《《莊子與惠子游于濠梁》教學設(shè)計浙江省優(yōu)質(zhì)課一等獎》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《莊子與惠子游于濠梁》教學設(shè)計浙江省優(yōu)質(zhì)課一等獎(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、莊子與惠子游于濠梁教學設(shè)計金華市外國語學校 鄭月琴【教學設(shè)想與創(chuàng)意】教無定法法自在法依學情,法循文意。節(jié)選自秋水篇之莊子與惠子游于濠 梁之上不足百余字,卻讓我們于充滿情趣的兩位亦友“亦敵”古人的精神對話中感受不 同的認知態(tài)度和思想脈動。學習文言,就要反復(fù)誦讀,潛心涵詠,辨知文義,感受聲律; 學習文言就要沉浸文本,立體感知,體驗反思,個性表達,明悟作品語言藝術(shù),通達作品 文化底蘊,構(gòu)建精神家園,養(yǎng)成文化品格。以人為本,由文尋意,反復(fù)誦讀,多元體驗, 這就是我的教學風格與特色“深度體驗”教學法。觀景溯源,讀誦體味,辯論知趣, 聽思悟境,導(dǎo)圖延意,由“知”字一線串珠,循序漸進,披文入情,臻入三昧,目
2、視其文, 耳聞其音,心悟其情,這就是我的簡約文言教學設(shè)想?!窘虒W目標】1積累“安、固”等重難點文言詞匯,學會有節(jié)奏有韻味地朗讀文言文。2注重遷移整合,嘗試運用思維導(dǎo)圖的學習方法,提高學習文言的能力。3深度體驗,感悟莊子哲學思想和人生境界,培養(yǎng)超然審美的文化品格?!窘虒W重點】1反復(fù)誦讀,體會文言的韻味。2情感體驗,感悟莊子的思想。【教學課時】 一課時【教學流程】一“知”之景欣賞園林圖片,感知經(jīng)典魅力,激趣導(dǎo)入課文。二“知”之味1說說初讀體驗2讀準字音和節(jié)奏3讀出韻味和語氣( 1 )從延長音感受文言韻味。(2)從重點詞體味對話語氣。4讀明語意和情境( 1)有方法地譯讀。學生翻譯;難點解析:游、固、安;方法引導(dǎo)。(2)有情味地演讀。創(chuàng)造想象;重現(xiàn)場景;互相點評。 三“知”之趣 1課文變形,理解莊惠兩個半回合辯論中的觀點和理由的不同。 2激情辯論,體驗莊惠兩個半回合辯論中的思想和態(tài)度的不同。(“知與不知”的辯論) 四“知”之境 1補充閱讀涸轍之鮒 ,理解莊子“知魚之樂”的性格。 2補充莊子解讀視頻,感悟莊子“天人合一”的思想。 3拓展莊子中的“游” ,感受莊子“追求自由”的理想。 4再讀課文,涵詠體味,感懷莊子的“魚游人生”的境界。 五“知”之續(xù)1補充完成本課的思維導(dǎo)圖。,寫讀書心得。2課外閱讀鮑鵬山的莊子:當我們無路可走的時候