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1、如何正確書寫化學方程式如何正確書寫化學方程式板板 書書 設設 計計教教 學學 程程 序序學學 法法 指指 導導教教 法法 分分 析析 教教 材材 分分 析析教材分析教材分析 這節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用，它不僅是前面所這節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用，它不僅是前面所學的元素符號、化學式等知識的延伸和擴展，又為下面的利用學的元素符號、化學式等知識的延伸和擴展，又為下面的利用化學方程式計算打下基礎。它是聯(lián)系質量守恒定律和進行化學化學方程式計算打下基礎。它是聯(lián)系質量守恒定律和進行化學計算的計算的“紐帶紐帶”，也是整個初中化學重點和難點之一。，也是整個初中化學重點和難點之一。1 1、本節(jié)課在教材地
2、位和作用、本節(jié)課在教材地位和作用3 3、教學重點、難點、教學重點、難點教學重點：正確書寫化學方程式。教學重點：正確書寫化學方程式。教材分析教材分析 教學難點：化學方程式的配平。教學難點：化學方程式的配平。教法分析教法分析 根據(jù)學生現(xiàn)有的知識和能力，考慮到學生根據(jù)學生現(xiàn)有的知識和能力，考慮到學生在書寫化學方程式可能會出現(xiàn)的錯誤（如化學在書寫化學方程式可能會出現(xiàn)的錯誤（如化學式寫錯、沒配平、未標條件、箭頭使用不當或式寫錯、沒配平、未標條件、箭頭使用不當或遺漏等）。本節(jié)課以學生的活動探究為主，結遺漏等）。本節(jié)課以學生的活動探究為主，結合歸納分析法、討論法、練習法以及多媒體輔合歸納分析法、討論法、練習
3、法以及多媒體輔助教學法，突出重點，突破難點，激發(fā)學生的助教學法，突出重點，突破難點，激發(fā)學生的求知欲望，提高課堂效率。求知欲望，提高課堂效率。 學法指導學法指導 本節(jié)課我充分讓學生動手、動口、動腦。本節(jié)課我充分讓學生動手、動口、動腦。讓他們自己去觀察、討論、分析。這樣做增加讓他們自己去觀察、討論、分析。這樣做增加了學生參與機會，從而了學生參與機會，從而 提高學生學習化學的興提高學生學習化學的興趣。趣。第一步：溫第一步：溫 故故 導導 新新 第二步：新第二步：新 課課 講講 授授 第三步：活第三步：活 動動 探探 究究 第四步：講第四步：講 練練 結結 合合 第五步：課第五步：課 堂堂 鞏鞏 固
4、固 第六步：小第六步：小 結結 提提 高高第七步：鞏第七步：鞏 固固 提提 高高教學程序教學程序 復習提問復習提問 1. 什么是質量守恒定律？什么是質量守恒定律？ 參加化學反應的各物質的參加化學反應的各物質的 等于反應后生成等于反應后生成的各物質的的各物質的 ，這一規(guī)律叫質量守恒定律。，這一規(guī)律叫質量守恒定律。 2. 化學反應中質量守恒的原因？化學反應中質量守恒的原因？ 在一切化學反應中，反應前后原子的在一切化學反應中，反應前后原子的 ，原子的原子的 ，原子的，原子的 。所。所以參加反應的各物質的質量之和必然等于反應后生以參加反應的各物質的質量之和必然等于反應后生成的各物質質量之和。成的各物質
5、質量之和。質量總和質量總和質量總和質量總和種類沒有改變種類沒有改變數(shù)目沒有增減數(shù)目沒有增減質量也沒有變化質量也沒有變化溫故導新溫故導新設計意圖設計意圖 通過復習提問，把問題做為教學的出發(fā)點，為新通過復習提問，把問題做為教學的出發(fā)點，為新授知識做好鋪墊，從而引出授知識做好鋪墊，從而引出如何書寫化學方如何書寫化學方程式。程式。 一、化學方程式一、化學方程式用化學式來表示化學反應的式子叫化學方程式用化學式來表示化學反應的式子叫化學方程式.鐵鐵+ 氧氣氧氣 四氧化三鐵四氧化三鐵點燃點燃Fe + O2 Fe3O4點點 燃燃 3Fe + 2O2 Fe3O4點點 燃燃鐵的燃燒新課講授新課講授 一、一、 必須
