《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第2課蘆花蕩》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第2課蘆花蕩》課件 新人教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 春春夏夏秋秋冬 第二課第二課 蘆花蕩蘆花蕩 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，扎實(shí)記憶提防、瘧子字音字形等基礎(chǔ)知有感情地朗讀課文，扎實(shí)記憶提防、瘧子字音字形等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠整體把握文章的故事情節(jié)。識(shí)，能夠整體把握文章的故事情節(jié)。 2通過(guò)小組合作探究，學(xué)會(huì)通過(guò)人物描寫(xiě)分析人物的形象的方通過(guò)小組合作探究，學(xué)會(huì)通過(guò)人物描寫(xiě)分析人物的形象的方法，提高寫(xiě)作的能力。法，提高寫(xiě)作的能力。 3激情展示，陽(yáng)光參與，以極度的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，感受激情展示，陽(yáng)光參與，以極度的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，感受老英雄的愛(ài)國(guó)精神，珍愛(ài)和平。老英雄的愛(ài)國(guó)精神，珍愛(ài)和平。作者介紹作者介紹孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。河北省安平縣人
2、。1913年4月6日生。他的白洋淀紀(jì)事為解放前及解放初期的創(chuàng)作集結(jié)而成，是作者最負(fù)盛名的一部小說(shuō)與散文合集，也最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格。它反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和中華人民共和國(guó)成立初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫(huà)面，其筆調(diào)明麗流暢，文風(fēng)秀雅、雋永，人物形象鮮明，引起了強(qiáng)烈的反響。其中荷花淀等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至把它當(dāng)作現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)貼，視其為“荷花淀派”的主要代表作。預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)反饋1.1.優(yōu)勝小組：優(yōu)勝小組：2.2.優(yōu)勝個(gè)人：優(yōu)勝個(gè)人：3.3.存
3、在的問(wèn)題：存在的問(wèn)題：（1 1） （2 2）（3 3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：（可采用學(xué)生搶答或老師直接出示預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：（可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式）答案兩種方式）整體感知整體感知1、復(fù)述、復(fù)述 故事發(fā)生的時(shí)間：故事發(fā)生的時(shí)間：地點(diǎn)地點(diǎn):主人公：主人公：事情的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果事情的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果 : 合作探究合作探究 內(nèi)容：內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn) 2.導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究質(zhì)疑探究”部分的問(wèn)題部分的問(wèn)題要求：要求：（1 1）人人參與，熱烈討論，）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。大聲表達(dá)自己的思想。（2 2）組長(zhǎng)控制好討論節(jié)奏，先一對(duì)一分層討論
4、，再?。┙M長(zhǎng)控制好討論節(jié)奏，先一對(duì)一分層討論，再小 組內(nèi)集中討論。組內(nèi)集中討論。（3 3）沒(méi)解決的問(wèn)題組長(zhǎng)記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。）沒(méi)解決的問(wèn)題組長(zhǎng)記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。高效展示高效展示展示內(nèi)容展示內(nèi)容展示小組展示小組探究點(diǎn)探究點(diǎn)一一 （書(shū)面結(jié)合）（書(shū)面結(jié)合）探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二 （書(shū)面展示）（書(shū)面展示）探究點(diǎn)三探究點(diǎn)三 （書(shū)面展示）（書(shū)面展示）探究點(diǎn)探究點(diǎn)四四 （書(shū)面展示）（書(shū)面展示）探究點(diǎn)五探究點(diǎn)五 （書(shū)面展示）（書(shū)面展示）要求：要求：口頭展示，聲音洪亮、清楚；書(shū)面展示要分層次、要點(diǎn)撥，口頭展示，聲音洪亮、清楚；書(shū)面展示要分層次、要點(diǎn)撥，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、 規(guī)范。規(guī)范。非展示同學(xué)非展示同學(xué)BCBC
5、層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；A A層同學(xué)做層同學(xué)做好拓展。好拓展。不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做好安排和檢查不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做好安排和檢查。精彩點(diǎn)評(píng)精彩點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容內(nèi)容點(diǎn)評(píng)小組點(diǎn)評(píng)小組探究點(diǎn)探究點(diǎn)一一 （書(shū)面結(jié)合）（書(shū)面結(jié)合）探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二 （書(shū)面展示）（書(shū)面展示）探究點(diǎn)三探究點(diǎn)三 （書(shū)面展示）（書(shū)面展示）探究點(diǎn)探究點(diǎn)四四 （書(shū)面展示）（書(shū)面展示）探究點(diǎn)五探究點(diǎn)五 （書(shū)面展示）（書(shū)面展示）要求：要求：先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。疑。拓展延伸 你對(duì)上面短文有何看法？（暢所欲言） 正是有許許多多象老頭子一樣的英雄存在，才顯示了中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的” 中國(guó)人民是不可征服的，中國(guó)人民是英雄的人民。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)要求：要求：自主思考，獨(dú)立完成。自主思考，獨(dú)立完成。課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)學(xué)科班長(zhǎng)：學(xué)科班長(zhǎng)：1.1.回扣目標(biāo)回扣目標(biāo) 總結(jié)收獲總結(jié)收獲 2.2.評(píng)出優(yōu)秀小組和個(gè)人評(píng)出優(yōu)秀小組和個(gè)人 作業(yè)布置作業(yè)布置 要求：要求：整理鞏固探究問(wèn)題整理鞏固探究問(wèn)題 落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容
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