七年級歷史上冊 第四單元《各具特色的區(qū)域生活》課件 人教新課標版

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1、第四單元 各具特色的區(qū)域生活 一、教材分析：一、教材分析： （一）課標要求（一）課標要求25：通過典型實例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關系方面的主要問題。 27：通過典型實例，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的主要特點”。 （二）本單元教學要求（二）本單元教學要求 ：1、通過認識豐富多樣的區(qū)域生活，初步學會初步學會分析區(qū)域的自然環(huán)境，人們的生產(chǎn)生活以及文化之間的關系，初步樹立因地制宜因地制宜和可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的觀念。2、初步掌握了解一個地區(qū)自然和社會生活特點的方法，學會運用比較比較的方法分析

2、不同區(qū)域的人們在生產(chǎn)、生活方面的特色。學會尊重、理解異鄉(xiāng)人們的文化。3、進一步鍛煉和提高利用地圖、圖表的能力，學會從具體的情境中獲取、分析信息，并運用多種方式呈現(xiàn)區(qū)域的景觀、生產(chǎn)和生活。 （三）本單元每課教材的結(jié)構(gòu)分析（三）本單元每課教材的結(jié)構(gòu)分析 ：第一課第一課 家住平原家住平原稻作文化的印記稻作文化的印記自然環(huán)境（氣候、河流）自然環(huán)境（氣候、河流）水水 稻稻 生生 產(chǎn)產(chǎn)人人 口口 密密 集集精精 神神 生生 活活民民 居居 特特 色色用機器種莊稼用機器種莊稼自然環(huán)境（地形、氣候）自然環(huán)境（地形、氣候）小麥生產(chǎn)（機械化）小麥生產(chǎn)（機械化）人人 口口 分散分散商品性農(nóng)業(yè)商品性農(nóng)業(yè)交交 通通 發(fā)

3、發(fā) 達達民民 居居 特特 色色第二課第二課 與山為鄰與山為鄰 垂直的牧場垂直的牧場 如畫的梯田如畫的梯田 熱鬧的山谷熱鬧的山谷 自然環(huán)境（地形、植被）自然環(huán)境（地形、植被）游牧游牧轉(zhuǎn)場轉(zhuǎn)場轉(zhuǎn)場文化（衣食住行）轉(zhuǎn)場文化（衣食住行）自然環(huán)境（地形、氣候）自然環(huán)境（地形、氣候）民居特色民居特色梯田梯田精神生活精神生活自然環(huán)境（地形）自然環(huán)境（地形）對經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響對經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響旅游業(yè)旅游業(yè)對環(huán)境帶來的影響對環(huán)境帶來的影響第三課第三課 傍水而居傍水而居 水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn) 耕海牧漁耕海牧漁 水上都市水上都市 第四課第四課 草原人草原人家家 現(xiàn)代化的大牧場現(xiàn)代化的大牧場自然環(huán)境（草原

4、遼闊）自然環(huán)境（草原遼闊）工業(yè)化水平高工業(yè)化水平高牧場規(guī)模大牧場規(guī)模大現(xiàn)代化牧場畜牧業(yè)現(xiàn)代化牧場畜牧業(yè)羊毛產(chǎn)量高羊毛產(chǎn)量高機械化程度高機械化程度高草原風景草原風景自然環(huán)境（草原）自然環(huán)境（草原）食（牛羊肉食（牛羊肉和奶制品）和奶制品）衣（蒙古袍）衣（蒙古袍）?。晒虐┳。晒虐┕?jié)日（那達慕）節(jié)日（那達慕）第五課第五課 干旱的寶干旱的寶地地 絲路明珠絲路明珠石油寶庫石油寶庫自然環(huán)境（干旱）自然環(huán)境（干旱）有灌溉才有農(nóng)業(yè)有灌溉才有農(nóng)業(yè)（坎兒井）（坎兒井）綠洲農(nóng)業(yè)綠洲農(nóng)業(yè)主要農(nóng)業(yè)品主要農(nóng)業(yè)品綠洲（有水草綠洲（有水草分布的地方）分布的地方）位置：波斯灣沿岸位置：波斯灣沿岸石油輸出石油輸出發(fā)展經(jīng)濟發(fā)

