福建省南平市光澤二中八年級(jí)語文下冊(cè)《第1課 海燕》課件（2） 新人教版

課件說明課件說明一、適用范圍一、適用范圍 本課件適用于初中語文本課件適用于初中語文海燕海燕教學(xué)。教學(xué)。二、設(shè)計(jì)意圖二、設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)本課課件力求突出設(shè)計(jì)本課課件力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。采用情境導(dǎo)入、多樣朗讀、揣摩品味、拓展實(shí)踐的教學(xué)方法。采用情境導(dǎo)入、多樣朗讀、揣摩品味、拓展實(shí)踐的教學(xué)方法。運(yùn)用發(fā)散思維，使學(xué)生把握運(yùn)用發(fā)散思維，使學(xué)生把握“海燕海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義培養(yǎng)積極精神的現(xiàn)實(shí)意義培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。樂觀的人生態(tài)度。三、課件特點(diǎn)三、課件特點(diǎn) 本課件清晰、可愛，操作簡單。突出重難點(diǎn)，能引發(fā)學(xué)生思本課件清晰、可愛，操作簡單。突出重難點(diǎn)，能引發(fā)學(xué)生思考?？?。四、操作方法四、操作方法 采用鼠標(biāo)點(diǎn)擊的方法，課件中劃線的字為超鏈接，點(diǎn)擊即可。采用鼠標(biāo)點(diǎn)擊的方法，課件中劃線的字為超鏈接，點(diǎn)擊即可。高爾基 生活是豐富多的，生活是豐富多的，生活時(shí)時(shí)處處都在生活時(shí)時(shí)處處都在向我們展示生命之向我們展示生命之美。美。在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙。似猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙。在墨黑的在墨黑的背景中，背景中，胴體如鏡胴體如鏡子般透亮，子般透亮，臉龐如月臉龐如月亮般恬靜，亮般恬靜，那令人遺那令人遺憾的斷臂憾的斷臂在綠茵場(chǎng)在綠茵場(chǎng)中，足球中，足球運(yùn)動(dòng)員那運(yùn)動(dòng)員那如旋風(fēng)般如旋風(fēng)般的推進(jìn)，的推進(jìn)，如狂飆般如狂飆般的進(jìn)攻，的進(jìn)攻，如蛟龍般如蛟龍般的拼搶的拼搶 按照前三幅圖的文字說明，用三個(gè)排比的句式仿寫。在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙，讓我們感受生命的柔子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙，讓我們感受生命的柔和美。和美。在墨黑的背景中，胴體如鏡子般透亮，臉龐如在墨黑的背景中，胴體如鏡子般透亮，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受生命的殘缺美。生命的殘缺美。在綠茵場(chǎng)中，足球運(yùn)動(dòng)員那如旋風(fēng)般的推進(jìn)，如在綠茵場(chǎng)中，足球運(yùn)動(dòng)員那如旋風(fēng)般的推進(jìn)，如狂飆般的進(jìn)攻，如蛟龍般的拼搶，讓我們感受生狂飆般的進(jìn)攻，如蛟龍般的拼搶，讓我們感受生命的力量美。命的力量美。 在蒼茫的大海上，海燕那閃電般黑在蒼茫的大海上，海燕那閃電般黑色的身影，那箭一般高傲飛翔的雄色的身影，那箭一般高傲飛翔的雄姿，那充滿自信的叫喊，讓我們感姿，那充滿自信的叫喊，讓我們感受到的是生命的勇敢之美。受到的是生命的勇敢之美。仿寫 高爾基（18681936年）蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)革命作家，蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。高爾基的小說有自傳體三部曲童年在人間、我的大學(xué)；海燕是高爾基在1901年月 寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”； 二十世紀(jì)初，俄國在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，而反動(dòng)的沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，對(duì)群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望；也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。 海燕生動(dòng)地反映了俄國革命高潮到來之前革命人民和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行激烈搏斗的壯麗圖景。為了避開沙皇政府的檢查，海燕在發(fā)表時(shí)采用了寓言形式和象征手法。 朗讀課文，同學(xué)們眼前出現(xiàn)了海燕的形象，假如在海燕之前填上一個(gè)修飾語，你會(huì)填什么呢？一、讀悟課文黑色的海燕 高傲的海燕 勇敢的海燕 閃電般的海燕 堅(jiān)強(qiáng)的海燕 自由自在的海燕二、生字詞掌握二、生字詞掌握蒼蒼茫茫膽膽怯怯翡翠翡翠蜿蜿蜒蜒深深淵淵號(hào)號(hào)叫叫cngqifi cuwn ynyunho三、合作研究三、合作研究（1）合作討論，試為課文擬一個(gè)簡潔恰當(dāng)?shù)母睒?biāo)題。例如：勝利的預(yù)言家。答：勇敢的斗士，革命的先驅(qū)者，無畏的革命者等（2）本文以大海為背景，請(qǐng)大家注意暴風(fēng)雨到來之前的海面景象的變化，考慮一下，大致可以分為幾個(gè)畫面？