【大班語言教案】大班語言說課稿：泡泡變成包

【大班語言教案】大班語言說課稿：泡泡變成包尊敬的各位評委老師上午好：今天我說課的內(nèi)容是幼兒素質發(fā)展課程教師用書語言表達教材中的一節(jié)教育 活動泡泡變成包°我將從以下四個方面進行今天的說課：一、說教材現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，任性、自以為是，自我保護能力較差，安全 意識薄弱。泡泡變成包圖中優(yōu)美的景色，典型的形象塑造，讓幼兒深深為之吸引。根 據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣，教師以排圖講述的形式組織活動，發(fā)展了幼兒的想象力、 創(chuàng)造力和語言表達能力，引導幼兒按照自己的意愿排圖知道泡泡怎樣變成包“，使幼兒懂 得外出活動和走路時要專心，會自我保護，不做危險的事。這樣貼近幼兒生活，還會積極 參與活動。針對以上分析，我從知識、能力、情感三方面確定了本活動教學目標。1 .根據(jù)故事發(fā)展的順序，能用較完成連貫的語言描述吹泡泡走路的動作、表情和心 情。（這是本活動的重點）2.學習有順序的觀察、理解圖意，嘗試分析、推理“泡泡變成包 的過程并準確排序。（這是本活動的難點）3.懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護， 不做危險的事。為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié) 調統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準備：故事圖片四張、幼兒人手一套與 畫面相同的圖片;課前與幼兒玩吹泡泡“游戲。二、說教法1.直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察圖片，形象鮮明突出，容易吸引幼兒 的興趣。2 .圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力， 在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。3 .提問法：在教學中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，乂能讓幼 兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒 說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。4 .引領操作講述法：教師示范排圖講述方法，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮想象力。5 .激趣觀察法：教師直接以問題你們玩過了吹泡泡的游戲，泡泡會變成包嗎?引起 幼兒觀察圖片興趣。三、說學法1.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得 新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣°6 .分組討論法：幼兒在活動中，分組討論想象圖片進行創(chuàng)編想象，正體現(xiàn)了綱要 中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的“。此外，還運用賞識激勵法、演示法等，在的活動中加以運用。四、說活動過程我將圍繞“看想排講”的流程來組織本次活動。第一個環(huán)節(jié)：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒興趣：你們玩過了吹泡泡的游戲，泡泡會變 成包嗎?讓幼兒在猜想中進行討論，激發(fā)幼兒觀看圖片的興趣。然后教師出示四幅圖片： 這里有幾張圖片，泡泡變成包”的故事就在里面，本來是要給圖片排好順序，再講故事給 小朋友聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二?現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片 排隊，編出一個完整的、不一樣故事來。教師鼓勵幼兒用創(chuàng)造性的語言表達白己的想法, 培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和思維創(chuàng)造力。第二個環(huán)節(jié)：將幼兒自由分成4個小組進行排圖講述。教師提出要求：”請小朋友為 這四幅圖片排個順序，并按照你們排列的順序講一個完整的故事。在這個過程中，教師 要巡回指導，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，能用較連貫、完整 的語言描述“吹泡泡走路”的動作、表情和心情，講述故事。同時還要多幫助那些能力稍弱 的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。分小組講述，讓幼兒有更多的機會進行 講述，保證每個人獲得在眾人面前表達的機會。這樣既能增加他們參與的積極性，乂能讓 他們互相學習，調整思路，改進原來的講述，在幼兒自由講述的過程中，教師的指導定位 在關注傾聽幼兒講話，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點及存在的問題。教師通過適當?shù)牟逶?、簡單的?問，拓展幼兒講述的思路。第三個環(huán)節(jié)：分享交流。請每個小組派一個代表在實物展示臺上展示他們的排法，并講述他們的故事然后教師 小結講評各組的講述。要求幼兒講述時要注意強調小鳥兩次勸告胖胖和胖胖回答的語氣， 使幼兒明白為什么最后撞破泡泡、頭起包。為了提升幼兒的知識經(jīng)驗，引進新的講述經(jīng)驗, 教師可展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事 的同時出示相應的數(shù)卡?；顒又?，教師大膽放手讓幼兒充分動手動腦、動口，教師的示范 是為了激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，給幼兒以啟發(fā)。通過教師的示范，幫助幼兒理解怎樣串連起故 事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經(jīng)驗。在此基礎上，開拓幼兒的思維, 進一步提升語言經(jīng)驗。第四個環(huán)節(jié)：共同討論，情感升華，對幼兒進行安全教育。講述后，教師引導幼兒討論：泡泡為什么會變成包?這一問題的提出，正好與開始部 分相呼應，相互銜接，給幼兒以完整的答案，承上啟下，從而將幼兒對故事的理解，自然 過渡到幼兒生活中的安全教育。如：外出活動時應如何保護自己?公共場所應如何做文明小公民?從而教育幼兒懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護，不做危險的事，從而 提升了幼兒的自我保護意識。感謝您的閱讀，祝您生活愉快。