5、展經(jīng)濟改善人民生活改善人民生活豐富的石油資源豐富的石油資源第六課第六課 文明中心文明中心城市城市 國際大都市國際大都市上海的歷史發(fā)展上海的歷史發(fā)展對外貿(mào)易對外貿(mào)易資金流動資金流動國際會議國際會議國際大都市國際大都市民間往來民間往來營建舒適的生活環(huán)境營建舒適的生活環(huán)境日本筑波的城市建設日本筑波的城市建設生活便利生活便利文化生活豐富文化生活豐富自然環(huán)境優(yōu)美自然環(huán)境優(yōu)美鄰里關系和睦友好鄰里關系和睦友好文化藝術之都文化藝術之都法國巴黎之美法國巴黎之美自然景觀之美自然景觀之美人文景觀之美人文景觀之美流動的藝術之家流動的藝術之家塞納河風光塞納河風光不同時期的建筑不同時期的建筑藝術交相輝映藝術交相輝映綜合探

6、究四綜合探究四 來自家鄉(xiāng)的報告來自家鄉(xiāng)的報告 第一，描繪區(qū)域的方法。第一，描繪區(qū)域的方法。 “用什么描繪家鄉(xiāng)用什么描繪家鄉(xiāng)” ” “你會怎樣做你會怎樣做” ” 第二，實施的范例。第二，實施的范例。 二、教學建議二、教學建議 ：（一）從教學案例談起（一）從教學案例談起 課題：課題： 用機器種莊稼用機器種莊稼 學習目標：學習目標：1、能根據(jù)資料、地圖和圖片描述，獲取有用信息，分析美國中部大平原自然、能根據(jù)資料、地圖和圖片描述，獲取有用信息，分析美國中部大平原自然環(huán)境和人文環(huán)境的基本特征，熟悉在這種環(huán)境下人們的生活圖景，形成感性認環(huán)境和人文環(huán)境的基本特征，熟悉在這種環(huán)境下人們的生活圖景，形成感性認識

7、。識。2、通過對美國中部大平原的商品性農(nóng)業(yè)特點和經(jīng)營上的重要特色、通過對美國中部大平原的商品性農(nóng)業(yè)特點和經(jīng)營上的重要特色高度機高度機械化與當?shù)厝藗兊纳钋闆r的分析，認識到自然環(huán)境與人們生產(chǎn)生活之間的密械化與當?shù)厝藗兊纳钋闆r的分析，認識到自然環(huán)境與人們生產(chǎn)生活之間的密切關系，理解一個地區(qū)的區(qū)域特色是自然條件和社會條件相互聯(lián)系、共同作用切關系，理解一個地區(qū)的區(qū)域特色是自然條件和社會條件相互聯(lián)系、共同作用的結(jié)果。的結(jié)果。3、能運用所學方法，比較湄南河平原和美國中西部平原，在景觀、生產(chǎn)和生、能運用所學方法，比較湄南河平原和美國中西部平原，在景觀、生產(chǎn)和生活方面的不同之處。活方面的不同之處。4、通過對

8、案例的剖析，理解因地制宜、合理發(fā)展的觀點，認識到協(xié)調(diào)人地關、通過對案例的剖析，理解因地制宜、合理發(fā)展的觀點，認識到協(xié)調(diào)人地關系是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎和前提。系是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎和前提。 教教 學學 活活 動動 程程 序序設設 計計 意意 圖圖創(chuàng)設創(chuàng)設情景情景通過大家先來談一談：你腦海中浮現(xiàn)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)通過大家先來談一談：你腦海中浮現(xiàn)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是一種什么樣的場景？是一種什么樣的場景？將學生帶入對美好生活的憧憬，將學生帶入對美好生活的憧憬，并再現(xiàn)出來，激發(fā)學習興趣。并再現(xiàn)出來，激發(fā)學習興趣。師生師生共同共同探究探究學習學習新知新知 1.1.顯示以下內(nèi)容：顯示以下內(nèi)容：“我的家我的家”

