，對群眾革命運動進行了殘酷的鎮(zhèn)壓。在這革命的關(guān)鍵時刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望；也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，成了革命運動的先驅(qū)。 海燕生動地反映了俄國革命高潮到來之前革命人民和反動勢力進行激烈搏斗的壯麗圖景。為了避開沙皇政府的檢查，海燕在發(fā)表時采用了寓言形式和象征手法。 朗讀課文，同學們眼前出現(xiàn)了海燕的形象，假如在海燕之前填上一個修飾語，你會填什么呢？一、讀悟課文黑色的海燕 高傲的海燕 勇敢的海燕 閃電般的海燕 堅強的海燕 自由自在的海燕二、生字詞掌握二、生字詞掌握蒼蒼茫茫膽膽怯怯翡翠翡翠蜿蜿蜒蜒深深淵淵號號叫叫cngq
6、ifi cuwn ynyunho三、合作研究三、合作研究（1）合作討論，試為課文擬一個簡潔恰當?shù)母睒祟}。例如：勝利的預(yù)言家。答：勇敢的斗士，革命的先驅(qū)者，無畏的革命者等（2）本文以大海為背景，請大家注意暴風雨到來之前的海面景象的變化，考慮一下，大致可以分為幾個畫面？答：三個畫面第一幅畫面16第二幅畫面711第三副畫面1216暴風雨漸次逼近暴風雨漸次逼近海燕對暴風雨到來的渴望海燕為暴風雨的迫近而歡樂，而號叫海燕在暴風雨就要來臨時發(fā)出了勝利的預(yù)言四、分析形象通讀全文，畫出文中描寫海燕的句通讀全文，畫出文中描寫海燕的句子，并體味其表達效果。子，并體味其表達效果。 （1）“在烏云和大海之間，海燕像黑色
7、的閃電，在高傲的飛翔?！边\用了比喻和擬人手法。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寫出了海燕矯健、勇猛的戰(zhàn)斗英姿；“高傲地飛翔”總寫了海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格。這一句從形色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。（2） “這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！”“這個敏感的精靈”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻、擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，是的，遮不住的！”運用反復(fù)，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。思考：文中的海燕是一個什么樣的思考：文中的海燕是一個什么樣的
8、形象？形象？海燕是一個勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的形象。 思考：請研讀文中描寫海鷗、海鴨、思考：請研讀文中描寫海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前的表現(xiàn)的語句，如何企鵝在暴風雨來臨前的表現(xiàn)的語句，如何理解課文塑造這一意象群的象征意義及其理解課文塑造這一意象群的象征意義及其作用？作用？海鷗、海鴨、企鵝象征了自私怯懦的不革命者，他們的共性是害怕革命、逃避革命。作者采用擬人手法，根據(jù)海鳥的不同特點，讓“恐懼”、“嚇壞”、“膽怯”三個意義相近的詞反復(fù)出現(xiàn)，從而對他們害怕革命的丑態(tài)進行漫畫式的勾勒和無情的揭露。一、作者為什么在對三種海鳥作了無情的一、作者為什么在對三種海鳥作了無情的揭露后，又轉(zhuǎn)換語氣熱情
9、贊揚海燕？揭露后，又轉(zhuǎn)換語氣熱情贊揚海燕？答：這樣寫有兩個作用：一、與開頭呼應(yīng)，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對比，烘托海燕的勇敢、執(zhí)著、不畏強暴和勇于獻身的崇高精神。二、承上啟下，原來大海蒼茫一片，這時已經(jīng)“泛起白沫”，由于背景的變化，畫面也就變化了，這樣很自然地進入了第二段。二、課文贊美海燕，表現(xiàn)了作二、課文贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？者怎樣的情感態(tài)度？作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色的自私怯懦的不革命者；以及“烏云”“狂風”為代表的妥革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚善的、愛憎分明的情感態(tài)度。三、為什么海燕像三、為什么海
10、燕像“勝利的預(yù)言家勝利的預(yù)言家”在在呼喊，為什么海燕對暴風雨充滿了渴望？呼喊，為什么海燕對暴風雨充滿了渴望？兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？情？海燕的呼喊強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者的高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。這也是革命者從心中發(fā)出的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風雨”般的革命 時光流轉(zhuǎn)，革時光流轉(zhuǎn)，革命的風暴早已命的風暴早已煙消云散，但煙消云散，但海燕的精神依海燕的精神依然值得我們學然值得我們學習，因為挑戰(zhàn)習，因為挑戰(zhàn) 生活的暴風雨生活的暴風雨需要更大的勇需要更大的勇 氣，面對生活氣，面對生活的暴風雨我們的暴風雨我們應(yīng)該怎樣面對應(yīng)該怎樣面對呢？呢？我們感受到了作者高昂的戰(zhàn)斗激情，感我們感受到了作者高昂的戰(zhàn)斗激情，感受到了海燕穿越時空的壯美。其實，自受到了海燕穿越時空的壯美。其實，自然界的暴風雨并不那么可怕，而挑戰(zhàn)生然界的暴風雨并不那么可怕，而挑戰(zhàn)生活的暴風雨卻需要更大的勇氣。愿活的暴風雨卻需要更大的勇氣。愿同學們都做勇敢的海燕！同學們都做勇敢的海燕！
福建省南平市光澤二中八年級語文下冊《第1課 海燕》課件（2） 新人教版