答：三個(gè)畫面第一幅畫面16第二幅畫面711第三副畫面1216暴風(fēng)雨漸次逼近暴風(fēng)雨漸次逼近海燕對(duì)暴風(fēng)雨到來的渴望海燕為暴風(fēng)雨的迫近而歡樂，而號(hào)叫海燕在暴風(fēng)雨就要來臨時(shí)發(fā)出了勝利的預(yù)言四、分析形象通讀全文，畫出文中描寫海燕的句通讀全文，畫出文中描寫海燕的句子，并體味其表達(dá)效果。子，并體味其表達(dá)效果。 （1）“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔?！边\(yùn)用了比喻和擬人手法?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寫出了海燕矯健、勇猛的戰(zhàn)斗英姿；“高傲地飛翔”總寫了海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格。這一句從形色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。（2） “這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！”“這個(gè)敏感的精靈”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻、擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√枺堑?，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。思考：文中的海燕是一個(gè)什么樣的思考：文中的海燕是一個(gè)什么樣的形象？形象？海燕是一個(gè)勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的形象。 思考：請(qǐng)研讀文中描寫海鷗、海鴨、思考：請(qǐng)研讀文中描寫海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來臨前的表現(xiàn)的語句，如何企鵝在暴風(fēng)雨來臨前的表現(xiàn)的語句，如何理解課文塑造這一意象群的象征意義及其理解課文塑造這一意象群的象征意義及其作用？作用？海鷗、海鴨、企鵝象征了自私怯懦的不革命者，他們的共性是害怕革命、逃避革命。作者采用擬人手法，根據(jù)海鳥的不同特點(diǎn)，讓“恐懼”、“嚇壞”、“膽怯”三個(gè)意義相近的詞反復(fù)出現(xiàn)，從而對(duì)他們害怕革命的丑態(tài)進(jìn)行漫畫式的勾勒和無情的揭露。一、作者為什么在對(duì)三種海鳥作了無情的一、作者為什么在對(duì)三種海鳥作了無情的揭露后，又轉(zhuǎn)換語氣熱情贊揚(yáng)海燕？揭露后，又轉(zhuǎn)換語氣熱情贊揚(yáng)海燕？答：這樣寫有兩個(gè)作用：一、與開頭呼應(yīng)，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對(duì)比，烘托海燕的勇敢、執(zhí)著、不畏強(qiáng)暴和勇于獻(xiàn)身的崇高精神。二、承上啟下，原來大海蒼茫一片，這時(shí)已經(jīng)“泛起白沫”，由于背景的變化，畫面也就變化了，這樣很自然地進(jìn)入了第二段。二、課文贊美海燕，表現(xiàn)了作二、課文贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？者怎樣的情感態(tài)度？作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色的自私怯懦的不革命者；以及“烏云”“狂風(fēng)”為代表的妥革命勢(shì)力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善的、愛憎分明的情感態(tài)度。三、為什么海燕像三、為什么海燕像“勝利的預(yù)言家勝利的預(yù)言家”在在呼喊，為什么海燕對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望？呼喊，為什么海燕對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望？兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？情？海燕的呼喊強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場(chǎng)人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的智慧和對(duì)時(shí)代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。這也是革命者從心中發(fā)出的對(duì)人民群眾的革命召喚，號(hào)召人民行動(dòng)起來，去迎接一場(chǎng)偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命 時(shí)光流轉(zhuǎn)，革時(shí)光流轉(zhuǎn)，革命的風(fēng)暴早已命的風(fēng)暴早已煙消云散，但煙消云散，但海燕的精神依海燕的精神依然值得我們學(xué)然值得我們學(xué)習(xí)，因?yàn)樘魬?zhàn)習(xí)，因?yàn)樘魬?zhàn) 生活的暴風(fēng)雨生活的暴風(fēng)雨需要更大的勇需要更大的勇 氣，面對(duì)生活氣，面對(duì)生活的暴風(fēng)雨我們的暴風(fēng)雨我們應(yīng)該怎樣面對(duì)應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？呢？我們感受到了作者高昂的戰(zhàn)斗激情，感我們感受到了作者高昂的戰(zhàn)斗激情，感受到了海燕穿越時(shí)空的壯美。其實(shí)，自受到了海燕穿越時(shí)空的壯美。其實(shí)，自然界的暴風(fēng)雨并不那么可怕，而挑戰(zhàn)生然界的暴風(fēng)雨并不那么可怕，而挑戰(zhàn)生活的暴風(fēng)雨卻需要更大的勇氣。愿活的暴風(fēng)雨卻需要更大的勇氣。愿同學(xué)們都做勇敢的海燕！同學(xué)們都做勇敢的海燕！