9、、“我家的農(nóng)場我家的農(nóng)場”、“農(nóng)農(nóng)場的周邊景觀場的周邊景觀”、“日常生活與活動日常生活與活動”，明確學習的主，明確學習的主要內(nèi)容。要內(nèi)容。仿佛擺出了謎面，讓學生們?nèi)ゲ隆７路饠[出了謎面，讓學生們?nèi)ゲ隆Ｒ哉{(diào)動學生的求知欲望。以調(diào)動學生的求知欲望。2. 2. 播放：播放：“我的家我的家”的有關資料，教師開始針對內(nèi)容的有關資料，教師開始針對內(nèi)容提出各種相關問題。提出各種相關問題。巧妙地做好范例，發(fā)揮學生主動巧妙地做好范例，發(fā)揮學生主動學習的作用。學習的作用。3. 3. 點擊播放點擊播放“我家的農(nóng)場我家的農(nóng)場”，并要求在看完后，分喬，并要求在看完后，分喬治組與記者組相互開展提問和回答。治組與記者組相互開

10、展提問和回答。放手自學，讓學生自主探索，從放手自學，讓學生自主探索，從而獲得新知。而獲得新知。4. 4. 討論：為什么喬治家的農(nóng)莊適宜大規(guī)生產(chǎn)？美國中討論：為什么喬治家的農(nóng)莊適宜大規(guī)生產(chǎn)？美國中部平原的生產(chǎn)情況與湄南河平原的稻作生產(chǎn)有哪些不同？部平原的生產(chǎn)情況與湄南河平原的稻作生產(chǎn)有哪些不同？思考討論交流后，結(jié)合實際，暢思考討論交流后，結(jié)合實際，暢所欲言。所欲言。5.5.點擊播放點擊播放“農(nóng)場的周邊景觀農(nóng)場的周邊景觀”片段，分喬治組與記者片段，分喬治組與記者組相互開展提問和回答活動。并討論：從哪些方面可以組相互開展提問和回答活動。并討論：從哪些方面可以看出美國中部平原的農(nóng)業(yè)是一種商品性農(nóng)業(yè)？看

11、出美國中部平原的農(nóng)業(yè)是一種商品性農(nóng)業(yè)？啟發(fā)學生發(fā)散性、開放性思維，啟發(fā)學生發(fā)散性、開放性思維，點燃學生智慧火花。掌握學生中點燃學生智慧火花。掌握學生中反映出來的具體情況。反映出來的具體情況。6. 6. 請大家把看到的情景，結(jié)合自己的感受，相互交流請大家把看到的情景，結(jié)合自己的感受，相互交流一下，然后，請一位同學把這幅美國鄉(xiāng)村生活風景畫用一下，然后，請一位同學把這幅美國鄉(xiāng)村生活風景畫用自己的語言描述一下。自己的語言描述一下。思考討論交流后，結(jié)合實際，暢思考討論交流后，結(jié)合實際，暢所欲言，從眾多的內(nèi)容中達到一所欲言，從眾多的內(nèi)容中達到一種共識。種共識。7. 7. 今天通過學習美國中部平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

12、情況，你覺今天通過學習美國中部平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，你覺得哪些是我國在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中值得借鑒的？得哪些是我國在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中值得借鑒的？培養(yǎng)學生全面、發(fā)展、辨證地看培養(yǎng)學生全面、發(fā)展、辨證地看問題的觀點。問題的觀點。8. 8. 展望未來，要大力進行科技興農(nóng)，樹立為振興我國展望未來，要大力進行科技興農(nóng)，樹立為振興我國農(nóng)業(yè)而努力的意識。農(nóng)業(yè)而努力的意識。思想情感上來激勵學生奮發(fā)努力思想情感上來激勵學生奮發(fā)努力學習，滲透德育教育。學習，滲透德育教育。課題：課題：熱鬧的山谷熱鬧的山谷 學習目標：學習目標：1、能根據(jù)資料、地圖和圖片描述，獲取有用信息，分析、能根據(jù)資料、地圖和圖片描述，獲取有用信息，分析盧