6、必須以客觀事實為以客觀事實為基礎基礎，絕不能憑空臆造，絕不能憑空臆造事實上不存在的物質和事實上不存在的物質和化學反應?；瘜W反應。二、二、 必須必須遵守質量遵守質量守恒定律守恒定律，等號兩邊，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目各原子的種類與數(shù)目必須相等。必須相等。二、書寫原則二、書寫原則新課講授新課講授 寫寫配配注注等等寫出反應物和生成物的化學式寫出反應物和生成物的化學式配平化學方程式配平化學方程式注明反應條件及生成物的狀態(tài)注明反應條件及生成物的狀態(tài)將短線改為等號將短線改為等號三、書寫步驟三、書寫步驟查查檢查化學方程式是否書寫正確檢查化學方程式是否書寫正確新課講授新課講授 寫寫配配注注等等牛刀小試牛刀小
7、試查查硫在氧氣硫在氧氣中燃燒中燃燒S + O2 SO2 S + O2 SO2 點燃點燃 S + O2 SO2111S + + O2SO2S + O2 SO2 點燃新課講授新課講授 設計意圖設計意圖 通過講授，讓學生知道什么是化學方程式，化學方程式的通過講授，讓學生知道什么是化學方程式，化學方程式的書寫原則、步驟，為正確書寫化學方程式打好基礎。書寫原則、步驟，為正確書寫化學方程式打好基礎。點燃點燃42磷在空氣中燃燒磷在空氣中燃燒 O原子個數(shù)原子個數(shù)： 2 510 105 PO2( (最小公倍數(shù)法配平最小公倍數(shù)法配平) )P原子個數(shù)原子個數(shù)：1 24 4 P+ O2P2O5活動探究活動探究 設計意
8、圖設計意圖 讓學生在活動中去探索化學方程式的書寫及配平。使學生讓學生在活動中去探索化學方程式的書寫及配平。使學生在嘗試中知道化學方程式書寫的步驟及配平方法。有利于在嘗試中知道化學方程式書寫的步驟及配平方法。有利于學生能力的發(fā)展，調動學生的積極性。學生能力的發(fā)展，調動學生的積極性。四、化學方程式的配平四、化學方程式的配平 配平化學方程式就是在化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)配平化學方程式就是在化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù), , 使式子（短線）左、右兩邊的每一種元素的原子總數(shù)相等，使式子（短線）左、右兩邊的每一種元素的原子總數(shù)相等，體現(xiàn)質量守恒定律。體現(xiàn)質量守恒定律。v（不能改變物質的化學式）（不
9、能改變物質的化學式）講練結講練結合合最小公倍數(shù)法最小公倍數(shù)法 配平步驟：配平步驟： 1 1、找出化學方程式兩邊各出現(xiàn)一次、原子個數(shù)不相等、且、找出化學方程式兩邊各出現(xiàn)一次、原子個數(shù)不相等、且原子個數(shù)相差較大的元素作為配平的起點。原子個數(shù)相差較大的元素作為配平的起點。425+點燃O2PP2O5O2P2O5PP2O52 2、求出最小公倍數(shù)。、求出最小公倍數(shù)。4 4、配平其它化學式。、配平其它化學式。3 3、根據(jù)最小公倍數(shù)推出含所選元素的各化學、根據(jù)最小公倍數(shù)推出含所選元素的各化學式的化學計量數(shù)。式的化學計量數(shù)。講練結講練結合合實驗室用氯酸鉀分解制取氧氣實驗室用氯酸鉀分解制取氧氣提示：提示：氯酸鉀化
10、學式：氯酸鉀化學式：KClO3二氧化錳化學式：二氧化錳化學式：MnO2223MnO2KClO3 KCl + O2講練結講練結合合如果反應物沒有氣體而生成物中如果反應物沒有氣體而生成物中有氣體生成，則生成物中氣體用有氣體生成，則生成物中氣體用 “ ”。2氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液 硫酸銅溶液硫酸銅溶液 NaOH + CuSO4 Cu(OH)2 + Na2SO4 氫氧化銅沉淀氫氧化銅沉淀講練結合講練結合如果反應物沒有如果反應物沒有固體而生成物中固體而生成物中有固體時，則生有固體時，則生成物中固體用成物中固體用“ ”。設計意圖設計意圖 通過課本上典型化學方程式的書寫及配平的講解，讓學生通過課本上典型化
11、學方程式的書寫及配平的講解，讓學生掌握化學方程式的書寫及配平。掌握化學方程式的書寫及配平。 1、鐵氧氣、鐵氧氣 四氧化三鐵四氧化三鐵2、甲烷氧氣、甲烷氧氣 水二氧化碳水二氧化碳3、高錳酸鉀、高錳酸鉀(KMnO4) 錳酸鉀錳酸鉀(K2MnO4) 二氧化錳二氧化錳 氧氣氧氣點燃點燃點燃點燃加熱加熱3Fe + O2 Fe3O4點燃點燃CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O點燃點燃2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2課堂鞏固課堂鞏固 課堂鞏固課堂鞏固 下列化學方程式書寫是否正確？如不正確，說下列化學方程式書寫是否正確？如不正確，說明原因。明原因。1 1、Mg+O2 MgO22 2、 C + O
