[教學(xué)模式,高中,數(shù)學(xué)]創(chuàng)新教學(xué)模式,實(shí)施高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)

《[教學(xué)模式,高中,數(shù)學(xué)]創(chuàng)新教學(xué)模式,實(shí)施高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[教學(xué)模式,高中,數(shù)學(xué)]創(chuàng)新教學(xué)模式,實(shí)施高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、創(chuàng)新教學(xué)模式,實(shí)施高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使他們?cè)谔骄繉W(xué)習(xí) 的過(guò)程中善于發(fā)展問(wèn)題，并能從知識(shí)體系中找到解決問(wèn)題所需的知識(shí)，使他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí) 的能力不斷提高。在素質(zhì)教育中，教師不再僅僅讓學(xué)生掌握大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念，而 是要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)能獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合 素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；思維發(fā)展：探究能力：主體作用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的主要場(chǎng)所是數(shù)學(xué)課堂，因此，數(shù)學(xué)教師要注重 課堂教學(xué)的優(yōu)化，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行知識(shí)探究，使他們高效地理解 和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，學(xué)

2、會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)公式解決實(shí)際問(wèn)題。在不斷提高學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中， 教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),使他們充分發(fā)揮探究主動(dòng)性，有效掌握數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容， 提高學(xué)習(xí)能力。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)在高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)脫離了學(xué) 生的實(shí)際能力，使他們不能通過(guò)學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)綜合能力。隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，學(xué)生成 為了學(xué)習(xí)的主體，要實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師需要激發(fā)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分 析教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)思考和探究掌握教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要融入到學(xué)生中 間，針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下拓寬思維而，加深對(duì)知識(shí)的理 解

3、。在積極的互動(dòng)交流中，構(gòu)建新的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的共同參與構(gòu)建了高效的教學(xué)活 動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的主動(dòng)性是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能 積極地參與到探究過(guò)程中。因此，教師要通過(guò)交流了解學(xué)生的興趣和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合他們的 學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)探究不斷獲得提高，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)了十分重要的地位。通過(guò)預(yù) 習(xí)能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握教材中簡(jiǎn)單的知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容 做出標(biāo)記。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)記內(nèi)容，并深入探究和分析。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生 在課堂學(xué)習(xí)中更具

4、有針對(duì)性，其學(xué)習(xí)效率得以有效提高。在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)他 們的預(yù)習(xí)過(guò)程和預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)掌握教材中的內(nèi)容，并在預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā) 展問(wèn)題，為進(jìn)行課堂的高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的有效性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)學(xué)案，利用學(xué)案對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)高效進(jìn)行。三、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教材中的內(nèi)容提出問(wèn)題，能讓學(xué)生的探究具有一定的 指向性，使他們運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題教學(xué)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的 思維活躍性，讓他們加快對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)中，以問(wèn)促學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生參與教 學(xué)活動(dòng)的枳極性，使他

5、們深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。在設(shè) 計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要使問(wèn)題具有新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)其進(jìn)行深入分 析。在問(wèn)題教學(xué)中，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生作答，還不能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要注 重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓他們?cè)谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)自己的疑惑提出問(wèn)題。通過(guò)提出 的問(wèn)題，教師能了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況，針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí) 的內(nèi)化和吸收。為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮虒W(xué) 活動(dòng)中發(fā)揮自身的潛力，不斷深入地進(jìn)行思考，從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和探究，綜合全 面地理解知識(shí)，并能有效地運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)。四、

6、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的探究能力教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要教師和學(xué)生的共同參與。在教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程、教 學(xué)總結(jié)都是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)行。對(duì)于每個(gè)教學(xué)環(huán)行，教師都要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行 精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)和探究，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要 注重教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用和教材相關(guān)的知識(shí)，構(gòu)建趣味性的導(dǎo)入環(huán)行，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容 產(chǎn)生興趣，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的梯度，使學(xué)生在學(xué) 習(xí)一開(kāi)始，先從簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行探究，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度逐漸加強(qiáng)，讓 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能不斷獲得新的收獲，激發(fā)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。五、完善評(píng)

7、價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)是學(xué)生的考試成績(jī)。在單一的評(píng) 價(jià)方式中，評(píng)價(jià)結(jié)果不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生不能起到有效的激勵(lì)作用。隨著 創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要綜合全面地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生 的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的努力程度、學(xué)習(xí)效果等方面。通過(guò)綜合性的評(píng)價(jià)，教師不僅能看到學(xué) 生的學(xué)習(xí)成果，還了解了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出的努力，更好地掌握他們的學(xué)習(xí)情況。在綜合評(píng) 價(jià)中，不僅包括教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)能 獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得不斷的發(fā)展和進(jìn)步。在自評(píng)中，學(xué)生能和自 己的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比，找到進(jìn)步的方面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生能認(rèn)識(shí) 到自己在學(xué)習(xí)中的不足，在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改正，同時(shí)能學(xué)到其他學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法， 共同獲得進(jìn)步。總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)憶 讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng) 烈的探究欲望，并積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的分析和思考，使他們的數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。在 教學(xué)中，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分挖掘潛力，充 分發(fā)揮主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。