13、卡索盧卡索包含的包含的地理環(huán)境優(yōu)勢，熟悉在這種環(huán)境下人們的生活圖景，形成感性認識。地理環(huán)境優(yōu)勢，熟悉在這種環(huán)境下人們的生活圖景，形成感性認識。2 2、通過學習盧卡索利用自然條件來發(fā)展本地旅游經(jīng)濟的內(nèi)容，進一步、通過學習盧卡索利用自然條件來發(fā)展本地旅游經(jīng)濟的內(nèi)容，進一步認識到自然條件在人地關系系統(tǒng)中的重要作用，一個地區(qū)的區(qū)域特色是認識到自然條件在人地關系系統(tǒng)中的重要作用，一個地區(qū)的區(qū)域特色是自然條件和社會條件相互聯(lián)系、共同作用的結(jié)果。樹立合理利用自然條自然條件和社會條件相互聯(lián)系、共同作用的結(jié)果。樹立合理利用自然條件，促進社會效益、經(jīng)濟效益和環(huán)境效益的可持續(xù)發(fā)展觀念。件，促進社會效益、經(jīng)濟效益和環(huán)

14、境效益的可持續(xù)發(fā)展觀念。3、通過對盧卡索利用自然條件來發(fā)展本地旅游經(jīng)濟過程中、通過對盧卡索利用自然條件來發(fā)展本地旅游經(jīng)濟過程中帶來的問題帶來的問題進行綜合分析，進行綜合分析，理解因地制宜、可持續(xù)發(fā)展發(fā)展的觀點理解因地制宜、可持續(xù)發(fā)展發(fā)展的觀點。同時又明確協(xié)同時又明確協(xié)調(diào)人地關系是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展發(fā)展的基礎和前提，調(diào)人地關系是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展發(fā)展的基礎和前提，從而認識到加強旅游從而認識到加強旅游區(qū)建設和保護的重要性。區(qū)建設和保護的重要性。4 4、通過學習，能自覺保護旅游環(huán)境，愛護旅游設施，形成良好的道德、通過學習，能自覺保護旅游環(huán)境，愛護旅游設施，形成良好的道德行為，提高道德品質(zhì)和意識。行為，提高道

15、德品質(zhì)和意識。教教 學學 活活 動動 程程 序序設設 計計 意意 圖圖創(chuàng)設創(chuàng)設情景情景通過顯示滑雪的片段，打開滑雪運動話題。通過顯示滑雪的片段，打開滑雪運動話題。 激發(fā)學習興趣，導入新課激發(fā)學習興趣，導入新課 師生師生共同共同探究探究學習學習新知新知 1.1.顯示盧卡索的地理位置示意圖并播放盧卡索村莊的部顯示盧卡索的地理位置示意圖并播放盧卡索村莊的部分景觀照片。分景觀照片。學生自然地觸景生情，產(chǎn)生濃厚學生自然地觸景生情，產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望。的興趣和求知欲望。 2. 2. 大屏幕上播放自然景觀的錄象片斷，從而引出設問：大屏幕上播放自然景觀的錄象片斷，從而引出設問：最美的季節(jié)在什么時候？如何

16、對它進行開發(fā)利用呢？最美的季節(jié)在什么時候？如何對它進行開發(fā)利用呢？巧妙地選畫設疑，發(fā)揮學生學習巧妙地選畫設疑，發(fā)揮學生學習的主體作用。的主體作用。3.3.播放來自盧卡索叫勞娜的女孩的介紹；知道在盧卡索播放來自盧卡索叫勞娜的女孩的介紹；知道在盧卡索這個地方，美中不足之處是什么？也就自然而然地引入這個地方，美中不足之處是什么？也就自然而然地引入到了關于旅游業(yè)的話題。到了關于旅游業(yè)的話題。 學生結(jié)合實際，進行討論交流后，學生結(jié)合實際，進行討論交流后，達到一種共識，為突出重點夯基達到一種共識，為突出重點夯基礎。礎。4.4.從發(fā)展旅游業(yè)所帶來的這一角度出發(fā)，深入挖掘教材從發(fā)展旅游業(yè)所帶來的這一角度出發(fā)，

