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1、【大班語言教案】大班語言說課稿：泡泡變成包尊敬的各位評(píng)委老師上午好：今天我說課的內(nèi)容是幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書語言表達(dá)教材中的一節(jié)教育 活動(dòng)泡泡變成包°我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行今天的說課：一、說教材現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，任性、自以為是，自我保護(hù)能力較差，安全 意識(shí)薄弱。泡泡變成包圖中優(yōu)美的景色，典型的形象塑造，讓幼兒深深為之吸引。根 據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，教師以排圖講述的形式組織活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的想象力、 創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿排圖知道泡泡怎樣變成包“，使幼兒懂 得外出活動(dòng)和走路時(shí)要專心，會(huì)自我保護(hù)，不做危險(xiǎn)的事。這樣貼近幼兒生活，還會(huì)積極 參與活動(dòng)。
2、針對(duì)以上分析，我從知識(shí)、能力、情感三方面確定了本活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。1 .根據(jù)故事發(fā)展的順序，能用較完成連貫的語言描述吹泡泡走路的動(dòng)作、表情和心 情。（這是本活動(dòng)的重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)有順序的觀察、理解圖意，嘗試分析、推理“泡泡變成包 的過程并準(zhǔn)確排序。（這是本活動(dòng)的難點(diǎn)）3.懂得外出活動(dòng)和走路時(shí)要專心，會(huì)自我保護(hù)， 不做危險(xiǎn)的事。為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié) 調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準(zhǔn)備：故事圖片四張、幼兒人手一套與 畫面相同的圖片;課前與幼兒玩吹泡泡“游戲。二、說教法1.直觀法：活動(dòng)開始直接讓幼兒觀察圖片，形象鮮明突出，容易吸引幼兒 的
3、興趣。2 .圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力， 在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。3 .提問法：在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，乂能讓幼 兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒 說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。4 .引領(lǐng)操作講述法：教師示范排圖講述方法，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮想象力。5 .激趣觀察法：教師直接以問題你們玩過了吹泡泡的游戲，泡泡會(huì)變成包嗎?引起 幼兒觀察圖片興趣。三、說學(xué)法1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得 新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)
4、慣°6 .分組討論法：幼兒在活動(dòng)中，分組討論想象圖片進(jìn)行創(chuàng)編想象，正體現(xiàn)了綱要 中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的“。此外，還運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、演示法等，在的活動(dòng)中加以運(yùn)用。四、說活動(dòng)過程我將圍繞“看想排講”的流程來組織本次活動(dòng)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒興趣：你們玩過了吹泡泡的游戲，泡泡會(huì)變 成包嗎?讓幼兒在猜想中進(jìn)行討論，激發(fā)幼兒觀看圖片的興趣。然后教師出示四幅圖片： 這里有幾張圖片，泡泡變成包”的故事就在里面，本來是要給圖片排好順序，再講故事給 小朋友聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二?現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來給這些圖片 排隊(duì)，編出一個(gè)完整的、不一樣故事來。教
5、師鼓勵(lì)幼兒用創(chuàng)造性的語言表達(dá)白己的想法, 培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)：將幼兒自由分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。教師提出要求：”請(qǐng)小朋友為 這四幅圖片排個(gè)順序，并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事。在這個(gè)過程中，教師 要巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，能用較連貫、完整 的語言描述“吹泡泡走路”的動(dòng)作、表情和心情，講述故事。同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱 的幼兒，使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂趣。分小組講述，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行 講述，保證每個(gè)人獲得在眾人面前表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣既能增加他們參與的積極性，乂能讓 他們互相學(xué)習(xí)，調(diào)整思路，改進(jìn)原來的講述，在幼
6、兒自由講述的過程中，教師的指導(dǎo)定位 在關(guān)注傾聽幼兒講話，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)及存在的問題。教師通過適當(dāng)?shù)牟逶?、?jiǎn)單的提 問，拓展幼兒講述的思路。第三個(gè)環(huán)節(jié)：分享交流。請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表在實(shí)物展示臺(tái)上展示他們的排法，并講述他們的故事然后教師 小結(jié)講評(píng)各組的講述。要求幼兒講述時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)小鳥兩次勸告胖胖和胖胖回答的語氣， 使幼兒明白為什么最后撞破泡泡、頭起包。為了提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn), 教師可展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動(dòng)地、有表情地講述故事，在講述故事 的同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)卡?；顒?dòng)中，教師大膽放手讓幼兒充分動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口，教師的示范 是為了激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，給幼兒以啟發(fā)。通過教師的示范，幫助幼兒理解怎樣串連起故 事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，開拓幼兒的思維, 進(jìn)一步提升語言經(jīng)驗(yàn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：共同討論，情感升華，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。講述后，教師引導(dǎo)幼兒討論：泡泡為什么會(huì)變成包?這一問題的提出，正好與開始部 分相呼應(yīng)，相互銜接，給幼兒以完整的答案，承上啟下，從而將幼兒對(duì)故事的理解，自然 過渡到幼兒生活中的安全教育。如：外出活動(dòng)時(shí)應(yīng)如何保護(hù)自己?公共場(chǎng)所應(yīng)如何做文明小公民?從而教育幼兒懂得外出活動(dòng)和走路時(shí)要專心，會(huì)自我保護(hù)，不做危險(xiǎn)的事，從而 提升了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
【大班語言教案】大班語言說課稿：泡泡變成包
