《《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較-》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較-》導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較導(dǎo)學(xué)案班級： 學(xué)號：姓名：學(xué)科：數(shù)學(xué)年級組：五年級主備人：教材位置：教材第34 38頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)大小比較的方法。進(jìn)一 步加深對小數(shù)意義的理解。2 、經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等 方式，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。3、在探索數(shù)學(xué)知識和解決實(shí)際問題的過程中，獲得一些成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)大小比較的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：不同位數(shù)小數(shù)的大小比較。課時(shí)安排：1課時(shí)說說你的發(fā)現(xiàn)？（從左往右：小數(shù)的末尾添上“ 0”，小數(shù)的大小不變；從右往左看：小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
2、）總結(jié)成一句話：小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。補(bǔ)充：這是小數(shù)的性質(zhì)。3、糾錯：（1）老師到商店買東西，看中了一件標(biāo)價(jià)為“ 200.00元”的商品，利用小數(shù)的性質(zhì)，我把末尾的 0去掉，變成了 “2元”，這樣便宜了好多。行么？為什么？指出：把小數(shù)的末尾的 0去掉，叫“化簡小數(shù)”（2）我到一個(gè)小店里，看到這樣的一件標(biāo)價(jià)“10元”，一般商品的標(biāo)價(jià)都是兩位小數(shù)，于是我改成了 “1000元”，行么？為什么？指出：整數(shù)改寫成小數(shù)，要先添上小數(shù)點(diǎn)，再按要求添“ 0”的個(gè)數(shù)。課堂反饋、鞏固提升1、結(jié)合數(shù)軸比較0.4和0.04的大小，并說明理由：（可能有的答案）（1）在數(shù)軸上越是靠右的數(shù)越大，所以 0
3、.4大（2）如果以“元”為單位的話， 0.4元就是4角，0.04元是4分，4角大于4分（3）如果以“米”為單位的話， 0.4米就是4分米，0.04米是4厘米，4分米大于4厘米（4）整數(shù)比大小的時(shí)候，是從左往右比，先看高位。這兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分都是0,比十分位，4大于0。復(fù)習(xí)“0的讀法”：問：“0”在不同的地方，有時(shí)讀有時(shí)不讀。說說什么時(shí)候不讀？（整數(shù)的末尾）什么時(shí)候讀？（小數(shù)的隨便哪個(gè)位置）依次添 “0” 板書，并請學(xué)生讀一讀：10、100、1000、1000.01、1000.0100重點(diǎn)體會“ 1000.0100”的讀法。問：它是一個(gè)幾位小數(shù)？課堂展示、合作學(xué)習(xí)1、觀看主題圖（說明：一個(gè)正方形
4、，平均分成100份，涂色的是其中的 40份，即4條）問：請你用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示圖中的涂色部分。討論：兩個(gè)答案哪個(gè)更有理？為什么？達(dá)成共識：對照這張圖，是平均分成了100份。所以應(yīng)1用答案1。如果是答案2的話，需要把圖改一改，改成只有直條，平均分成 10份。對比聯(lián)系：這兩張圖有什么聯(lián)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)大小是一樣的。）強(qiáng)調(diào)：0.4是4個(gè)0.1 , 0.40是40個(gè)0.01也可以看做是 4個(gè)0.1 。是相等的。比一比這兩個(gè)小數(shù)有什么不同的地方？（末尾去掉0,或是添上0,大小是不變的。）2、用“米”為單位，寫一寫，學(xué)生想一想，說說你想到了什么？0.1 米、0. 10 米、0. 100 米
5、（1）分別就是1分米、10厘米、100毫米（2） 1分米=10厘米=100毫米（3） 0.1 米=0. 10 米=0. 100 米2、比一比：小明有 0.5元錢去小店里買東西。請你幫他推薦幾樣商品，價(jià)錢要接近他所帶的錢，稍微超過一些也可以推薦。（只要學(xué)生報(bào)的商品及單價(jià)比較合理的，老師都可以板書出來。）問：這些商品中，哪些是小明買得起的？怎么想的？（這部分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分都是“ 0”看十分位，十分位上小于5的小數(shù)比較小。）辨析：0.50和0.05十分位上是第一個(gè)數(shù)大，可百分位上的數(shù)是第二個(gè)大，“1 比1” 一樣大，對嗎？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上達(dá)成共識：從左往右比，十分位上比出大小后，百分位是不用比的。問：這些商品中，哪些商品小明暫時(shí)買不起？怎么看出來的？（有的數(shù)整數(shù)部分不是 0,直接比出大小了。有的要比到小數(shù)部分。）金之二拓展延伸1、（第6題）看圖先寫出小數(shù)，再比較大小。2、（第7題）用直線上的點(diǎn)表示下面各數(shù)，并比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。選“0.08”等數(shù)讓學(xué)生說說怎么在直線上找。說說你的發(fā)現(xiàn)：越右的數(shù)越大。3、（第8題）學(xué)生填寫后，再交流。4、（第9題）看表中身高、體重、視力情況記錄。說說關(guān)于身高、體重等的常規(guī)數(shù)據(jù)?；卮饡系膯栴}，再補(bǔ)充：你還可以知道些什么？5、（第10題）口中能填幾？說說范圍，為什么？再填寫其中的某一個(gè)數(shù)。
《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較-》導(dǎo)學(xué)案