17、深入挖掘教材內(nèi)容，并拓展課外知識。重點分析的是在旅游業(yè)方面。內(nèi)容，并拓展課外知識。重點分析的是在旅游業(yè)方面。 有利于學生自主探索，提高分析有利于學生自主探索，提高分析問題解決問題的水平。問題解決問題的水平。 5.5.在歸納出旅游業(yè)積極作用的過程中，自然地看到：旅在歸納出旅游業(yè)積極作用的過程中，自然地看到：旅游業(yè)在給人們帶來財富的同時，也帶來了許多新問題。游業(yè)在給人們帶來財富的同時，也帶來了許多新問題。 強化學生參與意識，引導學生充強化學生參與意識，引導學生充分發(fā)揮他們的主觀能動性。分發(fā)揮他們的主觀能動性。 6. 6. 繼續(xù)剖析：播放在旅游景點出現(xiàn)的破壞環(huán)境的系列繼續(xù)剖析：播放在旅游景點出現(xiàn)的破

18、壞環(huán)境的系列圖片或錄象片段后，讓學生講感受和交流課前收集的有圖片或錄象片段后，讓學生講感受和交流課前收集的有關破壞旅游環(huán)境的材料。關破壞旅游環(huán)境的材料。啟發(fā)學生發(fā)散性、開放性的思維，啟發(fā)學生發(fā)散性、開放性的思維，開啟學生智慧之門，豐富社會閱開啟學生智慧之門，豐富社會閱歷。順利地突破了難點。歷。順利地突破了難點。7.7.讓學生從旅游開發(fā)者和游客兩個角度分析具體的解決讓學生從旅游開發(fā)者和游客兩個角度分析具體的解決辦法，來總結(jié)課堂教學內(nèi)容，拓展知識。辦法，來總結(jié)課堂教學內(nèi)容，拓展知識。既滲透德育教育，提高認識。也既滲透德育教育，提高認識。也使學生抓住了學習內(nèi)容的主旨，使學生抓住了學習內(nèi)容的主旨，即：

19、人類對自然應該即：人類對自然應該“因地制因地制宜宜”、“合理利用合理利用”；人與自然；人與自然是和諧統(tǒng)一的關系。是和諧統(tǒng)一的關系。 （二）教學建議：（二）教學建議： 1 1、教學策略上，力求突出區(qū)域特色、教學策略上，力求突出區(qū)域特色（1）要多聯(lián)系實際，突出個案分析）要多聯(lián)系實際，突出個案分析。 （2）要多使用地圖和圖片。）要多使用地圖和圖片。 （3）要十分重視培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。）要十分重視培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。 2 2、教學方法上，以學生的發(fā)展為基本目標，靈活多樣地開展教學、教學方法上，以學生的發(fā)展為基本目標，靈活多樣地開展教學 （1）廣泛聯(lián)系學生所在地區(qū)的生產(chǎn)活動實際，充分運用學生的生活經(jīng)驗。）廣泛聯(lián)系學生所在地區(qū)的生產(chǎn)活動實際，充分運用學生的生活經(jīng)驗。 （2）精心設計好）精心設計好“活動活動”內(nèi)容。內(nèi)容。 （3）組織學生開展社會調(diào)查，小組討論，開展研究性學習。）組織學生開展社會調(diào)查，小組討論，開展研究性學習。 （4）指導好）指導好“自我測評自我測評”。 3 3、教學過程中，要善于拓展教材，但不偏離主線、教學過程中，要善于拓展教材，但不偏離主線