12、2 CO2 3、2HgO 2Hg + O24 4、Fe+CuSO4 Cu +FeSO42Mg+O2 2MgO點燃點燃2HgO 2Hg + O2C + O2 CO2點燃點燃Fe+CuSO4 Cu +FeSO4點燃點燃點燃點燃2Mg + CO2 2MgO + C點燃點燃二氧化碳是常用的滅火劑，但有的金屬著火卻二氧化碳是常用的滅火劑，但有的金屬著火卻不能用二氧化碳滅火。如金屬鎂在二氧化碳中不能用二氧化碳滅火。如金屬鎂在二氧化碳中可以繼續(xù)燃燒，生成白色的氧化鎂和黑色的碳?？梢岳^續(xù)燃燒，生成白色的氧化鎂和黑色的碳。請寫出反應的化學方程式。請寫出反應的化學方程式。 課堂鞏固課堂鞏固 設計意圖設計意圖 用游
13、戲比賽的方式練習，讓他們體驗獲得知識的過程，培用游戲比賽的方式練習，讓他們體驗獲得知識的過程，培養(yǎng)合作意識。用搶答方式練習，讓學生鍛煉，反饋學生書養(yǎng)合作意識。用搶答方式練習，讓學生鍛煉，反饋學生書寫化學方程式存在的問題。用信息給出新的知識，書寫化寫化學方程式存在的問題。用信息給出新的知識，書寫化學方程式，進一步鞏固這一節(jié)知識，掌握化學方程式的書學方程式，進一步鞏固這一節(jié)知識，掌握化學方程式的書寫與配平。寫與配平。 （以（以 “ 氯酸鉀氯酸鉀 氯化鉀氧氣氯化鉀氧氣” 為為例）例）加熱加熱左反右生一橫線左反右生一橫線配平以后加一線配平以后加一線等號上下注條件等號上下注條件箭號標氣或沉淀箭號標氣或沉
14、淀 KClO3 KCl+ O2 2KClO3 2KCl+ 3O2 2KClO3 2 KCl+ 3 O2 2KClO3 2KCl+ 3 O2MnO2MnO2小結提高小結提高 設計意圖設計意圖 通過回顧本節(jié)所學知識，師生共同小結。讓學生體會要點，通過回顧本節(jié)所學知識，師生共同小結。讓學生體會要點，調動學生的積極性，提高學生的記憶能力。調動學生的積極性，提高學生的記憶能力。 （1） C + CO2 CO （2） Al + O2 Al2O3 （3） CuO + C Cu + CO2 （4） CH4 + O2 CO2 + H2O （5） H2S + O2 S + H2O高溫高溫點燃點燃點燃點燃高溫高溫點
15、燃點燃1 1、試試看，你能配平下列化學方程式嗎？、試試看，你能配平下列化學方程式嗎？課外練習課外練習鞏固提高鞏固提高 航天飛機曾用金屬鋁粉和高氯酸銨（航天飛機曾用金屬鋁粉和高氯酸銨（NH4ClO4）的混合物作固體燃料，加熱鋁粉使其被氧化，放的混合物作固體燃料，加熱鋁粉使其被氧化，放出大量的熱，促使混合物中高氯酸銨受熱分解，出大量的熱，促使混合物中高氯酸銨受熱分解，同時生成四種氣體；兩種是空氣中的主要氣體成同時生成四種氣體；兩種是空氣中的主要氣體成分，一種氣體是氯氣（分，一種氣體是氯氣（Cl2），還有一種氣體是），還有一種氣體是水蒸氣，因而產生巨大的推動力，試寫出其中涉水蒸氣，因而產生巨大的推動
16、力，試寫出其中涉及的化學方程式：及的化學方程式：（1）鋁粉被氧氣氧化成氧化鋁）鋁粉被氧氣氧化成氧化鋁（2）高氯酸銨受熱分解）高氯酸銨受熱分解 2 2、根據(jù)文中提供的信息寫出相關的化學反應方、根據(jù)文中提供的信息寫出相關的化學反應方程式程式設計意圖設計意圖 通過課外一定量的強化作業(yè)。讓學生鞏固復習學習內容。通過課外一定量的強化作業(yè)。讓學生鞏固復習學習內容。板書設計一、化學方程式一、化學方程式 用化學式來表示化學反應用化學式來表示化學反應的式子叫化學方程式的式子叫化學方程式.二、書寫原則二、書寫原則 客觀事實原則客觀事實原則 質量守恒原則質量守恒原則三、書寫步驟三、書寫步驟 寫、配、等、注、查寫、配、等、注、查四、化學方程式的配平四、化學方程式的配平 最小公倍數(shù)法最小公倍數(shù)法左反右生一橫線左反右生一橫線配平以后加一線配平以后加一線等號上下注條件等號上下注條件箭號標氣或沉淀箭號標氣或沉淀4.5 如何正確書寫化學方程式如何正確書寫化學方程式
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